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當陽光充足時，水綿可以成團的漂浮于水面，這是因為（）

A．光合作用旺盛，產生的氧氣使水綿絲團漂浮

B．呼吸作用增強，消耗的有機物增多，使水綿漂浮

C．呼吸作用增強，產生的二氧化碳增多，使水綿漂浮

D．光合作用旺盛，消耗二氧化碳增多，使水綿漂浮

試題分析：水綿是淡水中的綠色藻類植物，晴朗的白天，光線充足，水綿進行光合作用，釋放了大量的氧氣，這些氧氣聚集在一起，使水綿的比重減小，因此水綿就浮到水面上去了．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某實驗小組試圖采用下圖中的部分裝置來探究“光照是光合作用的必要條件”（以觀察裝滿水并倒置的試管中有無氣泡產生作為實驗指標），應選擇

A．①②

B．③④

C．②③

D．②④

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

地球上種類繁多的植物可為人類提供賴以生存的兩種基本物質，這兩種物質是

A．水、二氧化碳	B．水、氧氣
C．葡萄糖、二氧化碳	D．有機物、氧氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，把載有水綿和需氧細菌的臨時裝片放在無空氣、黑暗的環(huán)境里，用極細的光束照射水綿，通過顯微鏡觀察發(fā)現，需氧細菌只集中在水綿被光束照射到的部位附近，如果將臨時裝片完全暴露在無空氣的光下，需氧細菌則集中在水綿所有受光部位的周圍。由此可以證明：（）

A．二氧化碳是光合作用的原料

B．光照是光合作用的必要條件

C．空氣是限制光合作用的因素

D．氧氣和淀粉是光合作用的產物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

合理密植能夠提高農作物單位面積的產量，這是由于植物充分利用了（）。

A．土壤中的無機鹽	B．土壤中的水分
C．空氣中的二氧化碳	D．太陽光能

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

請根據下列示意圖，回答相關問題。

（1）將圖一所示的植物經黑暗處理后，放到陽光下照射幾個小時，分別將裝置甲和乙內的葉片取下，放入盛有酒精的小燒杯中進行__________加熱，滴入碘液，葉片不會變藍的是__________（填“甲”或“乙”）裝置內的葉片。
（2）根據圖一中甲、乙兩組實驗可得出結論：為了促進溫室里植物的生長，應該適當增加溫室里_____________（填氣體名稱）的含量。
（3）圖二是某興趣小組設計的模擬生物圈“溫室效應”的實驗裝置。A和B是一組對照實驗，其中起對照作用的是__________（填“A”或“B”）。實驗一段時間后，如果B內的溫度比A內的__________（填“高”或“低”），則可證明“溫室效應”會導致氣溫上升。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖表示德國科學家薩克斯的實驗。把綠色的葉片放在暗處幾小時后，再把葉片的一部分遮光，其他部分曝光。一段時間后，再脫色、漂洗再用碘液處理，結果遮光部分不變藍，曝光部分變藍。本實驗說明（）