【題目】按要求寫出反應的符號表達式．
（1）磷燃燒________；
（2）鐵在氧氣中燃燒 ___________；
（3）過氧化氫溶液和二氧化錳的混合制取氧氣_________；
（4）上述反應中屬于化合反應的是______，
填序號，下同
屬于分解反應的是____。
【答案】P＋O2
P2O5Fe＋O2Fe3O4H2O2
H2O＋O2（1）、（2）（3）
【解析】
（1）紅磷與氧氣在點燃條件下反應生成五氧化二磷，反應的符號表達式為：P＋O2P2O5；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；
（2）鐵與氧氣在點燃條件下反應生成四氧化三鐵，反應的符號表達式為：Fe＋O2Fe3O4；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；
（3）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的符號表達式為：H2O2
H2O＋O2，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應；
（4）（1）、（2）符合“多變一”的特征，屬于化合反應；（3）符合“一變多”的特征，屬于分解反應。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用來測定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。
實驗過程如下：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記。
第二步：點燃燃燒匙內的過量紅磷，迅速伸入集氣瓶中后并塞上橡皮塞。
第三步：待紅磷熄滅后立即打開彈簧夾，發現燒杯中水被倒吸入集氣瓶
中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5。
請回答下列問題：
（1）實驗中紅磷過量目的是 ____________紅磷燃燒的文字表達式______________
（2）根據實驗現象，得出的結論是_______________________________
（3）實驗結束后瓶中剩余氣體主要為氮氣，在該實驗體現出氮氣的性質有
①______________________________ ②___________________________________
（4）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是______________________________________。
（5）小明同學查閱資料發現紅磷燃燒生成的白煙是有毒的，會污染環境某同學對實驗進行反思后，認為可以用木炭代替紅磷實驗較好，你認為可不可行，_______為什么？______________
小范也提出了改進方法（如圖2所示 ），你認為改進后的優點是：_____________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組同學設計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量。（注：白磷與紅磷燃燒時的現象、產物均相同）
（1）甲同學設計出了如圖所示的實驗裝置．
實驗過程：
①檢查裝置的氣密性，氣密性良好
②在集氣瓶里裝進適量a 體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（40℃即可燃燒），按圖示裝置連接儀器（注：集氣瓶內的長導管已接近瓶底）
③加熱粗銅絲，觀察到白磷立即著火燃燒，現象為______，該反應的文字表達式為：_______
④待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶的體積是c，已知c=500mL ，a=100mL，若實驗非常成功，則b約為__________mL。從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內水面的變化情況是______________________
（2）實驗反思：在上述實驗中,下列操作的實施和實驗現象的出現，會導致實驗最后產生的實際值大于理論值的是 _____________
A．裝置氣密性不好 B．實驗前集氣瓶里沒有裝水
C．集氣瓶沒有冷卻到室溫 D．用紅磷代替白磷
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是某同學正在繪制的實驗室制取二氧化碳的裝置圖。請回答下列問題：
(1)將實驗裝置圖補充完整_______；
(2)寫出用該裝置制取二氧化碳的化學方程式________；
(3)連接裝置后要進行的操作是________；
(4)檢查集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳氣體，正確的操作方法是________；
(5)某同學繼續做了如下實驗（如圖所示），將膠頭滴管中的氫氧化鈉溶液滴入到廣口瓶內的二氧化碳氣體中，能觀察到的現象是________，產生該現象是二氧化碳氣體與________和________反應，使瓶內氣體減少，造成________的緣故。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小芳發現，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：
（提出猜想）除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
（完成實驗）按下表進行測定分解溫度(分解溫度越低，催化效果越好)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質量比1：1) | 350 |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質量比l：1) | 370 |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵(質量比1：1) | 390 |
（分析數據、得出結論）
（1）由實驗__________與實驗④對比，證明猜想合理。
（2）實驗所用的三種物質，催化效果最好的是_________________。
（反思）
（3）若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后______________不變；
（4）氯酸鉀能被氧化鐵催化分解放出氧氣的文字表達式為____________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學習小組完成“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質”進行了研討。請你參與其中，回答下列問題。
（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①_______________；②_______________
（2）實驗操作：用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟為：_____________（填序號）
①加熱試管②組裝儀器③停止加熱④將導管從水槽中取出⑤收集氣體⑥裝藥品并固定試管⑦檢查裝置氣密性
（3）若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣，該反應的文字表達式為______________，且試管口還應____________，固定試管時試管口應略向下傾斜，其目的是__________________，若選用E裝置收集，開始收集氧氣的最適宜時刻是_____________。若用F裝置代替E，氣體從_____端通入；若將F裝置中的水換作空氣，收集氧氣時氣體從________端通入。
（4）如果用氯酸鉀制取并收集較干燥的氧氣宜選用的裝置___________（填裝置序號），驗滿的方法是______________。
（5）實驗室用過氧化氫制氧氣相比于高錳酸鉀、氯酸鉀制氧氣的優點是 ___________；若將B裝置中的①換為分液漏斗的優點是______________。
（6）實驗室常用的氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣。氨氣極易溶于水，密度比空氣小，其溶液是呈堿性，制取并收集氨氣，應該從圖中選擇的發生、收集裝置是___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】通過化學學習,相信你已經初步掌握了實驗室制取氣體的有關知識。請結合圖示回答問題。
（1）寫出圖中標示的儀器名稱:a_______
（2）實驗室用高錳酸鉀制取O2,應選用的發生裝置為_____(填字母序號,下同),收集裝置可選用________(寫一種即可),寫出該反應的化學方程式_________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關。
（1）請從“氧氣、氮氣、水蒸氣、稀有氣體”中選擇適當的物質填空：
①空氣中含量最多的氣體是_________；②人們常說“高空缺氧”中的氧是指_______；
③霓虹燈內充的的氣體是_______；④松脆的餅干在空氣中變軟，說明空氣中有______。
（2）3232下列分子的示意圖中，“●”表示氫原子，“○”表示氧原子，請回答下列問題：
①圖__________（填編號）中的分子構成的是混合物；
②一個C分子是由__________________構成；
③A和D物質的化學性質不___（填“相同”或“不同”）因為____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列實驗裝置，回答相關問題。
（1）寫出標號的儀器名稱：①_________②__________
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取比較干燥的氧氣應選擇的裝置組合為________（填序號），寫出該反應的文字或符號表達式___________________；實驗時試管口略向下傾斜的原因是_______________________________________，檢驗氧氣是否收集滿的方法是_______________________________________________。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，其文字或符號表達式是__________________________；在選用排水法收集氧氣，導管口剛有氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是_________________________________；實驗結束后，發現水槽中的水變紅了，可能原因是：_______________________________________________________________。
（4）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，其發生裝置是_____（填字母），若用F裝置（瓶中裝滿水）收集生成的氧氣，氣體應從_____（選填“a”或“b”）端導入。
（5）小王同學利用右圖裝置制取氧氣并測定其密度。
實驗中測得的數據有：加熱前試管和固體混合物的總質量（M克）,最后量筒內增加水的體積（V毫升），為達到實驗目的還需測定的數據是____________（填序號）。
A．量筒內水的質量（M1克）
B．反應完后試管內剩余固體的質量（M2克）
C．反應完后試管及管內剩余固體的總質量（M3克）。
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