【題目】、甲、乙、丙、丁是四個實驗的示意圖,根據圖中所發生的化學反應現象及化學反應原理,進行總結歸納并回答下列問題:
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(1)依據丙實驗回答:
①小明實驗前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是________________________________。
②鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式 _____________________________。
(2)甲、丙兩實驗集氣瓶中均放少量水,甲中加入少量水的目的是_______________________,丙中加入少量水的目的是_________________________________________
通過甲、丙兩個實驗,結合課堂學習,你認為在“集氣瓶中進行燃燒的實驗”應該注意的問題是(說明兩點即可)①________________________②___________________.
(3)小明做完上述實驗后,在乙中加入澄清石灰水,目的為驗證___________;
【答案】 增加與氧氣的接觸面積 略 吸收有害氣體防止污染環境 防止生成的高溫物質掉落到集氣瓶底部使集氣瓶炸裂 防止生成的物質污染環境,集氣瓶底部要預先放少量水 防止生成高溫物質炸裂集氣瓶,集氣瓶底部要預先放少量水或細沙 生成物是否為二氧化碳
【解析】(1)根據鐵絲在氧氣中的燃燒分析解答;
(2)根據鐵絲、硫在氧氣中燃燒的實驗操作步驟及注意事項分析解答;
(3)根據木炭燃燒的產物是二氧化碳分析解答。
解:(1) ①小明實驗前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是增加與氧氣的接觸面積;
②鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式:鐵+氧氣
四氧化三鐵;
(2)硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫有毒,二氧化硫能溶于水且與水反應,故甲中加入少量水的目的是吸收有害氣體防止污染環境;鐵絲在氧氣中燃燒,生成高溫熔融物四氧化三鐵,故丙中加入少量水的目的是防止生成的高溫物質掉落到集氣瓶底部使集氣瓶炸裂;通過甲、丙兩個實驗,結合課堂學習,在“集氣瓶中進行燃燒的實驗”應該注意的問題是①防止生成的物質污染環境,②集氣瓶底部要預先放少量水;
(3)小明做完上述實驗后,在乙中加入澄清石灰水,目的為驗證:生成物是否為二氧化碳。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學就在我們身邊,它與國家政策、工農業生產和人們生活緊密相關.
(1)為了延長白熾燈的壽命,燈泡放有少量紅磷作脫氧劑,其作用原理的化學符號表達式為 ,該反應的基本類型為 反應.
(2)市場銷售一種不粘鍋炊具,內壁涂有一層叫聚四氟乙烯的物質.請推測做涂層的聚四氟乙烯的物理性質(至少兩點) 、 和化學性質 (至少一點).
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【題目】氣體制取是重要的化學實驗活動,請根據給出的裝置回答下列問題:
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(1)氫氣的密度比空氣小且難溶于水,若要收集氫氣,可用的裝置是:__________(填字母序號)。
(2)用高錳酸鉀制取并收集較純的氧氣,選擇的發生裝置是是 _______;收集裝置是______(填字母序號)。
(3)用下圖裝置也可以收集氧氣,如先在集氣瓶中裝滿水,將氣體從______(填“A”或 “B”)端進入,即可將集氣瓶中的水排出而收到氣體。
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(4)由于氧氣密度比空氣大,所以可用_______________法收集;由于氧氣__________________,所以可用排水法收集.用排水法收集時,當___________________時才可開始收集.集滿氧氣的集氣瓶應_________(填“正立”或“倒立”)在桌上.
(5)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結束后,發現水槽內的水變成了紫紅色,原因是_____________。做該實驗試管口略向下傾斜的原因是_________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某黑色固體A和白色固體B共熱生成C和D,而A在反應前后質量和化學性質沒有改變。將黃色固體粉末E加熱后放在D物質里能劇烈燃燒,發出明亮的藍紫色火焰,且生成有刺激性氣味的氣體F。
(1)寫出C和F的化學式: C__________ F__________
(2)寫出A和B反應的符號表達式:__________________ 反應類型_________
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【題目】實驗室使用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳,可供 選擇的實驗儀器和用品如下。
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(1)制取氧氣的文字表達式是__________________________________。
(2)制取氧氣時,用a儀器加入過氧化氫溶液的優點是____________(填序號)。
A.便于控制反應快慢
B.定量添加藥品更方便
C.生成氧氣質量更大
(3)回收二氧化錳,需要進行過濾操作,除上圖儀器以外,過濾還需要的儀器名稱是____________。
(4)過濾時,____________(填序號)的末端要輕輕的斜靠在三層濾紙的一邊。過濾結束后,小心取下濾紙,將紙上的固體____________(操作名稱),轉移裝瓶,貼上標簽。生活中可以替代濾紙的物品是________________________(填一種)。
(5)回收的二氧化錳,還可以在上述反應中反復使用。其原因是____________________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關微粒的說法錯誤的是( )
A.原子、分子、離子都是構成物質的微粒
B.鈉原子失去1個電子形成鈉離子
C.過氧化氫分子由氫分子和氧分子組成
D.構成物質的微粒是在不停地運動
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【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。
【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等?
【猜想與假設】猜想1:不相等;
猜想2:相等。
【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。
甲組 | 乙組 | |
實驗方案(反應后略) |
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|
實驗現象 | 有氣泡產生,天平指針向右偏轉 | 鐵釘表面有紅色物質析出,溶液顏色發生改變,天平指針沒有發生偏轉 |
結論 | 猜想1正確 反應的化學方程式:_____________________ | 猜想2正確 |
【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發現甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時,凡是有氣體生成或參加的反應一定要在 中進行。
【優化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是 (填序號),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足___________________________________________________。(查閱資料知:二氧化碳易溶于NaOH溶液,生成碳酸鈉)
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【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想二正確。進一步分析發現,反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變,最終得出結論是: 的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。
【解釋應用】解釋:化學反應前后,原子的種類、數目、質量均不變,所以質量守恒。
應用:某固體物質受熱會發生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質,則該固體物質一定由 種元素組成。
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