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乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應能產生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學式為CaC2)與水反應生成,同時生成一種白色固體。
【查閱資料】電石主要成分為碳化鈣(CaC2),它沒有可燃性。
【提出問題】白色固體是什么物質?
【做出猜想】小明經過思考認為有以下幾種可能:
猜想一:CaO;猜想二:                   ;猜想三:Ca(OH)2
他的依據是                                                              
【交流反思】經過同學們交流討論,認為猜想一不成立。否定猜想一的理由是:
                                                                       
【進行實驗】
(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到                    ,證明猜想二不成立。
(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,通入                           ,有白色渾濁出現,證明猜想三成立。該反應的化學方程式為:                                               
結論:白色固體是Ca(OH)2
【拓展應用】某市一輛滿載電石的貨車遇大雨引發熊熊大火,其中的可燃物是________,且該反應放出大量熱,使可燃物達到_______________。
【交流反思】通過上述實驗可知,電石在保存和運輸時的注意事項__________________

【做出猜想】CaCO3       化學變化過程中元素種類不變
【交流反思】CaO能與水反應
【進行實驗】
(一)氣泡放出
(二)通入二氧化碳氣體   Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
【拓展應用】乙炔或C2H2        著火點
【交流反思】防止與水接觸

解析試題分析:依據質量守恒定律化學反應前后元素的種類不變可知,白色固體還可能是CaCO3  
氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣,故不可能是氧化鈣;碳酸鈣能與鹽酸反應產生二氧化碳氣體,若有碳酸鈣,能看到產生氣泡的現象,現猜想二不成立,即沒有氣泡產生,所以白色固體中午碳酸鈣;猜想三成立即是白色固體是氫氧化鈣,可通二氧化碳檢驗,能看到產生沉淀的現象,反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O ;由題意碳化鈣與水反應生成乙炔,乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應能產生高溫火焰可知,可燃物是乙炔,溫度要達到可燃物的著火點才能燃燒;由于碳化鈣能與水反應,故電石在保存和運輸時要注意防止與水接觸。
考點:實驗探究

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某同學為測定12g含雜質的氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數,利用稀硫酸和鋅粒制取氫氣,設計了下圖所示的裝置,進行有關的實驗探究(提示:3H2+Fe2O32Fe+3H2O雜質不參加反應,假定每步均完全反應或吸收).請回答有關問題:

得到如下數據:

裝置
B
C
反應前質量
86.3g
284.2g
反應后質量
83.9g
286.9g
 
(1)請計算樣品中氧化鐵的質量分數.(寫出計算步驟,計算結果精確到0.l%)
(2)該實驗還可測定組成水的各元素之間的質量關系,請用表中實驗數據列式表示出水中氫、氧元素的質量比為                                                                     (不用化簡);若玻璃管中的氧化鐵沒有完全反應,則求得水中氫、氧元素的質量比會        (選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

小明同學在一本化學資料中發現KClO3晶體在MnO2的催化下,能分解生成O2和氯化鉀,于是提出疑問,CuO能催化KClO3的受熱分解反應嗎?于是設計了以下實驗:
[實驗方案] ①任取2份氯酸鉀,分別放于兩支試管中,僅向其中一支試管中加入m克CuO; ②將上述盛有KClO3的兩支試管,在相同條件下同時加熱,并使產生的氣體通入水中,觀察產生氣泡的速率 , 比較產生氣體的速率;③充分反應后冷卻,將放入CuO的試管內固體殘余物加水溶解,濾出不溶物,洗滌并干燥; ④觀察濾出固體物質的顏色狀態為黑色固體。 ⑤將濾出固體與碳粉混合后,在密閉容器中加熱,將所產生的氣體通過澄清石灰水,觀察現象黑色固體變為紅色,石灰水變渾濁 。
[交流討論] (1)步驟:①②的目的是通過對比實驗,探究          
在第三步過濾操作中用到的玻璃儀器為     、        、         
(3)步驟⑤的目的是證明                               
(4)小紅認為小明實驗中有缺陷,請你幫小紅改進實驗中的不足之處:            、                          

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導致無法判斷該中和反應進行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進行探究。
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性,也可能呈      性,還可能呈      性。
【實驗驗證】

實驗操作
實驗現象
結論
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無色酚酞試液,振蕩
無色酚酞試液變     
溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色
溶液呈         
 
【分析與思考】
⑴若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是填寫微粒符號),為避免堿性溶液污染環境,小亮對所得溶液進行了如下處理:向溶液中滴加          溶液,溶液變為        色,再逐滴加入
          溶液,直到                   為止。然后把溶液倒入蒸發皿中加熱,得到氯化鈉晶體,該過程涉及的化學方程式為                      
⑵若無色酚酞試液不變色,為了進一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈣,若觀察到               ,則所取溶液呈酸性;若無明顯現象,則呈中性。該反應的化學方程式為                                  
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產生,則所取溶液呈酸性,該反應的化學方程式為                                  ;若無明顯現象,則呈中性。
方案三:取樣,加入             ,若溶液變為黃色,則所取溶液呈酸性,該反應的化學方程式為                                  ;該反應常用于                。若無明顯現象,則呈中性。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某校研究性學習小組在學習了雙氧水分解制氧氣的實驗后,知道催化劑(Mn02,)能改變化學反應速率。到底Mn02是不是該反應的催化劑以及還有哪些因素與化學反應速率有關呢?
【小組討論】:小明同學觀點:化學反應速率與反應物的質量分數有關;
小紅同學觀點:化學反應速率與反應溫度有關;
小峰同學觀點:化學反應速率與         有關。
【設計實驗】:為了驗證他們的觀點,設計并進行了以下實驗:

