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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
26、某同學想用實驗證明FeCl3溶液顯黃色不是Cl-造成的,下列實驗中無意義的是(  )
分析:氯化鐵溶液中存在的離子有:鐵離子、氯離子、水分子,證明氯化鐵溶液的黃色不是Cl-是鐵離子引起的,應該除去兩種離子中的一種,保留另一種,通過控制變量、對比實驗,由現象得出結論.
解答:解:A、氯化鉀溶液中存在的離子有:鉀離子、氯離子、水分子,可以與氯化鐵溶液中的離子分析比較,得出顯色的是鐵離子,故A正確,不合題意;
B、加水后改變了氯化鐵溶液的濃度,而對離子不會造成消除,故B錯誤,符合題意;
C、加入硝酸銀后將氯離子轉化為沉淀,但溶液的黃色未消失,可以得出顯色的不是氯離子而是鐵離子,故C正確,不合題意;
D、氯化鐵與氫氧化鈉反應生成了氫氧化鐵沉淀和氯化鈉,將鐵離子轉化成了沉淀,只有氯離子和水分子留下來了,得出顯色的是鐵離子,故D正確,不合題意;
故選:B
點評:該題考查的是實驗的設計與評價,主要考察控制變量法及對比實驗,解題時注意找準變量,結合物質的具體性質進行解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某同學在進行實驗探究時,在一種無色液體中加入一種白色粉末,立即產生一種無色無味的氣體.
(1)此氣體是什么物質?驗證方案如下:
猜想 實驗步驟 現象及結論
氣體可能是
將產生的氣體通入澄清的石灰水中
將產生的氣體通入澄清的石灰水中
澄清的石灰水變渾濁,證明產生的氣體CO2
澄清的石灰水變渾濁,證明產生的氣體CO2
(2)另一同學想制取該氣體,現提供制取和收集該氣體的裝置如圖1所示,請幫他選擇:

①若要制取并收集該氣體,應采用的發生裝置
A
A
,收集裝置是
E
E
(填序號);
實驗室還有哪種氣體也可用該裝置來制取?
氧氣
氧氣

②若用圖F收集該氣體,氣體從
c
c
端(填“c”或“d”)導入.
(3)該同學想進一步研究該氣體的性質,用燒瓶收集滿該氣體,燒瓶用帶導管(導管一端綁一個氣球)的橡皮塞塞緊.如圖2
所示,擠捏膠頭滴管,使液體X滴入燒瓶中,他驚奇地發現氣球逐漸漲大.
①請你寫出液體X的化學式:
NaOH
NaOH
,并用化學方程式表示:
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學在進行實驗探究時,在一種無色液體中加入一種白色粉末,立即產生一種無色無味的氣體.(1)此氣體是什么物質?驗證方案如下:
猜想 實驗步驟 現象及結論
氣體可能是
CO2
CO2
將產生的氣體通入澄清的石灰水中
將產生的氣體通入澄清的石灰水中
澄清的石灰水變渾濁,證明產生的氣體CO2
澄清的石灰水變渾濁,證明產生的氣體CO2
(2)另一同學想制取該氣體,現提供制取該氣體的裝置如圖1所示,請幫他選擇:
①若要制取該氣體,應采用的裝置
A
A
,(填序號);
②若用圖F收集該氣體,氣體從
c
c
端(填“c”或“d”)導入.
(3)該同學想進一步研究該氣體的性質,用燒瓶收集滿該氣體,燒瓶用帶導管(導管一端綁一個氣球)的橡皮塞塞緊.如圖2所示,擠壓
膠頭滴管
膠頭滴管
(填儀器名稱),使液體X滴入燒瓶中,他驚奇地發現氣球逐漸漲大.氣球漲大的原因是:
液體消耗二氧化碳氣體使裝置內氣壓變小,從而使氣球逐漸漲大
液體消耗二氧化碳氣體使裝置內氣壓變小,從而使氣球逐漸漲大
,并寫出反應的化學方程式:
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某化學興趣小組利用如圖甲裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究.

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
燒杯
燒杯
;②
錐形瓶
錐形瓶
;③
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)甲同學要用KMnO4固體來制取O2,應選用上圖中的
A
A
裝置(填編號).用化學方程式表示反應原理
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
.當O2收集滿,取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
將導管移出水槽
將導管移出水槽
,后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈

(3)實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,現設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進行比較.用如圖乙裝置進行實驗,實驗時均以生成25mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略,相關數據見下表:
實驗序號 KClO3質量 其它物質質量 待測數據
1.2g 無其他物質 a
1.2g CuO  0.5g b
1.2g MnO2  0.5g c
回答下列問題:①上述實驗中的“待測數據”指
反應時間
反應時間
;②為探究CuO在實驗(6)中是否起催化作用,需補做如下實驗(無需寫出具體操作):a.
CuO的質量在反應前后有沒有改變
CuO的質量在反應前后有沒有改變
,b.CuO的化學性質在反應前后有沒有改變.③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果,應比較
b
b
c
c
 (選填a、b、c)的大小.
(4)某小組的同學來到實驗桌前,桌上擺放有下列儀器:

