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（2005?德州）如圖是大豆種子在萌發成幼苗的過程中，根據其干重和鮮重的變化繪制的兩條曲線，表示鮮重是哪一條曲線？其光合作用開始于哪一點？（　　）

A．Y、M

B．X、O

C．Y、O

D．X、R

分析：本題考查綠色植物在光下既能進行光合作用，又能進行呼吸作用，而光合作用和呼吸作用是相反的兩個生理過程．

解答：解：大豆在萌發過程中，由于不斷地吸水，因此其鮮重是不斷增加的，所以曲線X是表示種子萌發的鮮重；由于大豆幼苗還沒長出真葉前，植株不能進行光合作用，不能制造有機物，因此從M點到N點有機物是減少的，即干重下降；一旦大豆幼苗長出真葉，光合作用開始進行，就可以進行光合作用，萌發的種子一直都能進行呼吸作用，從O點開始光合作用的強度大于呼吸作用，所以有機物開始積累，干重增加．
故選：B

點評：光合作用和呼吸作用互為相反、互相聯系．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）如圖是人體與外部環境之間的物質交換模式圖，數字1～8表示人體的某些結構，字母A～F代表人體內的某些物質．請據圖回答：

（1）A進入血液循環的過程叫做

營養物質的吸收

．
（2）檢驗某人的C時，發現有蛋白質，說明他腎臟的[

]

腎小球

部位發生了病變．
（3）進入8的F通過

氣體擴散

作用進入血液，最終被[

]

組織細胞

利用．
（4）D在循環系統中流動的方向是一定的，不會倒流，原因是

心臟、靜脈中有防止血液倒流的瓣膜

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）如圖為某動物血液循環示意圖，請據圖回答：
（1）該類動物比其他類型的動物更適應生活環境的特點之一是體溫

恒定

．
（2）在[3]和[4]、[7]和[8]之間能防止血液倒流的結構是

房室瓣

．
（3）若從后肢注射藥物，請寫出藥物到達前肢的先后順序（用圖中數字和箭頭表示）

[2]→[3]→[4]→[1]→[6]→[7]→[8]→[5]

．
（4）解剖具有該類心臟的動物時，若在體腔內發現有膈，且該動物以草、樹葉等為食，那么該動物的牙齒特點是

有門齒和臼齒的分化，臼齒發達

．
（5）解剖具有該類心臟的動物時，若在體腔內發現沒有膈，那么該動物的呼吸特點是

雙重呼吸

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）如圖是南瓜的發育過程示意圖，請據圖回答：
（1）圖中從[1]到[2]表示的生理過程是

傳粉

．
（2）圖中的[4]是由[2]中的

胚珠

發育來的．
（3）在圖中[5]所示的生理過程中，消耗的營養物質主要來自

子葉

．
（4）南瓜果實圓盤形由顯性基因（D）控制，球形由隱性基因（d）控制．若圖中[3]為圓盤形的南瓜，則它的基因組成可能是

DD或Dd

．
（5）請你當一次農業技術員，菜農利用某種技術，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術叫做

嫁接

．
（6）萊農常常對大棚內的土栽蔬菜使用有機肥，不但培育了
“綠色蔬菜”，而且大棚內的CO₂濃度也大大增加．CO₂濃度提高的主要原因是

土壤中的微生物分解有機物時能夠產生大量的CO₂

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）如圖為人體與外部環境之間的物質交換模式圖，數字1～8表示人體的某些結構，字母A～F代表人體內某些物質，請據圖回答：
（1）[A]進入血液循環的過程叫

吸收

．
（2）某人在排泄過程中，[C]中出現了許多蛋白質，說明他腎臟的[

]

腎小球

發生了病變；正常情況下，與[C]相同的一些物質也可以通過[D]

汗液

排出體外．
（3）進入[8]中的[F]是通過

氣體的擴散

作用進入血液循環的．組織細胞利用血液循環獲得的[A]和[F]通過

呼吸作用

釋放出能量，用于人體的各項生理活動．

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