【題目】如圖是工業分離液態空氣制氧氣的有關流程。請回答下列問題。
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(1)空氣凈化系統可除去空氣中的水、二氧化碳、灰塵等。工業中除去二氧化碳的一種方法是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+x,其中x的化學式是______,判斷依據是______。
(2)氧壓機將氧氣壓縮到鋼瓶中,壓縮氧氣的微觀本質是______。
(3)分離出氧氣后的剩余氣體為純氮(純度為99.9%),純氮中可能還含有的雜質是______,純氮的一種用途是______。
(4)工業上除分離液態空氣法制氧氣外,還用電解法制氧氣,但分離液態空氣法的使用更廣泛,原因之一是______。
【答案】H2O 質量守恒定律 壓強增大,分子間隔變小 氬氣 做保護氣 空氣中含有較多的氧氣
【解析】
(1)根據質量守恒定律來分析;
(2)根據微粒的性質來分析;
(3)根據氣體的沸點來分析;
(4)根據空氣中氧氣的含量較高來分析。
(1)由質量守恒定律可知,化學反應前后原子的種類與數目不變,反應前有:1個碳原子、4個氧原子、1個鈣原子和2個氫原子,反應后有:1個鈣原子、1個碳原子、3個氧原子,所以一個x分子中含有2個氫原子和1個氧原子,即化學式為H2O;故填:H2O;質量守恒定律;
(2)氧壓機將氧氣壓縮到鋼瓶中,壓縮氧氣的微觀本質是壓強增大,分子間隔變小;故填:壓強增大,分子間隔變小;
(3)氮氣的沸點與氬氣的沸點接近,所以純氮中可能還含有的雜質是氬氣;純氮可用作保護氣;故填:氬氣;做保護氣;
(4)空氣中含有體積分數約為21%的氧氣,所以分離液態空氣法制氧氣使用廣泛;故填:空氣中含有較多的氧氣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列五種微粒的結構示意圖,回答下列問題:
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(1)在以上粒子中,屬于同種元素的是___和___、___和___;屬于原子的有_____,屬于陽離子的有___
(2)寫出以上粒子能形成的化合物的化學式___
(3)B在化學反應中,易____電子變成____(填“陰”或“陽”)離子
(4)最外層電子層達到穩定結構的是 ______
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【題目】利用下圖進行粗鹽中難溶性雜質去除,并配制100 g溶質質量分數為4%的氯化鈉溶液的實驗。
(1) 去除粗鹽中難溶性雜質從而得到比較純凈的食鹽,主要操作順序是______ (填序號)。
(2) 配制100 g溶質質量分數為4%的氯化鈉溶液操作順序是計算、______ (填序號)。
(3) B中用玻璃棒不斷攪拌的目的是______。
(4) 通過計算可知,托盤天平左盤中固體氯化鈉的質量為______g
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小強、小明和小梅三人在學習了鐵的冶煉原理后,他們通過查找資料了解到氫氣、碳等物質也能將鐵從氧化物中冶煉出來。小強提出問題:“碳粉與氧化鐵反應生成鐵的同時還生成了什么?”小明認為:“當然是二氧化碳。”小梅卻認為:“也可能是一氧化碳。”小強聽了他們的話,若有所思的說:“根據質量守恒定律,你們說的都有道理,不過我倒認為也許兩者都有呢!我們不妨通過實驗來說明問題吧!”小強、小明都贊同。下面是他們的實驗設計過程,請你和他們一起對產物中氣體的成分進行研究,并回答有關問題。
(1)假設:反應產生的氣體可能全部為二氧化碳或一氧化碳,也可能兩種氣體都有
(2)查閱資料:小強查到:新鮮的雞血加入抗凝劑后再用水稀釋,此雞血遇氧氣呈鮮紅色,遇二氧化碳呈暗紅色,遇一氧化碳呈胭脂紅
(3)設計實驗:小強將一定量的氧化鐵在隔絕氧氣的條件下與碳粉反應,實驗裝置如圖1(他在實驗中進行了規范操作和細致的觀察)。
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(4)現象與結論:如果反應產生的氣體全部為二氧化碳,裝置B、C中的實驗現象是_____;如果反應產生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳,裝置 B、C中的實驗現象是_____;如果反應產生的氣體全部為一氧化碳,裝置B、C中的實驗現象是_____。
(5)小梅認為此實驗裝置有不足之處,你同意小梅的看法嗎?_____(填“同意”或“不同意”)若同意,請你對該裝置進行改進,具體措施是_____。
(6)小明認為:可以將氧化鐵在隔絕氧氣的條件下與過量的碳粉完全反應,通過測定參加反應的碳元素與氧元素的質量比確定反應產物中氣體的成分。他的設計裝置如圖2:
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實驗操作步驟及現象如下:①稱取3.2克氧化鐵與2克炭粉均勻混合,放入重48.48克的玻璃管中,按上圖裝置連接 ②通一段時間純凈、干燥的氮氣 ③夾緊彈簧夾,加熱一段時間,澄清石灰水變渾 ④完全反應后,冷卻至室溫,稱得玻璃管和固體的總質量為52.24克。⑤數據處理。根據小明的實驗結果,請你幫他計算參加反應的氧元素的質量是_____克,碳元素的質量是_____克。小明通過此實驗得出的結論是_____。此實驗中第②步操作的目的是_____。