①組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱,同學們完成任務的情況如圖丙所示,其中名稱有錯誤的是
c f
c f
(填序號).
②某同學想用如圖丁裝置制取CO2,組長指出,這需要太多的稀鹽酸  才能淹沒漏斗的下管口,起到液封的作用.張兵同學選用了上面的一種儀器,加在丁圖裝置上,既解決了液封的問題,又可以減少酸的用量.請把該儀器畫在圖中應該放置的位置.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(1)通過一年的化學學習,你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規律,請你結合下列裝置圖回答問題:
a.寫出下列儀器的名稱①
長頸漏斗
長頸漏斗
;②
鐵架臺
鐵架臺

b.曉杰同學想用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發生裝置是
B
B
 (填序號,下同),寫出該反應的化學方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

c.曉海經查閱資料,得知乙炔(C2H2)氣體可用水和CaC2固體反應制取.寫出該反應的化學方程式為
2H2O+CaC2═C2H2↑+Ca(OH)2
2H2O+CaC2═C2H2↑+Ca(OH)2
.在制取的乙炔氣體中常含有酸性雜質氣體CO2和H2S,為除去雜物,得到純凈干燥的乙炔氣體,裝置連接順序為:A→
G
G
C
C
→F.
(2)過氧化鈉是化學中常見的一種藥品,它是淺黃白色顆粒粉末.在空氣中吸收水分和二氧化碳.易溶于水,與水中能發生反應生成氫氧化鈉和過氧化氫,方程式:Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2,過氧化氫又能分解放出氧氣.
a.區分水和過氧化氫的實驗方法是:
加二氧化錳粉末,觀察是否有氣泡放出
加二氧化錳粉末,觀察是否有氣泡放出
,發生的反應方程式是:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

b.某同學為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉,在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液,觀察到的現象是溶液先變紅后褪為無色,請你對此現象進行探究.
提出問題:什么導致溶液先變紅再褪色?
猜想與假設:
猜想1:甲同學“可能是無色酚酞溶液變質導致溶液褪色”;
猜想2:乙同學“可能是生成的過氧化氫使溶液褪色”.
實驗與結論:
①甲同學提出的猜想,立即遭到其他同學的反對,因為
若酚酞溶液變質,則溶液不會變紅
若酚酞溶液變質,則溶液不會變紅

②為了驗證自己的猜想,乙同學設計了以下方案并實驗驗證:
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
取少量稀氫氧化鈉溶液于試管中,滴加1-2滴酚酞試液,變紅后
加入過氧化氫溶液
加入過氧化氫溶液

觀察現象
溶液依然為紅色
不是生成的過氧化氫使溶液褪色
不是生成的過氧化氫使溶液褪色
討論交流:你還能提出不同的猜想嗎?
猜想3:
可能是過氧化氫分解的氧氣使溶液褪色或氫氧化鈉溶液濃度過大
可能是過氧化氫分解的氧氣使溶液褪色或氫氧化鈉溶液濃度過大

方案3:
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
取少量原溶液于試管中,加入適量水,觀察現象
取少量原溶液于試管中,加入適量水,觀察現象
(1)變回紅色
(2)依然無色
(1)變回紅色
(2)依然無色
(1)氫氧化鈉溶液濃度過大導致溶液顏色褪去
(2)溶液顏色褪去與氫氧化鈉溶液濃度無關
(1)氫氧化鈉溶液濃度過大導致溶液顏色褪去
(2)溶液顏色褪去與氫氧化鈉溶液濃度無關

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

學習氧氣的制取和性質時,某化學興趣小組用下列裝置進行有關探究:

(1)他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,其主要操作有:①裝藥品;②檢查裝置的氣密性;③固定裝置;④加熱;⑤收集氣體;⑥撤酒精燈;⑦從水槽中撤出導氣管.
正確的操作順序是
②①③④⑤⑦⑥
②①③④⑤⑦⑥
.有關反應的文字表達式是
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(2)當導管口開始有氣泡產生時,不宜立即收集,原因是
裝置中有空氣,會造成收集的氧氣不純
裝置中有空氣,會造成收集的氧氣不純

(3)檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是
將帶火星的木條伸入試管口內,木條復燃,證明試管中收集的氣體是氧氣
將帶火星的木條伸入試管口內,木條復燃,證明試管中收集的氣體是氧氣
.他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗,結果發現集氣瓶炸裂了,其原因是
試管底部沒有放入水或細沙
試管底部沒有放入水或細沙
.F裝置可用來測定制得氧氣的體積,對進入量筒里的水讀數時,我們的視線應
與量筒內凹液面的最低處保持平衡
與量筒內凹液面的最低處保持平衡

(4)小組成員小慧同學想用氯酸鉀制取一瓶氧氣,誤把高錳酸鉀當成二氧化錳,加熱時氯酸鉀的反應速率也很快.于是她驚奇地告訴同學舒展:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.小明經過思考后,認為小慧的結論不科學. 你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是
高錳酸鉀受熱分解時生成了二氧化錳
高錳酸鉀受熱分解時生成了二氧化錳
.高錳酸鉀是否是該反應的催化劑呢?
(填“是”或“否”).

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