Question

為了探究綠色植物的光合作用，某同學選擇一種盆栽的斑葉植物作為實驗材料，該植物葉片的綠色部分和白斑部分界線清晰，它的實驗裝置如圖所示．請分析作答：
（1）在透明塑料袋中放置固體氫氧化鈉的目是______．
（2）請你設計一個簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結果的影響：______．
（3）將實驗裝置在陽光下放置4小時后，同時摘下葉片A和葉片B，利用______進行脫色處理，漂洗后滴加碘液，觀察實驗結果．
（4）結果發現，除了葉片______綠色部分變藍色，兩片葉的其他部分都沒有變藍．比較葉片A的綠色和白斑部分的結果，說明______；比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結果，說明______．
（5）光合作用反應式可以幫助我們更好地理解光合作用的實質和意義．請補充完整光合作用的反應式：
______+____________+______
（6）如何提高大棚瓜果、蔬菜的產量，是農民特別關心的問題．請你運用所學的生物學知識，幫助農民提供至少三條能提高大棚瓜果、蔬菜產量的措施：①______ ②______③______．

Answer 1

【答案】分析：此題考查根據綠葉在光下制造淀粉的實驗操作圖識圖作答．主要考查學生圖識圖作答能力和運用所學的基本知識分析、理解圖示信息和解答有關問題的能力．
解答：解：（1）氫氧化鈉能和二氧化碳發生化學反應，所以放置放置固體氫氧化鈉的用途是吸收二氧化碳，
（2）暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜（讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗，防止影響實驗）；
（3）脫色：光照數小時后，摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中（用酒精脫去葉綠素便于觀察）隔水加熱（需要“隔水”的原因是酒精易燃、易揮發，直接加熱容易引起燃燒，使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發生危險）葉片逐漸由綠色變為黃白色．
清水漂洗，染色：滴加碘液染色（檢測有無淀粉生成，淀粉是光合作用產物，遇碘變藍色）； 觀察現象之前，用清水沖掉碘液的目的是碘液本身有顏色，防止影響觀察．
（4）所以葉片A非綠處沒有葉綠體，無法進行光合作用，沒有淀粉產生，所以滴加碘液不變藍，而葉片A綠葉處有葉綠體，能進行光合作用，有淀粉產生，所以滴加碘液變藍，二者對比得出葉綠體是光合作用的必要條件．
 葉片B綠葉部分由于放置氫氧化鈉，可以吸收二氧化碳，綠葉沒有二氧化碳，無法進行光合作用，沒有淀粉產生，所以滴加碘液不變藍，而葉片A綠葉處有二氧化碳，能進行光合作用，有淀粉產生，所以滴加碘液變藍，二者對比得出二氧化碳是光合作用的必要條件．
（5）光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣
由圖可知光合作用的實質是：①完成了自然界規模巨大的物質轉變．它把無機物轉變成有機物，不僅用來構成植物體的本身，同時也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料．②完成了自然界規模巨大的能量轉變．在這一過程中，它把光能轉變為貯存在有機物中的化學能．
（6）影響光合作用的因素有：光照、二氧化碳的濃度等．高溫室大棚蔬菜的產量，就要想辦法促進光合作用，合成過多的有機物，抑制呼吸作用，減少有機物的分解，可采用的辦法一般有：增強大棚的透明度，增加光照，促進光合作用；適量增加大棚中二氧化碳的濃度，增加了光合作用的原料；白天設法適當提高棚內溫度，促進光合作用，晚上適當降低棚內溫度，抑制呼吸作用減少有機物的分解等．
故答案為：（1）吸收塑料袋內的二氧化碳（2）放到黑暗中24小時（3）酒精（4）葉綠體是光合作用的必要條件
（5）二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣
（6）增加光照，促進光合作用     白天設法適當提高棚內溫度，促進光合作用，晚上適當降低棚內溫度，抑制呼吸作用減少有機物的分解等
點評：解答此題的關鍵是解讀實驗操作圖，從中提取有利于解題的信息，與所學知識建立鏈接，并用所學知識解釋問題，從而得出答案．