(1)請你寫出實驗中所發生的化學反應方程式                        ;
(2)____實驗證明小明的觀點是正確的,_______實驗證明小紅的觀點是正確的。

A.①和② B.②和③ C.③和④ D.①和④E.②和⑤
(3)由以上實驗能得出:其他條件相同時,反應溫度越高或反應物的質量分數越大,則反應速率       ;
(4)加入Mn02后,H202分解的速率大大提高,為了證明Mn02是該反應的催化劑,必須檢驗其質量沒有改變,可通過      (填操作名稱)將其分離出來稱量,同時還應檢驗其         沒有改變。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

注射器是一種普通的醫療器械,但它在化學實驗中發揮著越來越大的作用。某化學興趣小組為了測定空氣中氧氣的含量,進行了如下探究活動:
[選擇藥品 ] 小光小組認為,選擇的藥品的理由是①既要能消耗氧氣,又不會與空氣中的其他成分反應,②                     。他們應該選擇(  )

A.蠟燭 B.硫粉 C.紅磷 D.鐵絲
[查閱資料] 白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,兩種物質的 燃燒產物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,能與空氣中的水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
[設計實驗]小明小組設計了如圖的裝置進行探究活動。

[步驟與現象]
①測量試管的容積為50mL;
②檢查裝置的氣密性良好;
③裝藥品,將注射器活塞調整到合適位置,連接好儀器;
④用彈簧夾夾緊膠皮管,加熱粗銅絲,觀察現象;
⑤燃燒結束,試管冷卻到室溫后打開彈簧夾,觀察注射器活塞的移動情況。
[反思與交流]
(1)實驗中利用了銅絲的__________性。
(2)興趣小組同學測量試管容積的方法可能是________________
(3)步驟③中注射器吸水使活塞至少應調到____________mL處(填整數)。
(4)步驟④中觀察到試管中的現象有________________________
(5)小華同學認為步驟⑤在保證活塞自由移動的前提下,觀察活塞位置時,最好將試管和注射器整體橫放,小華同學的理由是                   

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

為了解環境因素對維生素C含量的影響,從而更好地保存有關食物,某興趣小組同學根據維生素C可使高錳酸鉀(KMn04;)溶液褪色的原理,進行了如下表所示的實驗。

編號
維生素C溶液的處理方法
使40毫升KMn04溶液褪色的平均滴數
1
放置于室內暗處0.5小時
15
2
強烈陽光直射5小時后,放置于室內暗處0.5小時
22
3
煮沸l0分鐘后,放置于室內暗處0.5小時
21
 
(1)他們探究了_______      ____對維生素C含量的影響;
(2)他們的探究對我們啟示是:在貯存富含維生素C的食物時,應________________,以防止其中的維生素C過量流失,降低食物的營養價值;
(3)為了解維生素C的化學性質,他們用pH試紙測得該維生素C溶液的pH在1至2之間,說明維生素C具有________性。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

已知廢舊普通干電池筒內主要有C、淀粉、MnO2、ZnCl2、NH4C1等物質,某化學興趣小組同學欲通過實驗從中回收MnO2,并研究MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應中所起的作用。
【查閱資料】淀粉不溶于冷水,完全燃燒生成二氧化碳和水;碳、二氧化錳不溶于水。
ZnCl2、NH4Cl均易溶于水。
【進行實驗】實驗步驟如下圖:


 

  

步驟b所對應的操作名稱是        ,其中玻璃棒所起的作用是            
步驟c灼燒殘渣的目的是除去          ;步驟d中,加入MnO2后帶火星的木條復燃。
【得出結論】因此MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應中起催化作用。
【交流與反思】該化學興趣小組同學對上述結論進行了討論,認為要想確定MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應中起催化作用,還需通過實驗證明MnO2                   在反應前后都沒有發生變化。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

實驗課上,小舟同學向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過濾后得到無色溶液,他說:“我制得了氫氧化鈉溶液!”
(1)小帆同學卻說:“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉”他做了如下實驗:

實驗步驟
實驗現象
實驗結論
用試管取無色溶液少許,滴入2滴無色酚酞試液
無色酚酞試液變紅
無色溶液中含有氫氧化鈉
 
小玉認為小帆的實驗方案也不嚴密,不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是:           
(2)小玉設計了另一個實驗:
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
①取少量樣品于試管中,加入     
②過濾,向濾液中滴加幾滴硫酸銅溶液
                    
                    
無色溶液中確實含有氫氧化鈉
 
(3)小玉的實驗可靠性高的原因是①                      、②                   

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同步練習冊答案
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