【題目】果果同學觀看化學攝影系列《美麗的化學》，發現化學反應的微觀示意圖讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，理解化學變化的本質特征，學會用微觀的觀念去學習化學。某化學反應的微觀示意圖所下所示：
（1）上述四種物質中，屬于化合物的是_____（填序號），從微觀角度說出你的判斷依據為__________。
（2）寫出該反應的化學方程式為________。
（3）根據上述示意圖，你得到哪些化學變化的信息？（請寫一條）__________。
【答案】ACD 物質的分子由不同種原子構成 CH4+2O2
CO2+2H2O 化學反應是分子的分裂，各原子重新組合；原子是化學變化中的最小粒子等
【解析】
A表示甲烷、B表示氧氣、C表示二氧化碳、D表示水；由微觀粒子反應示意圖可知：CH4＋2O2CO2＋2H2O
（1）上述四種物質中，屬于化合物的是：ABD，都屬于含有兩種元素的純凈物；從微觀角度判斷依據為：物質的分子由不同種原子構成；甲烷分子由碳原子和氫原子構成；二氧化碳分子由碳原子和氧原子構成；水分子由氧原子和氫原子構成；
（2）甲烷在氧氣中燃燒產生水和二氧化碳的化學方程式為：CH4＋2O2CO2＋2H2O；
（3）根據上述示意圖，得到化學變化的信息有：化學反應是分子的分裂，各原子重新組合；原子是化學變化中的最小粒子等（合理即可）。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】南海、釣魚島及其附屬海域是我國固有領土，蘊藏著豐富的海洋資源，我國制堿工業先驅侯德榜發明了“侯氏制堿法”，在充分利用海洋資源的基礎上，結合“侯氏制堿法”的基本原理，可模擬實現工業生產純堿的過程如下(某些反應產物以略去)：
回答下列問題：
（1）操作a的名稱是_______________。
（2）反應②的化學方程式為________________________。
（3）反應④的化學方程式為___________________；請列舉小蘇打在生活中的一種常見用途_______________________。
（4）向精制飽和食鹽水中通入兩種氣體的順序是：先通氨氣形成飽和氨鹽水，然后在加壓條件下通入二氧化碳。這樣操作的目的是___________________________。
（5）仔細觀察流程圖，其中可循環利用的物質除二氧化碳之外，還有___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】同學們在實驗室用下圖裝置制取氧氣。
（1）加熱高錳酸鉀時，試管口略向下傾斜的原因是______。
實驗后，同學們發現沾有高錳酸鉀的白抹布洗完晾干后變為棕褐色。
（查閱資料）
草酸溶液能將棕褐色物質除去。
（提出問題）
哪些因素能加快草酸除去棕褐色物質的速率？
（進行實驗）
將均勻染有棕褐色的抹布剪成大小相同的小布條進行實驗
實驗 編號 | 實驗1
20℃ 水 | 實驗2
20℃ 0.5%草酸溶液 | 實驗3
20℃ 0.25%草酸溶液 | 實驗4
20℃ 0.125%草酸溶液 | 實驗5
30℃ 0.25%草酸溶液 | 實驗6
40℃ 0.25%草酸溶液 |
現象 | 顏色 沒有褪去 | 70秒后 顏色褪去 | 98秒后 顏色褪去 | 150秒后 顏色褪去 | 51秒后 顏色褪去 | 40秒后 顏色褪去 |
（解釋與結論）
（2）配制200g溶質質量分數為 0.5%的草酸溶液，需要草酸的質量為______。
（3）實驗1的目的是______。
（4）證明升高溫度能加快草酸除去棕褐色物質的速率，需要對比______（填實驗序號）。
（5）由實驗2、3、4可以得出的結論是______。
（反思與評價）
（6）實驗后，同學們查資料得知抹布上的棕褐色物質為二氧化錳，請你設計實驗方案進行驗證______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2018年3月22日是第二十六屆“世界水日”。水與人類的生活和生產密切相關。
(1) 節約用水是每個公民的義務，我們應該提倡以下方式中的______（填字母序號）．
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙
D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林．
(2) 河水中含有許多雜質，可利用吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法凈化，其中凈水程度最高的是_______。
