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長期使用的氫氧化鈉會變質生成碳酸鈉。為了確定其是否變質，某學習小組的同學設計了以下四種方案，其中不合理的是

A．取樣，溶于水，滴加幾滴酚酞試液，觀察是否變紅

B．取樣，溶于水，滴加足量稀鹽酸，觀察是否產生氣體

C．取樣，溶于水，滴加適量飽和澄清石灰水，觀察是否產生沉淀

D．取樣，溶于水，滴加適量氯化鈣溶液，觀察是否產生沉淀

A、氫氧化鈉溶液呈堿性，能使酚酞溶液變紅色；碳酸鈉雖然屬于鹽，但其水溶液也呈堿性，同樣能使酚酞溶液變紅色．所以樣品溶于水，滴加酚酞溶液，一定會變紅色，不能檢驗是否含有氫氧化鈉或碳酸鈉．
B、NaOH+HCl=NaCl+H₂O 無明顯現象，Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑，產生氣泡．所以產生氣泡，就證明含有碳酸鈉，樣品已變質．反之就沒有變質．
C、Ca（OH）₂+NaOH≠、無明顯現象，Ca（OH）₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaOH，產生白色沉淀，所以產生沉淀，就證明含有碳酸鈉，樣品已變質．反之就沒有變質．
D、CaCl₂+NaOH≠、無明顯現象，CaCl₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaCl，產生白色沉淀，所以產生沉淀，就證明含有碳酸鈉，樣品已變質．反之就沒有變質．
故答案為A

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（6分）小然同學設計探究分子運動的實驗如右圖，請按要求完成下列各小題：

（1）滴入適量濃氨水后，觀察到酚酞試紙      ，原因是     ；
（2）放入少量生石灰的作用是     ，試寫出發生的化學反應方程式         ；
（3）裝置中氣球的作用是                              。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）某校研究性學習小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃
燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．

（1）圖A儀器的名稱是___________，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是_____________________。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的________%．現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．
發現問題：氮氣是怎樣減少的呢？
假設一：氮氣與鎂條反應而減少．
假設二：__________________________________________
查閱資料：鎂條在氮氣中能燃燒，產物為氮化鎂（Mg₃N₂）固體。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂。試寫出鎂在二氧化碳中燃燒的文字表達式___________________________________。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了什么新的認識：__________________（只要寫一個認識）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

為了調節學校花圃中土壤的酸堿度，需要施加熟石灰。課外活動小組對學校庫存的熟石灰準備進行實驗，確定其是否變質以及變質的程度。同學們經過討論認為該樣品存在三種可能情況：沒有變質；部分變質；完全變質。

實驗步驟及操作	可能出現的實驗現象	實驗結論
取試樣于試管中，加入足量的蒸餾水并振蕩 ①吸取上層清液于pH試紙上 ②倒去上層清液，再向試管中注入稀鹽酸	①pH＞7 ②	部分變質
	①pH=7 ②
	① ②沒有氣體產生

小衛同學根據上述實驗方案進行試驗，確定該熟石灰樣品已部分變質。試寫出實驗中反應的化學方程式：
（1）；（2）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某化學興趣小組設計了如右圖所示實驗裝置，進行了以下實驗。

（1）先打開K₁,關閉K₂和K₃，從長頸漏斗向A 中加入足量的稀鹽酸。此時裝置B
中發生反應的化學方程式為       ，打開K₁的目的是           。
（2）然后關閉K₁和 K₃，打開K₂，將膠頭滴管中的濃氫氧化鈉溶液擠入錐形瓶中。
稍后打開K₃，此時裝置C和D中的現象分別是          、           ，
裝置C中發生反應的化學方程式為        。若在（2）實驗過程中沒有關閉K₁，其它操作相同，則裝置B的現象不同點是        。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，小名同學有兩個疑惑不解的問題，于是他進行了以下探究活動。
【問題1】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵呢？
【查閱資料1】
（1）自然界中鐵的氧化物主要是Fe₃O₄和Fe₂O₃兩種（FeO極易被氧化為Fe₂O₃）；
（2）鐵的氧化物均能溶于酸的溶液。
【實驗探究】
將冷卻后的黑色物質碾碎，裝入試管，加入_____溶液，觀察到的現象是_____，說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還含有鐵。

