下面是某研究性學習小組展示的關于《溫室效應研究》課題的部分資料及圖片

請回答下列問題：
(1)該研究性學習小組，采用圖①裝置制備CO₂氣體．制備反應的化學方程式為 ___________________
(2)圖②裝置研究產生溫室效應的氣體的化學式是_______，該小組需要定時觀測并記錄的數據是____________________________
(3)該小組用圖③裝置來進行CO₂產生溫室效應的模擬研究，在左側集氣瓶中盛放CO₂氣體，右側集氣瓶中盛放_______ (填氣體名稱)。設計意圖：希望實驗時，能觀察到食用油a側液面高度______ (填“低于”、“等于”或“高于”)b側液面高度，以此證明CO₂是產生溫室效應的氣體。
(4)地球只有一個，為了明天有一個美好的家園，人類應該倍加愛護她。請提出兩點減緩溫室效應的建議__________________。

(1)CaCO₃+2HCl = CaCl₂+H₂O+CO₂↑
(2)CH₄，溫度
(3)空氣，低于
(4)減少含碳燃料的燃燒；植樹造林增加綠地面積

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（12分）某研究性學習小組同學對Na₂CO₃溶液與CuSO₄溶液反應生成沉淀的成分產生了分歧．
【猜想】
小明認為只含CuCO₃，小剛認為只含Cu（OH）₂，小林認為是CuCO₃和Cu（OH）₂的混合物，
（1）小明同學的化學反應方程式可表示為

．
（2）小林提出只要在沉淀中加一種試劑即可知道小剛的結論是錯誤的，該試劑是

．
【查閱資料】
資料：Na₂CO₃溶液與CuSO₄溶液反應會產生CuCO₃，也可能生成Cu（OH）₂沉淀．
【設計方案】
為了進一步確證該沉淀的組成，設計了如下的實驗方案：
取上述烘干后的沉淀樣品10g，進行如下圖所示的實驗．

【說明】
（1）堿石灰是CaO與NaOH 的固體混合物．
（2）操作步驟：
①連接好裝置，檢查氣密性；
②打開彈簧夾C，在A處緩緩通入一段時間空氣；
③稱量F的質量；
④關閉彈簧夾C，慢慢滴加稀硫酸至過量，直至D中無氣泡冒出；
⑤打開彈簧夾C，再次緩緩通入一段時間空氣；⑥再次稱量F的質量，得前后兩次質量差為1.1g．
【問題探究】
（3）寫出圖中標有序號的儀器的名稱：①

②

（4）B裝置的作用是

，
G裝置的作用是

．
（5）反應結束后，打開彈簧夾C，再次緩緩通入一段時間空氣，目的是

．
（6）若沒有E裝置，則測得沉淀樣品中CuCO₃的質量會

．（填“偏大”或“偏小”）
【數據計算】
（7）CuCO₃的質量分數？（在下面空白處寫出計算的過程）（3分）
（8）通過上述計算，確認沉淀樣品組成是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面是某研究性學習小組對氫氧化鈉有關性質進行探究的過程，請回答下列問題．
（1）欲配制500g溶質質量分數為10%的氫氧化鈉溶液．需要水

ml（水的密度是1g/cm³）．
（2）該小組同學配制的溶液質量分數偏小，可能的原因是

．（填序號）
A．將氫氧化鈉放在紙上稱量B．量取水時俯視量筒刻度C．溶解后，不小心將液體灑出一些
（3）該小組同學在探究堿溶液與酚酞作用的實驗時，發現了一個意外現象：向氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，一會兒紅色就消失了．
①有同學提出自己的猜想，可能是酚酞變質的緣故，但很快就遭到其他同學的否定，理是

．
②另有同學將上述溶液稀釋，發現紅色又出現了，說明紅色消失與

有關．
（4）該小組向上述所配制的10%的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，有氣泡產生，由此可知所用的NaOH固體已變質．寫出氫氧化鈉在空氣中變質的化學方程式

，所以氫氧化鈉應該

保存．
（5）請用另一種方法證明氫氧化鈉固體已變質．寫出操作過程和現象．
（6）所用的NaOH變質程度怎樣？先稱取10.6g的NaOH樣品（雜質為Na₂CO₃），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入一定質量分數的稀硫酸直至過量，實驗測得加入稀硫酸的質量與產生CO₂氣體的質量關系如圖所示．該樣品中NaOH的質量分數為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2008?清遠）位于清遠市連州境內的“連州地下河”是聞名遐邇的旅游景點．
（1）有一位游客在洞內將裝滿水的礦泉水瓶中的水倒掉，然后蓋緊瓶蓋，很高興地說：“我可以用這瓶氣體很準確地測定洞內空氣成分及含量．”你已經知道，用排水法收集到的氣體常常含有較多的水蒸汽．要收集到洞內真實的空氣，你對游客有什么好的建議：

