如圖：取甲、乙兩只活蝗蟲，分別放進兩個盛滿水的試管里，把甲蝗蟲的頭浸在水里，露出胸、腹部；把乙蝗蟲的胸、腹部浸在水里只露出頭部．過一段時間后，結果是

A.
甲蝗蟲死亡
B.
乙蝗蟲死亡
C.
甲、乙蝗蟲同時死亡
D.
甲、乙蝗蟲都沒死亡

B
分析：由我們所學的知識可以知道：蝗蟲的呼吸器官是氣管，進行氣體交換的門戶是氣門在胸腹部，據此可以解答本題．
解答：蝗蟲的呼吸器官是氣管，但外界氣體進入蝗蟲身體的門戶是氣門，位于蝗蟲的胸腹部，所以蝗蟲甲的頭部深深浸入水中，呼吸正常進行，不會窒息而死，而蝗蟲乙胸、腹部全部浸沒在水中，只露出頭部，無法進行呼吸而先死．
故選：B．
點評：知道生物的形態結構特征和生活環境是相適應的，掌握各種動物的呼吸器官．

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖：取甲、乙兩只活蝗蟲，分別放進兩個盛滿水的試管里，把甲蝗蟲的頭浸在水里，露出胸、腹部；把乙蝗蟲的胸、腹部浸在水里只露出頭部．過一段時間后，結果是（　　）

A．甲蝗蟲死亡

B．乙蝗蟲死亡

C．甲、乙蝗蟲同時死亡

D．甲、乙蝗蟲都沒死亡

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科目：初中生物 來源： 題型：

蚊子的幼蟲孑孓生活在水中，它們在水中能呼吸嗎？我們可以設計了一個實驗來探究這個問題．試回答下列問題：
（1）提出問題：孑孓在水中能呼吸嗎？
（2）作出假設：

孑孓在水中能呼吸

．
（3）實驗設計：
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入等量清水；
②如圖，取20只孑孓放人甲燒杯中，并用一細鐵絲網罩住，另取

只孑孓放入乙燒杯中；乙組實驗起到的作用是

對照

．
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環境中；
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況；
（4）結果預測與結論：A．甲燒杯中的孑孓死亡，乙燒杯中的孑孓活著，說明

孑孓在水中能呼吸

．B．甲和乙燒杯中的孑孓都存活，說明

孑孓不能在水中呼吸

．
（5）根據你的經驗和所學知識，你認為最正確的預測應該是

．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

蚊子的幼蟲孑孓生活在水中，它們在水中能呼吸嗎？我們可以設計了一個實驗來探究這個問題．試回答下列問題：
（1）提出問題：孑孓在水中能呼吸嗎？
（2）作出假設：．
（3）實驗設計：
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入等量清水；
②如圖，取20只孑孓放人甲燒杯中，并用一細鐵絲網罩住，另取只孑孓放入乙燒杯中；乙組實驗起到的作用是．
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環境中；
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況；
（4）結果預測與結論：A．甲燒杯中的孑孓死亡，乙燒杯中的孑孓活著，說明．B．甲和乙燒杯中的孑孓都存活，說明．
（5）根據你的經驗和所學知識，你認為最正確的預測應該是．

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科目：初中生物 來源：2010-2011學年江蘇省徐州市七年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

蚊子的幼蟲孑孓生活在水中，它們在水中能呼吸嗎？我們可以設計了一個實驗來探究這個問題．試回答下列問題：
（1）提出問題：孑孓在水中能呼吸嗎？
（2）作出假設：______．
（3）實驗設計：
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入等量清水；
②如圖，取20只孑孓放人甲燒杯中，并用一細鐵絲網罩住，另取______只孑孓放入乙燒杯中；乙組實驗起到的作用是______．
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環境中；
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況；
（4）結果預測與結論：A．甲燒杯中的孑孓死亡，乙燒杯中的孑孓活著，說明______．B．甲和乙燒杯中的孑孓都存活，說明______．
（5）根據你的經驗和所學知識，你認為最正確的預測應該是______．

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練習冊

高中

初中

小學

如圖：取甲、乙兩只活蝗蟲，分別放進兩個盛滿水的試管里，把甲蝗蟲的頭浸在水里，露出胸、腹部；把乙蝗蟲的胸、腹部浸在水里只露出頭部．過一段時間后，結果是