【題目】碳的耗用量稱為“碳足跡”。一般情況下，排放的二氧化碳較多，碳足跡就越大．以下做飯可以減小“碳足跡”的是( )
A. 大量使用煤、石油等燃料 B. 減少一次性筷子的使用
C. 將生活垃圾進(jìn)行焚燒處理 D. 以私家車出行代替公共交通工具
【答案】B
【解析】
A、煤、石油燃料中含有大量碳元素，燃燒后產(chǎn)生大量的二氧化碳等物質(zhì)，會增大“碳足跡”，錯誤；B、使用一次性筷子，需要多砍伐樹木，植物的光合作用就減弱，吸收二氧化碳量就少了，所以減少一次性筷子的使用，節(jié)省了原料，減少了樹木的砍伐，減小“碳足跡”，正確；C、生活垃圾進(jìn)行焚燒處理后會產(chǎn)生大量的二氧化碳等物質(zhì)，應(yīng)該回收再利用，這樣做會增大“碳足跡”，錯誤；D、以私家車出行代替公共交通，就會增加汽車排放的尾氣，汽車燃燒的是汽油，能產(chǎn)生二氧化碳，這樣做會增大“碳足跡”，錯誤。故選B。
口算能手系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】R元素的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為
，則下列說法不正確的是（ ）
A. 該粒子容易得電子 B. 該粒子的核外有3個電子層
C. R元素為金屬元素 D. R元素的原子核外有11個電子
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為探究可燃物燃燒的條件，進(jìn)行了下面的兩個實(shí)驗(yàn)：
（1）按圖—1實(shí)驗(yàn)（著火點(diǎn)：白磷40℃，紅磷240℃；水溫不低于70℃）可觀察到：銅片上白磷發(fā)生燃燒，紅磷和水中的白磷沒有燃燒。由此可得出可燃物燃燒的條件是：___________________。
（2）根據(jù)燃燒的條件，解釋下列滅火方法中所依據(jù)的原理：
①廚房油鍋著火后用鍋蓋蓋上______________________________________；
②釜底抽薪_______________________________________________________。
（3）按圖—2實(shí)驗(yàn)（集氣瓶底部鋪有少量砂子）可觀察到：鎂條可以在二氧化碳?xì)怏w中劇烈燃燒，集氣瓶內(nèi)部有黑色的碳和一種白色固體氧化物生成。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（一）某化學(xué)興趣小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動．
查閱資料：白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃；P2O5能溶于水，且有毒性．
交流討論：
（1）圖一實(shí)驗(yàn)中水的作用是__________。
（2）圖二裝置與圖一裝置相比，其優(yōu)點(diǎn)是___________。
（3）將裝有某氣體的大試管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管中所裝的氣體可能是_____。
拓展運(yùn)用：
“水火不相容”是指水能滅火，其實(shí)水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，因?yàn)殁浻鏊蓺溲趸浐蜌錃猓摲磻?yīng)是_____（填吸熱或放熱）反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。
（二）為了通過實(shí)驗(yàn)探討二氧化碳能不能跟水反應(yīng)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn)：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請回答下列問題：
（1）觀察到紙花的顏色變化是：①紙花變紅，② ______ ，③紙花不變色，④紙花變紅。
（2）該同學(xué)進(jìn)行①、②兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗?______ 。
（3）若該同學(xué)設(shè)計(jì)時取消了第3步操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)論科學(xué)嗎？ ______ ，理由是 ______ 。
（4）請用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ______ 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】I、選擇回答下列問題：
（1）2H表示_____________（“2個氫元素”或“2個氫原子”）；
（2）H2O2中氧元素的化合價為___________（“－1”或“－2”）；
（3）帶火星的木條在氧氣中復(fù)燃，說明氧氣具有_________（“可燃性”或“助燃性”）；
（4）食品包裝中充氮?dú)庖苑栏抢玫獨(dú)獾?/span>_____________（“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”）；
（5）肥皂水可以用于硬水________________（“軟化”或“檢驗(yàn)”）；
（6）給試管中的藥品加熱時，先_______________（“對準(zhǔn)藥品部位加熱”或“均勻加熱”）；
（7）在實(shí)驗(yàn)室制取氣體時，先___________（“檢查裝置氣密性”或“加入藥品”）。
II、（1）在氧氣中點(diǎn)燃下列物質(zhì)，根據(jù)反應(yīng)的現(xiàn)象用序號填寫：
A．木炭 B．蠟燭 C．細(xì)鐵絲 D．紅磷
①生成物在常溫下只有氣體的是_______；
②有濃厚白煙生成的是_______；
③燃燒時需要在集氣瓶底部放少量水或沙子的是________。
（2）寫出下列物質(zhì)在氧氣中燃燒反應(yīng)的化學(xué)式表示式：
①細(xì)鐵絲：_________________；②紅磷：_____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】濃硝酸可以發(fā)生反應(yīng)：4HNO3
4NO2↑+X+2H2O．下列敘述錯誤的是( )
A. X是NO B. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C. 濃硝酸應(yīng)放在棕色瓶中低溫保存 D. 濃硝酸化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】硅(Si)是太陽能電池和電腦芯片中不可缺少的固體材料．實(shí)驗(yàn)室用固態(tài)的二氧化硅和石墨制造硅晶體，化學(xué)反應(yīng)為SiO2+2C
Si+2CO↑．
(1)若某次實(shí)驗(yàn)測得反映前后固體總質(zhì)量(m)與反映時間(t)關(guān)系圖如下題所示，則反應(yīng)產(chǎn)生的一氧化碳質(zhì)量。
(2)若生產(chǎn)5.6g硅，則產(chǎn)生計(jì)算理論上需要二氧化硅(SiO2)的質(zhì)量。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小明想測定Cu-Fe合金和Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)室只提供了一瓶稀硫酸和相關(guān)儀器。
(1)根據(jù)現(xiàn)有的條件，你認(rèn)為只能測出________合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(2)為了測定該合金的組成，小明稱取20g該合金粉末，將80g稀硫酸分兩次加入粉末中，每次充分反應(yīng)后，測定生成氫氣的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表：
第一次 | 第二次 | |
連續(xù)加入稀硫酸的質(zhì)量(g) | 40 | 40 |
生成氫氣的質(zhì)量(g) | 0.3 | 0.1 |
從上表數(shù)據(jù)分析，小明用20g合金粉末總共收集到氫氣_________g。
(3)求出該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________。(寫出具體計(jì)算過程)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計(jì)了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置。他們對設(shè)計(jì)的裝置相互進(jìn)行了交流評價。其中能夠使反應(yīng)隨時停止和發(fā)生的裝置是
A. 
B. 
C. 
D. 
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