改用注射器對空氣進行取樣，避免采集樣品時對空氣成分的影響

．
（2）洞內不但可以欣賞如詩如畫美景，還可以河上泛舟．請你設計一簡單的實驗方法探究洞內河水是否為硬水：

取河水加入肥皂水，觀察泡沫，泡沫少則河水為硬水

．
（3）某研究性學習小組對洞內河水進行了進一步的探究．以下是對由煮沸洞內河水產生的水垢所作的探究的一部分，請完成相關問題．
[探究課題]探究水垢的主要成分
[查閱資料]天然水中一般含有Ca²⁺、Mg²⁺、HCO₃^-等離子，加熱時這些離子趨于生成溶解度更小的物質從而形成水垢（主要成分為碳酸鹽、堿等的混合物）．下面是有可能成為水垢成分的一些物質的溶解性情況：

物質	Ca（HCO₃）₂	Mg（HCO₃）₂	Mg（OH）₂	Ca（OH）₂	CaCO₃	MgCO₃
溶解性	可溶	可溶	不溶	微溶	不溶	微溶

[提出猜想]根據上述物質的溶解性表和相關知識，提出如下猜想：水垢的主要成分中一定含有Mg（OH）₂和

CaCO₃

（填寫化學式，下同），可能含有Ca（OH）₂和

MgCO₃

．
下面是根據設計方案進行的實驗并得出的相關結論：
在試管A中放入適量研碎的水垢，加入適量的蒸餾水，充分震蕩．
①取試管A中一定量的上層清液放入另一支試管B中，加入

Na₂CO₃

溶液，沒有白色沉淀，證明水垢中無Ca（OH）₂．
②將試管A中的剩余上層清液倒出，然后試管A中加入

HCl

溶液，有氣泡產生，將產生的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，說明水垢中一定含有碳酸鹽．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

下面是某研究性學習小組對氫氧化鈉有關性質進行探究的過程，請回答下列問題．
（1）欲配制500g溶質質量分數為10%的氫氧化鈉溶液．需要水ml（水的密度是1g/cm³）．
（2）該小組同學配制的溶液質量分數偏小，可能的原因是．（填序號）
A．將氫氧化鈉放在紙上稱量B．量取水時俯視量筒刻度C．溶解后，不小心將液體灑出一些
（3）該小組同學在探究堿溶液與酚酞作用的實驗時，發現了一個意外現象：向氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，一會兒紅色就消失了．
①有同學提出自己的猜想，可能是酚酞變質的緣故，但很快就遭到其他同學的否定，理是．
②另有同學將上述溶液稀釋，發現紅色又出現了，說明紅色消失與有關．
（4）該小組向上述所配制的10%的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，有氣泡產生，由此可知所用的NaOH固體已變質．寫出氫氧化鈉在空氣中變質的化學方程式，所以氫氧化鈉應該保存．
（5）請用另一種方法證明氫氧化鈉固體已變質．寫出操作過程和現象．
（6）所用的NaOH變質程度怎樣？先稱取10.6g的NaOH樣品（雜質為Na₂CO₃），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入一定質量分數的稀硫酸直至過量，實驗測得加入稀硫酸的質量與產生CO₂氣體的質量關系如圖所示．該樣品中NaOH的質量分數為多少？

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科目：初中化學 來源：2011年河南省信陽市息縣中考化學模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

下面是某研究性學習小組對氫氧化鈉有關性質進行探究的過程，請回答下列問題．
（1）欲配制500g溶質質量分數為10%的氫氧化鈉溶液．需要水______ml（水的密度是1g/cm³）．
（2）該小組同學配制的溶液質量分數偏小，可能的原因是______．（填序號）
A．將氫氧化鈉放在紙上稱量B．量取水時俯視量筒刻度C．溶解后，不小心將液體灑出一些
（3）該小組同學在探究堿溶液與酚酞作用的實驗時，發現了一個意外現象：向氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，一會兒紅色就消失了．
①有同學提出自己的猜想，可能是酚酞變質的緣故，但很快就遭到其他同學的否定，理是______．
②另有同學將上述溶液稀釋，發現紅色又出現了，說明紅色消失與______有關．
（4）該小組向上述所配制的10%的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，有氣泡產生，由此可知所用的NaOH固體已變質．寫出氫氧化鈉在空氣中變質的化學方程式______，所以氫氧化鈉應該______保存．
（5）請用另一種方法證明氫氧化鈉固體已變質．寫出操作過程和現象．
（6）所用的NaOH變質程度怎樣？先稱取10.6g的NaOH樣品（雜質為Na₂CO₃），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入一定質量分數的稀硫酸直至過量，實驗測得加入稀硫酸的質量與產生CO₂氣體的質量關系如圖所示．該樣品中NaOH的質量分數為多少？

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