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【題目】在載人航天宇宙飛船中,為了使宇航員進行正常呼吸,常用過氧化鈉(Na2O2)吸收宇航員呼出的二氧化碳同時放出氧氣,發生反應的化學方程式為:
2Na2O2 + 2CO2 =2Na2CO3 + O2。請計算:要獲得1.6kg氧氣,需要__________千克的過氧化鈉。
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【題目】同學們在實驗室里用如圖裝置進行了空氣中氧氣含量的測定實驗,并在此基礎上繼續進行了一系列探究:
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(1)燃燒匙內盛放的物質是______,燃燒時的現象是______,反應的化學方程式是______。燃燒結束后,將裝置冷卻到室溫,打開止水夾,觀察到______,由此測出了空氣中氧氣的含量。
(2)實驗結束后,小賈提議先不拆開裝置,而是用高能激光筆(照射時的光可產生高溫)持續照射燃燒匙內的藥品,發現藥品又進行了短暫的燃燒,由此得出的結論是______,由此說明(1)中的實驗結論有誤差。
(3)同學們提出:不同區域的空氣中氧氣含量可能不同,例如同學們在門窗緊閉的教室中學習一段時間后,去操場上會感覺到呼吸順暢。于是同學們對正在學習的門窗緊閉的教室中和操場上的空氣中氧氣含量進行了對比,具體操作是______,現象是______,結論是______。
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【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用儀器。請根據要求填空:![]()
(1)寫出圖中字母所標示的儀器名稱②__________、⑨_________
(2)小紅同學用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣,應選擇上圖中的儀器除①、④、⑤、⑧外還需要(填序號,下同)______。其化學符號表達式為_________________;
實驗時該裝置的試管口要略向下傾斜目的是__________還需增加___________才可連接膠塞。
(3)小龍同學用(2)中收集好的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,發現鐵絲并未燃燒,造成此結果的原因可能是_________
A、在用排水法收集氧氣前集氣瓶未裝滿水 B、鐵絲表面有銹 C、鐵絲上未系火柴
D、沒有在瓶底鋪一層沙或放少量的水 E、導氣管口一出現氣泡就開始收集
(4)小龍同學改進了實驗操作,實驗成功。鐵絲燃燒的符號表達式是__________________。
反應的基本類型是___________________。
(5)某中學化學興趣小組的同學們為測定一定質量的高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應選用下圖裝置________(填編號)來收集并測量氧氣體積。
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(6)若用過氧化氫溶液制氧氣并用向上排空氣法收集,選擇上圖中的儀器除②⑧外,還必須的選擇______。反應的符號表達式是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列五種微粒的結構示意圖,回答下列問題:
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圖中微粒共能表示____種元素,表示原子的是__________,表示陽離子的的是_______.(填序號)⑤元素屬于_______ (填“金屬元素”或“非金屬元素”),⑥元素的原子在化學變化中容易___________(填“得到”或“失去”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與人類的社會生活息息相關。
(1)食物是維持人類生命和健康的支柱。人們把食物中的 ________等稱為六大營養素。(任寫一種)
(2)2016年世界水日主題“水與可持續發展”,請寫出一種常用凈水的物質______。
(3)鋼鐵的生產和使用是人類文明和社會進步的一個重要標志,我們每年要消耗大量的金屬礦物資源。結合生活實際,請提出一條保護金屬資源的有效途徑______________。
( 4 ) 燃料在生活中經常使用,但使用不當會產生有害氣體.現有4.8g甲烷與16g氧氣恰好反應生成4.4g二氧化碳和10.8g水及另一氣體。請寫出該反應的化學方程式 ___。
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