【題目】下列四個坐標圖分別表示實驗過程中某些量的變化，其中正確的是
A. 
向一定體積的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸
B. 
向硫酸和硫酸銅的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液
C. 
一定溫度下，向不飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀
D. 
等質量的鋅粉和鐵粉與足量同濃度的稀鹽酸反應
【答案】B
【解析】
A、向氫氧化鈉溶液中加入鹽酸溶液時，溶液的pH從大于7，逐漸降低到小于7，圖像與事實不相符，故A錯誤；
B、向硫酸銅和硫酸的混合溶液中滴加氫氧化鈉，首先是氫氧化鈉與硫酸反應，無沉淀出現，當硫酸消耗完，硫酸銅與氫氧化鈉反應生成氫氧化銅沉淀，圖像與事實相符，故B正確；
C、在一定溫度下，向不飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體，溶液質量不會是從零開始，圖像與事實不相符，故C錯誤；
D、鋅比鐵活潑，與稀鹽酸反應時，鋅比鐵反應劇烈；根據鋅粉和鐵粉與足量同濃度的稀鹽酸反應生成氫氣的質量關系：
, 
可知，等質量的鋅和鐵與足量的稀鹽酸反應時，鋅與稀鹽酸反應生成的氫氣比鐵少，圖像與事實不相符，故D 錯誤。故選B。
備戰中考寒假系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O．16.0gCuO與CO反應得到Cu、Cu2O混合物13.6g，將此混合物溶于足量的100.0g稀H2SO4中得9.6gCu．下列說法正確的是
A. 反應中生成2.4g CO2B. 混合物中氧元素與銅元素的質量比1:16
C. 混合物中含12g的銅元素D. 反應后溶液中CuSO4的質量分數約為8.0%
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（卷號）2224470655598592
（題號）2227105914683392
（題文）
下圖是有關CO等物質的轉化關系：
其中A和F均為碳酸鹽，C是最常用的溶劑，則下列轉化涉及的基本反應類型有________、________、________，D+F反應的化學方程式________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】把干燥的高錳酸鉀固體50g裝入大試管中，加熱制取氧氣．待反應一段時間后停止加熱，將試管冷卻，稱量得剩余物質的質量為45.2g．計算
（1）反應后生成多少克氧氣？
（2）45.2g剩余物質中含有哪些物質？各是多少？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】近年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續干旱。水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源。
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、_______、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用______區分地下水是軟水還是硬水，常用______的方法來降低水的硬度。
（3）小明同學為了探究水的組成，邀請你一起參加水的電解實驗，發現兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負極上的氣體體積之比約為1:2，經檢驗，正極上產生的氣體是_______，負極上產生的氣體是_________。得出水是由______兩種元素組成的結論。此反應的文字表達式為_________.
（4）“節約用水，從我做起。”請你任舉一例生活中節約用水的措施：_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】無土栽培是一種農業高新技術，它可以顯著提高農作物的產量和質量．某品種茄子的無土栽培營養液中含有6%的KNO3．
（1）KNO3中鉀、氮、氧元素的質量比為______．
（2）KNO3中氮元素的質量分數為______（保留0.1%）
（3）100kg的該營養液加水可以稀釋成溶質質量分數為3%的KNO3溶液______kg．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動。
（活動一）探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①：將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶，發現鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體。（1）鎂在CO2中反應的化學方程式為 ，此反應的基本類型是 。
（2）實驗①的結論是 。由該結論可知 （寫“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災。
（3）通過實驗①你對燃燒條件的新認識是 。
（活動二）探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒，興趣小組設計如下方案：
方案①：將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一支火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃。
方案②：將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一段鎂帶，點燃鎂帶，待鎂帶快燃盡時，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃。
實驗評價：你認為方案 （填①或②）更為科學，理由是： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了驗證Cu、Zn、Fe的金屬活動性順序，甲、乙、丙三位同學進行下列探究，請你一起參與他們的活動：
（提出假設）對于如何選擇化學試劑問題，他們各抒己見．
（1）甲同學認為，應選的試劑是：Zn、FeCl2、Cu；
（2）乙同學認為，應選的試劑是：ZnCl2、Fe、CuSO4；
（3）丙同學認為，只要分別將Cu、Zn、Fe投入稀鹽酸中，根據它們產生的不同現象，同樣也可以驗證它們的金屬活動性順序．你認為，他們選擇試劑的方案中，可行的有 ______．（填以下序號）
A 甲同學 B 乙同學 C 丙同學
（查閱資料）（1）不同的金屬，活動性是不同的；有的金屬能與酸起置換反應，有的則不能．
（2）在相同條件下，金屬活動性越強，與酸反應的速度越快．
（實驗探究）他們各自按自己選擇的試劑進行探究．
（1）甲同學發現，把Zn、Cu分別投入FeCl2溶液中，只有_____的表面才有黑色固體析出．
（2）乙同學發現，把Fe分別投入ZnCl2和CuSO4溶液中，只有在______溶液中Fe的表面才有固體析出．
（3）丙同學將Cu、Zn、Fe分別投入稀鹽酸中，也得出同樣的結論．你認為丙觀察到的現象是：Cu的表面______（有、沒有）氣泡產生；丙同學所說的不同現象是指______．
（實驗結論）他們充分交流后，發現得出的結論相同，即Cu、Zn、Fe的金屬活動性由強到弱的順序是______．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A～G是初中化學常見物質。A、C在常溫下是氣體且元素組成相同，B是鐵銹的主要成分，E的相對分子質量為100，它們的相互轉化關系如圖（部分反應物、生成物及反應條件已略去），請回答下列問題：
（1）寫出物質B和E的化學式B：_____、E：_____。
（2）寫出有關反應的化學方程式：
A+B反應的化學方程式：_____，G和Na2CO3溶液反應：_____。
（3）寫出F的一種用途_____。
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