【題目】科學家研制出世界上最薄的材料——碳膜片，其厚度只有一根頭發(fā)的二十萬分之一。如圖所示，碳膜片形狀如蜂巢，是由碳原子構成的六邊形單元向外延展而成，具有可燃性。下列說法正確的是
A. 碳膜片屬于有機物
B. 放置空氣中碳膜片不燃燒是因為溫度未達到其著火點
C. 碳膜片燃燒過程吸收熱量
D. 碳膜片在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是一氧化碳
鴻圖圖書寒假作業(yè)假期作業(yè)吉林大學出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（4分）現(xiàn)有指定化合價的幾種元素：
，請選擇元素，寫出符合要求的化合物的化學式：
（1）一種難溶于水的堿____；
（2）一種酸____；
（3）一種復合肥料____；
（4）原子個數(shù)比為1∶1的氧化物____；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅。某化學興趣小組在實驗寶里模擬煉銅,開展如下圖所示的探究活動。
Ⅰ.驗證單質(zhì)碳的還原性
(1)加熱固體,2min后,觀察到固體變紅或澄清石灰水__________,證明碳具有還原性。
(2)CuO發(fā)生________反應(填“氧化”或還原”)
(3)反應結束時,停止實驗的第一步操作是__________________。
Ⅱ,探究反應后紅色固體的成分
【查閱資料】(1)木炭與CuO的反應是:C+2CuO高溫2Cu+CO2↑,若該反應進行的不徹底,產(chǎn)物中可能還含有氧化亞銅(Cu2O)。
(2)Cu2O是紅色固體,能與稀硫酸反應Cu2O +H2SO4=Cu+ Cu SO4+H2O
【作出猜想】紅色體的成分: a全部是Cu ;b.全部是Cu2O ；c.全部是___________
【實驗步驟】取試管內(nèi)紅色同體,進行如下實驗驗證：
①取1.44g紅色固體裝入試管,滴入足量稀硫酸,觀察到紅色體部分減少,溶液變?yōu)?/span>____色,則猜想a錯誤。
②過濾,濾出試管中殘留的紅色固體,干燥,稱其質(zhì)為1.04g,則猜想______正確。理由是____________。
【評價反思】在的銅冶煉史中,我國勞動人民還有一項重大發(fā)明就是“濕法煉銅”,該方可用化學方程式表示為_____________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是人類寶貴的自然資源。
（1）電解水的實驗證明水是由_____組成的。氫氣在氧氣中燃燒的實驗也能證明水的組成，該反應的化學方程式是__________________。
（2）過濾方法可除去天然水中的不溶性雜質(zhì)，操作時玻璃棒的作用是_____。
（3）某天然水中滴加肥皂水，產(chǎn)生較多白色垢狀浮渣，說明該天然水是_____（填“硬水”或“軟水”）。
（4）甲、乙兩種物質(zhì)在不同溫度的溶解度如圖。
①0﹣19℃范圍內(nèi)，兩種物質(zhì)的溶解度關系是：甲_____乙（填“＞”、“=”或“＜”=）。
②40℃時，將80g甲物質(zhì)溶解在100g的水中，形成_____溶液（填“飽和”或“不飽和”）。溫度降至20℃時有晶體析出，此時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖為四種物質(zhì)（KNO3、NaNO3、KCl 和NaCl）的溶解度曲線。下列說法正確的是（ ）
A. 四種物質(zhì)中NaCl 的溶解度最小
B. 將 100℃的 KCl 溶液降溫至 50℃，一定有固體析出
C. 40℃時，M 點對應的NaNO3 溶液不飽和
D. 0℃時，KNO3 溶液的質(zhì)量分數(shù)為 16%
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】利用下圖裝置制備常見氣體。請回答：
（1）儀器的名稱：①是____________，②是______________。
（2）用裝置A 和D制取和收集氧氣，反應的化學方程式為________________，實驗完畢，應先將導管移出水面再停止加熱，目的是_________________。
（3）裝置B是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，利用該裝置可制取二氧化碳氣體，軟塑料管中固體藥品是___________（填名稱），藥品加入完畢后，接下來的操作是___。用裝置C收集二氧化碳氣體，驗滿時將燃著的木條放在________（填“a”或“b”）處。
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【題目】生活處處皆化學。請同學們回答下面的問題：
(1)舌尖上的化學
濰坊不僅山清水秀，特色美食更是遍布各地，令各路“吃貨”流連忘返。
①下列食品主要為我們提供維生素的是__________。
