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將X、Y兩種金屬片分別插人硫酸銅溶液中．X沒有發生明顯變化，Y表面析出金屬銅．據此判斷這三種金屬的活動順序是（）
A．Y＞銅＞X
B．X＞銅＞Y
C．銅＞Y＞X
D．Y＞X＞銅

【答案】分析：根據金屬與鹽溶液能否反應可判斷兩種金屬的活動性的強弱．即前換后．
解答：解：將X、Y兩種金屬片分別插人硫酸銅溶液中．X沒有發生明顯變化，Y表面析出金屬銅，由此可知銅＞X，Y＞銅．
故這三種金屬的活動順序是Y＞銅＞X．
故選A．
點評：本題要求學生要牢記金屬與鹽溶液反應的條件，并加以應用．

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科目：初中化學 來源：2007年中考化學模擬試題－上教版 題型：022

課外活動結束后，化學科代表和林民同學幫助實驗老師整理化學藥品時，發現兩瓶分別盛有用砂紙磨得光亮的銀白色金屬片的試劑瓶上未貼標簽．到底它們是哪兩種金屬？兩位同學對這兩種金屬(假設兩種金屬分別為X和Y)的金屬活動性順序進行了實驗探究．

(1)進行猜想：①科代表猜想：活動性X大于Y②林民同學猜想：活動性Y大于X

(2)設計實驗方案、進行實驗，獲得結論．完成如下實驗報告，并回答有關問題．

(3)在做上述實驗探究之前，實驗老師只知道X、Y分別是銀、鐵中的各一種，根據實驗結果說明Y是________．實驗室急需一定量的Y粉末．科代表認為可用現有的X金屬粉末和Y的鹽溶液、蒸餾水等藥品，配以必要的儀器來制得急需的Y粉末，原因是(用反應的化學方程式表示)：________．

(4)實驗老師經實驗分析得知制得的Y粉末中含有未反應完的X粉末，同學們決定用化學方法將雜質X粉末除去，兩個同學經討論、交流一致認為可選用的除雜試劑是：________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（7分）某校化學興趣小組的同學們幫助實驗老師整理化學藥品室時，發現兩個未貼

標簽的試劑瓶中分別存放銀白色金屬片。到底它們是哪兩種金屬？請同學們設計實驗方案對這兩種金屬X和Y的金屬活動性順序進行實驗探究。

（1）進行實驗，獲得結論。完成好如下實驗報告，并回答后續有關問題。

實驗步驟

實驗現象

結論

分別把這兩種金屬放入溶液中，觀察。

金屬Y表面無明顯變化；金屬X的表面有大量氣泡冒出。將燃著的木條放在金屬X的試管口，氣體燃燒。

金屬活動性順序：

（2）在進行上述實驗之前，實驗老師只知道X、Y可能是鋅銀中的各一種，則根據實驗結果說明Y就是。

（3）小明同學提出，還可以用其它方法證明X、Y的活動性。請你幫他補充完整：

。

原因是（用化學方程式表示）：。

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科目：初中化學 來源： 題型：

（7分）某校化學興趣小組的同學們幫助實驗老師整理化學藥品室時，發現兩個未貼
標簽的試劑瓶中分別存放銀白色金屬片。到底它們是哪兩種金屬？請同學們設計實驗方案對這兩種金屬X和Y的金屬活動性順序進行實驗探究。
（1）進行實驗，獲得結論。完成好如下實驗報告，并回答后續有關問題。

實驗步驟	實驗現象	結論
分別把這兩種金屬放入溶液中，觀察。	金屬Y表面無明顯變化；金屬X的表面有大量氣泡冒出。將燃著的木條放在金屬X的試管口，氣體燃燒。	金屬活動性順序：

（2）在進行上述實驗之前，實驗老師只知道X、Y可能是鋅銀中的各一種，則根據實驗結果說明Y就是                。
（3）小明同學提出，還可以用其它方法證明X、Y的活動性。請你幫他補充完整：
                                                                       。
原因是（用化學方程式表示）：                                        。

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科目：初中化學 來源：2010年長春外國語學校初三上學期期中考試化學試題 題型：問答題

實驗步驟	實驗現象	結論
分別把這兩種金屬放入溶液中，觀察。	金屬Y表面無明顯變化；金屬X的表面有大量氣泡冒出。將燃著的木條放在金屬X的試管口，氣體燃燒。	金屬活動性順序：

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科目：初中化學 來源：2010年長春外國語學校初三上學期期中考試化學試題 題型：簡答題

（7分）某校化學興趣小組的同學們幫助實驗老師整理化學藥品室時，發現兩個未貼

標簽的試劑瓶中分別存放銀白色金屬片。到底它們是哪兩種金屬？請同學們設計實驗方案對這兩種金屬X和Y的金屬活動性順序進行實驗探究。

（1）進行實驗，獲得結論。完成好如下實驗報告，并回答后續有關問題。

實驗步驟

實驗現象

結論

分別把這兩種金屬放入溶液中，觀察。

金屬Y表面無明顯變化；金屬X的表面有大量氣泡冒出。將燃著的木條放在金屬X的試管口，氣體燃燒。

金屬活動性順序：

（2）在進行上述實驗之前，實驗老師只知道X、Y可能是鋅銀中的各一種，則根據實驗結果說明Y就是。

（3）小明同學提出，還可以用其它方法證明X、Y的活動性。請你幫他補充完整：

。

原因是（用化學方程式表示）：。

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