Question

在學習了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣。以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎?
乙：利用培養基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
丙：將手上的細菌和真菌在培養基上接種時，需要設計對照實驗。
（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設應是­­­­­­­­­­­­­­­­­_________________________。
（2）請你幫他們將下面培養細菌和真菌的操作步驟進行排序：________________________（用字母和箭頭表示）。

A．培養

B．接種

C．觀察

D．配制培養基，高溫滅菌后冷卻

（3）依據丙同學的敘述，請你寫出實驗設計思路：__________________________________
____________________________________________________________（只要求答要點）。
（4）在觀察現象時，發現兩培養基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是__________（細菌、真菌）菌落。
（5）請你預測實驗的結果：______________________________________________________________________________________________________________________。

Answer 1

（1）洗手前后，手上的細菌和真菌不一樣多。（其它合理答案亦可） （2）D→B→A→C （3）取相同的兩組培養基，洗手前、后分別進行接種，然后在恒溫下培養。 （4）細菌 （5）洗手前培養基上菌落的數量較多，洗手后培養基上菌落的數量較少。解析:
科學探究是科學家研究生命科學常用的方法。科學探究的過程（基本方法）：通過觀察提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。真菌的菌落形狀有絨毛狀、絮狀，蛛網狀，而細菌的菌落表面光滑黏稠。通過該實驗，可以得出，洗手后，手上的細菌和真菌明顯減少。