(3) 區分軟水和硬水常用的物質是________。在日常生活中，如果水的硬度大或者病原微生物過多，都可以采取_______的方法來降低水的硬度和殺滅病原微生物。
(4)下圖所示是水的電解實驗，試管1中收集的氣體是__，試管2中收集的氣體可用__來檢驗。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是簡易電解水實驗裝置圖。
（1）實驗時通常向水中加入稀硫酸的目的是________。
（2）若正極產生氣體的體積是6mL，則負極產生氣體的體積______mL。
（3）試管C中收集到的氣體是______，可用_________檢驗。
（4）所發生的化學反應文字表達式是________，反應基本類型是_____。
（5）由此實驗得出的結論，水是由______________組成的。
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【題目】某興趣小組同學用木炭粉還原氧化鐵，一段時間后發現剩余固體中還有紅色粉末。甲同學取少量剩余固體加入5% 的H2O2溶液中，發現有大量氣泡迅速放出，小組決定對剩余固體的組成及催化性成分進行探究。乙同學取少量剩余固體在空氣中灼燒，并在上方罩一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯(如下圖)，發現燒杯內壁的澄清石灰水不變渾濁。
（1）乙同學能得出的探究結論是________________。
丙同學接著又進行了如下探究：
（提出問題）剩余固體中的什么物質是H2O2分解的催化劑？
（提出猜想）猜想Ⅰ：鐵是H2O2分解的催化劑。猜想Ⅱ：氧化鐵是H2O2分解的催化劑。
（實驗探究）實驗過程如下：
（實驗分析）
（2）由實驗①可得出的結論是：猜想Ⅰ____________(填“成立”或“不成立”)。實驗②中，“木條復燃”的現象能說明有_______________生成，猜想Ⅱ可能成立。
（3）在后續實驗探究中，可能觀察到的現象X是固體全部溶解，溶液_____________；加入適量NaOH溶液生成沉淀的化學方程式為____________________________。
（實驗反思）
（4）進行實驗①時，放置一段時間后會“冒出氣泡”的原因可能是_____________。
（5）要證明猜想Ⅱ一定成立，需要確定實驗②在進行“木條復燃”檢驗后，試管中固體的_____和________都沒有改變。丙同學從“加入足量鹽酸”到風干得到“氫氧化鐵固體”的后續探究方法設計________________(選填“能”或“不能”)得出猜想Ⅱ一定成立的結論。
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【題目】某課外小組的同學想通過實驗探究水的組成，請你一起參與探究過程，并填寫下列空白。
（做出猜想）水中含有氫元素和氧元素。
（設計并進行實驗）小組同學合作制作了如圖所示的簡易電解水裝置。
（1）實驗前往水中加入氫氧化鈉的目的是_____。
（2）B試管中收集到的氣體是_____，燃燒會產生_____色的火焰。
（3）寫出氫氣與氧氣反應的符號表達式：_____。
（得出結論）通過實驗得到的結論為水是由_____組成的。
（反思與評價）
（1）研究物質組成的方法是：根據化學反應前后_____不變的原理，設計實驗讓物質參與一個化學反應，通過分析反應物或生成物的元素組成進一步確定該物質的組成。
（2）在實驗過程中，某同學發現剛開始的一段時間內陰、陽兩極產生的氣體體積之比大于2∶1，其可能原因是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖為水通電分解的實驗裝置圖，據圖
（1）試管_____（填A或B）中氣體能使帶火星木條復燃。
（2）A和B試管中氣體的體積比約為_____。
（3）寫出水通電分解的文字表達式_____。
（4）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說明在化學反應過程中發生變化的粒子是_____（填分子或原子）；不發生變化的粒子是_____（填分子或原子）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組用一瓶久置的過氧化氫溶液制取氧氣并測量過氧化氫質量分數。稱量68 g過氧化氫溶液和0.1 g二氧化錳進行實驗，反應前后質量隨時間變化關系如圖。計算：
(1)制得氧氣的質量是________g。
(2)過氧化氫質量分數是__________？
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