【題目】在反應H2SO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+2H2O涉及的四種物質中，屬于氧化物的是
A．H2SO4 B．Ba（OH）2 C．BaSO4 D．H2O
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【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學生板演】該反應的化學方程式 ．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么？
【假設猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是 ，理由是 ．
【實驗探究】
（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有 ．
（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、Na2CO3溶液、BaCl2溶液，進行如下三個方案的探究．
實驗方案 | 測溶液pH | 滴加Na2CO3溶液 | 滴加BaCl2溶液 |
實驗操作 |
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實驗現象 | 試紙變色，對比標準比色卡，pH＜7 |
| 產生白色沉淀 |
實驗結論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定．同時指出（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經過反思發現了這兩處錯誤：
①實驗操作中的錯誤是 ．
②實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是 ．
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【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，請根據溶解度曲線回答下列問題：
（1）交點P表示的含義是______________；
（2）t 3℃ 時，將 30g 甲物質加入到 50g 水中，充分溶解后所得溶液的質量為___________，溶質的質量分數為____________；
（3）當甲中含有少量乙時，提純甲的方法是________；
（4）t 3℃ 時等質量的甲、乙、丙三種物質的飽和溶液降溫至 t 1℃，所得溶液中溶劑的質量由大到小的順序為______。
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【題目】對某種粗鋅（主要成分為鋅，雜質不與酸反應，且不溶于水）樣品中鋅的含量進行測定。如圖所示，待粗鋅完全反應后，產生0.2molH2。
（1）計算該粗鋅樣品中鋅的質量分數（寫出計算過程及結果） 。
（2）完全反應后燒杯中溶液的質量。
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【題目】實驗中，小紅誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中，結果發現也有氣泡產生，為了解該氣體的成分，實驗小組進行了以下探究活動：
【提出猜想】小紅猜想是氧氣； 小敏猜想是氫氣； 小雨猜想是二氧化碳。
其他同學認為小雨的猜想是錯誤的，理由是 ；
【進行實驗】利用圖I所示的裝置分別進行實驗：
（1）小紅：反應一段時間后，將帶火星的木條放在a處，觀察到 ，則她的猜想錯誤。
（2）小敏：①用圖II所示裝置干燥從a導管出來的氣體，將管口a與 （填“b”或“c“）端管口連接。②反應一段時間，點燃干燥的氣體，通過對現象的分析，得出他的猜想正確。
【得出結論】鋁、氫氧化鈉和水反應生成氫氣和偏鋁酸鈉（NaAlO2），反應的化學方程式為 。
【交流討論】有同學認為，小敏的實驗方案有欠缺，步驟②中存在安全隱患，理由是 。
【反思提升】許多重大科學發現，源自對試驗中異常現象的大膽質疑，深入研究。下列科學成果是通過對異常現象研究得出的是 （填序號）。
A．波義耳不慎將濃鹽酸濺到花瓣上從而發現了酸堿指示劑
B．侯德榜潛心研究制堿技術發明了聯合制堿法
C．拉瓦錫深入研究前人忽視的異常現象發現了氧氣
D．張青蓮主持測定了多種元素相對原子質量的新值
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【題目】下列說法正確的是
A. 分子一定是由原子構成的
B. 離子一定是由原子得失電子形成的
C. 質子數相同的粒子一定屬于同種元素
D. 某物質經分析得知只含一種元素，則該物質一定是單質
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【題目】給純凈的高錳酸鉀加熱，當開始放出氧氣時，試管中的固體物質是
A. 高錳酸鉀 B. 錳酸鉀 C. 錳酸鉀、二氧化錳 D. 高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳
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【題目】【2016年廣西省玉林市、防城港市】如圖是甲、乙兩種物質的溶解度曲線，下列說法正確的是（ ）
A．甲的溶解度大于乙的溶解度
B．t2℃時，甲物質的溶解度是50
C．t1℃時，甲、乙兩種物質的飽和溶液中，溶質質量分數相等
D．當乙中含有少量甲時，可以通過冷卻熱飽和溶液的方法提純乙
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