Question

下圖是初中化學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇適當(dāng)?shù)难b置并完成相關(guān)問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng)：a

 

b

 

（2）實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的裝置依次為

 

（填儀器編號(hào)），將生成的氣體通入裝置D，若無(wú)明顯現(xiàn)象，可能的原因是（裝置氣密性良好）

 

．
（3）某小組欲探究二氧化錳的用量對(duì)氯酸鉀分解速率的影響設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：用9 g的氯酸鉀分別與不同質(zhì)量的二氧化錳混合加熱（反應(yīng)過(guò)程中其他條件均相同）記錄從開(kāi)始加熱到收集滿一集氣瓶氧氣（約250 mL）所需的時(shí)間，如右表：

氯酸鉀質(zhì)量（g）	9	9	9
二氧化錳質(zhì)量（g）	1	2	3
完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間（s）	60	55	23

①該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

 

，甲同學(xué)認(rèn)為用裝置G收集，乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該用裝置H收集，你認(rèn)為應(yīng)采用裝置

 

（填儀器編號(hào)）收集更適合該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，理由是

 

．
②根據(jù)上述數(shù)據(jù)他們得出結(jié)論：二氧化錳的量越多氯酸鉀分解速率越大，你認(rèn)為是否科學(xué)，理由是

 

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Answer 1

分析：（1）依據(jù)儀器圖示及其作用，辨識(shí)常用儀器，正確寫(xiě)出儀器名稱(chēng)；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，選擇實(shí)驗(yàn)裝置并進(jìn)行正確的連接；并分析氣體通入盛有澄清石灰水的裝置D無(wú)明顯現(xiàn)象的原因；
（3）探究二氧化錳的用量對(duì)氯酸鉀分解速率的影響．根據(jù)探究目的選擇探實(shí)驗(yàn)的裝置，并對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)所得的初步結(jié)論．

解答：解：（1）a用于固定裝置的鐵架臺(tái)；b用作固體與液體反應(yīng)的錐形反應(yīng)容器，稱(chēng)為錐形瓶．
故答：鐵架臺(tái)；錐形瓶；
（2）制取并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳是利用塊狀固體石灰石與無(wú)色液體稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取的，所以發(fā)生裝置就應(yīng)選擇B；二氧化碳密度大于空氣能溶于水，收集裝置應(yīng)選擇C；干燥二氧化碳?xì)怏w，就需要把氣體通過(guò)濃硫酸，因此在B和C裝置之間應(yīng)加入盛有濃硫酸的G裝置；
故選BCG；
二氧化碳?xì)怏w通入盛有澄清石灰水的裝置D，應(yīng)看到澄清石灰水變渾濁，但題中在確定了裝置氣密性良好的情況下依然觀察無(wú)明顯現(xiàn)象，這就說(shuō)明產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w不純凈．鹽酸易揮發(fā)，使產(chǎn)生的氣體混有HCl氣體，HCl氣體遇澄清石灰水中的水又形成鹽酸，使得不能出現(xiàn)渾濁．
故選CO₂中混有了HCl氣體，有HCl存在不能產(chǎn)生CaCO₃沉淀；
（3）①探究二氧化錳的用量對(duì)氯酸鉀分解速率的影響，反應(yīng)為對(duì)固體混合物加熱，發(fā)生裝置必然選擇A；收集裝置G為向上排氣法、H為排水法，因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯笥植蝗苡谒�，所以通常兩種方法都可以選用，但現(xiàn)在需要測(cè)定收集滿一瓶氣體的時(shí)間，裝置G不便于觀察是否收集滿，所以裝置H的優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)--便于觀察．
故選A；H；便于觀察；
②實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)存在“二氧化錳的量越多氯酸鉀分解速率越大”這種趨勢(shì)，但是并沒(méi)有更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持該觀點(diǎn)的成立，只能是一種推測(cè)，作為結(jié)論是不科學(xué)的．
故答：不科學(xué)，氯酸鉀與二氧化錳的質(zhì)量比在9：1～9：3的范圍內(nèi)二氧化錳的質(zhì)量越多氯酸鉀分解的速度越大．

點(diǎn)評(píng)：得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論必需有充分的實(shí)驗(yàn)事實(shí)和數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)事實(shí)或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上做出合理的推測(cè)也是探究過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)，但是推測(cè)不能作為實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論．