	Fe₃O₄	Fe₂O₃	鐵
分解溫度/℃	1538	1400	—
熔點/℃	—	—	1535

【問題2】鐵燃燒的產物為什么不是Fe₂O₃呢？
【查閱資料2】
（1）Fe₃O₄和Fe₂O₃的分解溫度、鐵的熔點見表：
（2）Fe₂O₃高溫時分解成Fe₃O₄。
【理論探討】
結合表中數據，可推知鐵在氧氣里燃燒時產生的高溫應在_____之間，在此溫度范圍內_____已分解，所以鐵在氧氣里燃燒的產物是_____。
【拓展延伸】
（1）實驗中為了防止集氣瓶炸裂，必須_____；
（2）有些食品包裝盒的透明蓋內放有黑色的FeO粉末，若粉末的顏色_____，就說明包裝盒破損進氣，這樣售貨員就能及時發現并處理。
（3）下列鐵的氧化物中，鐵元素的質量分數由大到小的順序是_____（填字母）。
A. FeO B. Fe₂O₃C. Fe₃O₄

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（1）、（2）問每空0.5分，其余每空1分，共5分）（某同學對蠟燭（主要成分：石蠟）及其燃燒進行了如下研究。請填寫下列空格：

(1) 取一支蠟燭，用小刀切下一小段，放入水中，
看到蠟燭浮于水面。由此得出的結論是：
(2) 將火柴火焰靠近蠟燭（不點燃，如圖甲）看到蠟燭逐漸熔化，此時石蠟發生的變化是             變化；點燃蠟燭，看到石蠟燃燒，發出黃色的火焰；觀察火焰，發現分為外焰、內焰、焰芯三層，將一根火柴梗橫放在火焰上（如圖乙）約1s后取出，可以看到位于火焰的         部的火柴梗最先發黑，由此現象可得到的結論有 ___________________________。
(3) 要說明蠟燭燃燒的變化是化學變化，應證明蠟燭燃燒過程中產生了新物質。請設計一實驗加以驗證：                                       。
(4) 將蠟燭點燃后罩上一只燒杯（如圖丙）。一段時間后，發現蠟燭火焰熄滅，原因是________________________________________________________。
(5) 請你提出一個與蠟燭有關，需要再探究的新問題：_________     ___。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

物質發生化學變化的前后，總質量是否發生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙兩位同學按下面的步驟進行探究：

（1）提出假設：物質發生化學變化前后總質量不變。
（2）進行實驗：甲同學設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，乙設計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應前后都進行了規范的操作，準確的稱量和細致的觀察。
寫出A、B兩個實驗發生反應的化學方程式：A、
B、。
（3）實驗結論：
甲認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等；
乙認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等。
你認為導致乙同學實驗結論錯誤的原因什么？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

(6分)某CuO粉末中混有少量Cu₂O，現有一課外活動小組利用下圖所示裝置測定其中Cu₂O的含量，請根據圖示內容回答下列問題：

(1)X是常見還原性氣體CO、H₂中的一種，請根據該組合裝置判斷X的化學式為       ．
(2)B裝置的作用是                                 ．若缺少它，將直接導致反應后
         裝置內的物質的質量有偏差．
(3)已知Cu₂O在加熱的條件下也能被X氣體還原為Cu，寫出該反應的化學方程式：
                                                                         ．
(4)E裝置的作用是                                                          ．
(5)若進入C中的氣體換成兩種氣體中的另外一種，同樣要求用該裝置完成Cu₂O含量的測定實驗，則D中的藥品應改換為                          ．

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