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【題目】實驗探究一：課本第二單元課后作業中有“尋找新的催化劑” 的探究內容，實驗中學探究小組據此設計了如下探究方案。

【提出問題】紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，效果如何？

【實驗探究】

實驗步驟	實驗現象	實驗結論及解釋
Ⅰ.	A中無明顯現象, B中產生大量能使帶火星木條復燃的氣體	① 產生的氣體是______ ② 紅磚粉末能改變過氧化氫分解速率
Ⅱ. 向B試管中重新加入5％的過氧化氫溶液，反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣	① 又產生大量能使帶火星木條復燃的氣體 ② 濾渣質量等于ag	紅磚粉末的_____在反應前后均沒有發生變化，能作過氧化氫分解的催化劑
Ⅲ.	兩試管中均產生氣泡且______	紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好

【拓展應用】己知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。寫出其反應的符號表達式___________________________

【答案】從左列開始依次填產生氣泡的速率C比D慢 O2 質量與化學性質

【解析】Ⅰ. 過氧化氫溶液發生分解反應生成氧氣。① 產生的氣體是氧氣。Ⅱ.催化劑在反應前后質量和化學性質不變。紅磚粉末的質量和化學性質在化學反應前后均沒有發生變化，能作過氧化氫分解的催化劑。Ⅲ. 因為結論是紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好，故產生氣泡的速率C比D慢。【拓展應用】H2O2H2O+O2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是五種初中常見物質之間的轉化關系。用“一”表示兩種物質之間能發生反應，“→”表示一種物質可以轉化為另一種物質，且省略部分反應物或生成物及條件。B和D均為黑色固體，C為紫紅色固體，A的溶液中溶質含有三種元素，請回答下列問題：

(1)請寫出C和E兩種物質的化學式C_________、E_________；

(2)請寫出D轉化C的化學方程式______________________；

(3)請寫出B與足量A反應的實驗現象___________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為進一步認識氧氣，老師邀請你一起參加《性質活潑的氧氣》的研究。請根據下圖所示裝置回答問題：

(1) 某同學選用A裝置制取氧氣，在連接玻璃管和帶孔橡皮塞時，玻璃管不容易插入橡皮塞，應采取的措施是：_____。在試管中裝入暗紫色的固體物質，則反應的化學方程式為 __________；該反應屬于_________反應。

(2)實踐證明用B裝置制氧氣比A裝置具有很多優點，主要優點有________(填字母序號)。

A．安全 B．氣密性好 C．節約能源 D．產生氧氣多

(3)某同學選用C裝置制取氧氣，長頸漏斗的下端沒有伸到液面以下，其后果是________。

(4)若用D裝置收集氧氣，發現氧氣不純，可能原因是______________。(答一點)

(5)通過查閱資料得知：氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣。

根據以上信息，實驗室制取氨氣時，應選擇上圖中的________裝置。(填字母編號)

(6)實驗結束，同學們就檢查裝置的氣密性展開討論，大家提出除了用手緊握的方法外，還可以用什么方法？甲同學的方案得到一致認同：以裝置B為例，在導氣管上外接一段橡皮管和長約20cm—30 cm的直玻璃管，將玻璃管一端浸入燒杯內的水中(如下圖，部分裝置省略)，保持裝置的溫度不變，水進入玻璃管一段高度后，不再進入。若裝置氣密性良好，則進入玻璃管的液面________ 燒杯中液面。(填字母符號)