A.高密大蜜棗 B. 青州蜜桃 C. 昌樂西瓜 D. 臨朐全羊
②青州隆盛糕點配料中常使用小蘇打(NaHCO3)作膨松劑，小蘇打受熱分解產(chǎn)生二氧化碳、碳酸鈉和水，該反應的化學方程式為___________________________________。
(2)生活中的金屬
①如下圖，這些生活用品主要是由金屬材料制成的是______________。
②用鐵鍋烹飪食物有利于人體健康，但鐵鍋容易生銹，請結合生活實際寫出一條防止鐵鍋生銹的方法__________________。
③燒水的鋁壺中常結有一層水垢(該水垢的主要成分是CaCO3)，用適量稀鹽酸可以除去它，反應的化學方程式是_____________________；若鹽酸的用量過多，會產(chǎn)生的不良后果，用化學方程式可表示為______________。
④已知Fe元素在化合物里通常顯+2或+3價，因此Fe3O4可寫成氧化物形式(FeO·Fe2O3)。Pb在化合物里顯+2價或+4價，那么Pb3O4也可以寫成___________________(寫化學式)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】興趣小組同學對“氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合是否發(fā)生了化學反應”進行了如下探究:
【提出問題】氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合是否發(fā)生了化學反應？
【猜想與假設】
a：二者混合發(fā)生了化學反應；
b：二者混合沒有發(fā)生化學反應。
【設計并實驗】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | |
甲同學 | 向盛有10mL一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液的燒杯中，用膠頭滴管慢慢滴入1-2滴稀硫酸，振蕩，同時測定溶液的pH | 溶液pH減小但仍大于7 |
乙同學 | 向盛有10mL一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液的燒杯中，先滴入幾滴無色酚酞試液，然后再加入稀硫酸 | 溶液由紅色變?yōu)闊o色 |
【得出結論】氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學反應。
(1)乙同學認為甲的實驗設計不合理，原因是_____________，改進的方法是____________；根據(jù)改進后的實驗現(xiàn)象說明二者混合后發(fā)生了化學反應，寫出氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應的化學方程式__________；甲同學也認為乙的實驗設計也不合理，你是否贊同，說出你的理由___________。
【思考與交流】
丙同學在絕熱裝置中，向分別盛有10mL10%氫氧化鈉溶液加入不同體積某濃度的稀硫酸，充分混合后溶液的溫度變化曲線如圖(混合前稀硫酸和氫氧化鈉溶液均為18℃)。
(2)根據(jù)圖示分析，稀硫酸和氫氧化鈉的反應是__________(填吸熱、放熱)反應，加入稀硫酸_________mL時，二者恰好完全反應．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組選用碳酸鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、氯化鈣溶液、酚酞試液做了以下幾個實驗來探究酸、堿、鹽的部分性質(zhì)。
(1)上述實驗中需要借助酸堿指示劑來判斷發(fā)生了化學反應的試管是________。
(2)寫出試管E中發(fā)生反應的化學方程式：__________________________________。
(3)實驗結束后，他們把試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中，靜置后觀察到無色溶液和白色沉淀，過濾后他們對濾液的成分進行了探究(實驗過程中二氧化碳氣體全部逸出)。
[溫馨提示]氯化鈣溶液顯中性
【提出問題】濾液中的溶質(zhì)除酚酞外還有哪些物質(zhì)？
【猜想】有同學提出以下猜想
猜想一：只含有氯化鈉 猜想二：氯化鈉和氯化氫 猜想三：氯化鈉和碳酸鈉
你的猜想是：________________。
【分析討論】通過同學們認真分析和討論，上述猜想中的________不正確。
【實驗驗證】取少量濾液于試管中，滴加少量碳酸鈉溶液，觀察到______________，則你的猜想正確。
【反思拓展】在分析化學反應后所得物質(zhì)的成分時，除了考慮化學反應原理外，還需考慮的因素是____________。
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