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下列應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的是

A．英國科學(xué)家培育的克隆羊	B．美國科學(xué)家培育的超級鼠
C．張麗珠締造的試管嬰兒	D．袁隆平培育的雜交水稻

轉(zhuǎn)基因技術(shù)指的是把一種生物的某個基因轉(zhuǎn)入到另一種生物遺傳物質(zhì)中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，使得這種轉(zhuǎn)基因生物發(fā)生了可遺傳的變異。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

按照人的意愿，運用人工方法，對生物的基因組成進行“移花接木”式改造的重組技術(shù)，是技術(shù)，屬于工程。導(dǎo)入的基因稱為基因。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下面不發(fā)生可遺傳變異的是（）

A．雙眼皮的父母生出單眼皮的女兒

B．一只黑貓生出一窩小黑貓和小花貓

C．正常綿羊生出短腿綿羊

D．同卵雙生兄弟，一個胖些，一個瘦些

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，分析狼的進化過程。
（1）狼群中存在著不同種類的個體，有的跑得快，有的跑得慢。這說明生物具有
的特征，它為狼的進化提供了原始的材料。
（2）隨著環(huán)境的改變，食物的減少，跑得快、兇猛的狼能獲得食物生存下來，這就是
              ；跑得慢的狼得不到食物，則不能生存下來，這就是              。
（3）狼的進化過程是通過              實現(xiàn)的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

認(rèn)真閱讀材料一二回答問題。
材料一：2012年1～3月，廣東省報告手足口病病例31635例，手足口病備受關(guān)注，主要病因是“腸病毒”感染，手足口的病死率比較高，嚴(yán)重威脅兒童的身體健康。
衛(wèi)生部對手足口病的防控工作非常重視，組織專家多次到高發(fā)區(qū)進行技術(shù)監(jiān)督和檢查，衛(wèi)生部還多次進行了培訓(xùn)，并采取以下的措施：

A．要對重癥病例及時救治；

B．切實做到“四早”：早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療，以早期識別和發(fā)現(xiàn)重癥病人；

C．切實地將重癥病人按照“四集中”的原則，即集中患者、集中專家、集中資源、集中救治的原則，把重癥患者收治到有實力的綜合醫(yī)院進行集中救治；

D．在全國開展的衛(wèi)生整頓活動。

材料二：“不打農(nóng)藥可抗蟲，少吃化肥也長壯，僅用雨水照樣活”的“綠色超級稻”你聽說過嗎？
作為全球水稻的生產(chǎn)和消費大國，中國是世界上使用農(nóng)藥和化肥最多的國家，而水稻用水占了全國總耗水量的一半以上。殘留的農(nóng)藥最終進入人們的餐桌；長期使用化肥使土壤板結(jié)；耗水量不斷增加等，使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞。
中國科學(xué)家啟動了“全球水稻分子育種計劃”，建立了世界上最大的水稻基因數(shù)據(jù)庫。科學(xué)家們研究每個基因的作用，進而培育出高產(chǎn)抗病的“超級水稻”。2008年，上海科學(xué)家培育出的節(jié)水抗旱的“綠色超級稻”已經(jīng)在全國一些地區(qū)推廣種植。
(1)根據(jù)材料一，回答以下問題：
①引起手足口病的病原體是________，它是一種沒有________的生物。
②你認(rèn)為該病毒的易感人群為________；從傳染病預(yù)防的措施的角度看，資料中屬于控制傳染源的是____________；“在全國開展的衛(wèi)生整治活動”這一措施屬于______________________________。
(2)根據(jù)材料二，回答以下問題：
①作為餐桌上的主食，大米的營養(yǎng)儲存于水稻種子結(jié)構(gòu)的________中；水稻種子萌發(fā)，除外界環(huán)境條件外，需要的自身條件是________________________________________________________________________。
②施用化肥能提高水稻產(chǎn)量，因為化肥為水稻的生長提供了________________________________________________________________________。
③科學(xué)家利用水稻基因數(shù)據(jù)庫培育多品種水稻，實際上這是________多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。
④你認(rèn)為，“綠色超級稻”的推廣種植，對環(huán)境保護有什么積極意義？________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列現(xiàn)象屬于可遺傳變異的是

A．親兄弟倆，哥哥直發(fā)而弟弟曲發(fā)	B．?dāng)辔驳谋诨⒃偕鲇形驳谋诨?/td>
C．運動員經(jīng)常鍛煉形成的發(fā)達(dá)四肢	D．受巨響導(dǎo)致的耳聾

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究花生果實大小的變異是否受環(huán)境條件的影響。某同學(xué)設(shè)計了如下試驗：在A、B兩個花盆中分別裝入貧瘠的土壤呵肥沃的土壤，并分別種入1粒粒大飽滿的花生種子。適時澆等量的清水，都置于光照充足處，觀察兩個花盆中花生生長成熟后所結(jié)花生果實的大小情況。請根據(jù)實驗設(shè)計回答：
（1）該同學(xué)提出的問題是：                           ？
（2）作出的假設(shè)是：                                 。
（3）本實驗中設(shè)計的變量因素是                       。該同學(xué)設(shè)計的A、B兩組實驗?zāi)芷饘φ兆饔脝幔?u>         。
（4）如果你認(rèn)為該實驗方案還可以進一步改進，請?zhí)岢瞿愕男薷囊庖姟Ｈ?u>                    ，應(yīng)改成：                                             。
（5）請你預(yù)測實驗結(jié)果：                              。
（6）實驗結(jié)論：                                       。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

實驗探究（共8分）
某同學(xué)在“探究花生果實大小的變異”實驗中，選取兩個不同品種的花生種子（粒數(shù)相同，大小不同），種在同一塊地中，且采用同樣的管理措施，收獲后觀察、比較果實的大小。
（1）你提出的問題是_____________________________________________？
（2）你做出的假設(shè)是______________________________________________。
（3）你的結(jié)論是__________________________________________________。
（4）通過實驗，證明生物的變異分__________的變異和__________的變異，分別由__________和__________的改變引起。
（5）計算并比較兩個品種的花生果實長度各自的平均值后，得出的結(jié)論是生物的性狀是由_______決定的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在人工選擇和自然選擇過程中，被選擇的是（　　）

A．生物的變異

B．生物的遺傳

C．生物的環(huán)境

D．生物的需要

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