【題目】依據(jù)如圖所示，小蘭自制凈水器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從上口倒入帶有紅色的水之后，最初下口出現(xiàn)的是黑水，一段時(shí)間后，下口出現(xiàn)的是紅水，于是小蘭改進(jìn)了自己的凈水器．關(guān)于小蘭的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A. 出現(xiàn)墨水說(shuō)明剛好做好的凈水器需要被洗滌
B. 出現(xiàn)紅水說(shuō)明活性炭沒(méi)有起吸附作用
C. 小蘭應(yīng)減少凈水器中的活性炭
D. 小蘭應(yīng)在凈水器中加入更多的石英沙
【答案】A
【解析】
A、由于剛好做好的凈水器中存在較多量小顆粒的活性炭，它很容易從紗布及蓬松棉中隨水流出，所以使用前應(yīng)對(duì)過(guò)濾器進(jìn)行洗滌操作，以去除小顆粒的活性炭，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；
B、活性炭具有吸附色素的作用，出現(xiàn)紅水說(shuō)明活性炭對(duì)紅水吸附作用不充分，可能是活性炭量較小的原因，不代表活性炭沒(méi)有起到吸附作用，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C、由B的分析可知凈化后水仍然是紅色可能是因?yàn)榛钚蕴枯^少，因此小蘭應(yīng)增加凈水器中的活性炭，以達(dá)到凈化水的目的，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；D、石英沙在過(guò)濾器中的作用是過(guò)濾去除水中的大顆粒固體，對(duì)色素的吸附不起作用，所以增加石英沙并不能起到應(yīng)有的吸附作用，同樣會(huì)得到紅色的水，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故選A。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某些植物的花汁可作酸堿指示劑．取三種花汁用稀酸溶液或稀堿溶液檢驗(yàn)，顏色如表：
花種類(lèi) | 花汁在酒精（中性）中顏色 | 花汁在稀酸中顏色 | 花汁在稀堿中顏色 |
玫瑰花 | 粉紅 | 粉紅 | 綠 |
萬(wàn)壽菊花 | 黃 | 黃 | 黃 |
大紅花 | 粉紅 | 橙 | 綠 |
試回答下列問(wèn)題：
為試驗(yàn)生活中的食鹽水、肥皂水、汽水、石灰水四種物質(zhì)的酸堿性，我選擇________花汁，不選用其他花汁的原因是________
取所選花汁少許分別滴入上述四種物質(zhì)，請(qǐng)將所顯顏色填入表中：
試驗(yàn)物質(zhì) | 食鹽水 | 肥皂水 | 汽水 | 石灰水 |
所顯顏色 | _______ | _______ | _______ | _______ |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】圖是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,這種氣體對(duì)人體的呼吸道有刺激和腐蝕作用。于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖3-4-11所示。
（實(shí)驗(yàn)操作）
a.向B、C、E三支試管中分別加入 5 mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
b.在A、D試管中分別加入 2 mL濃氨水,立即用帶橡膠塞的導(dǎo)管按圖3-4-11連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
（分析討論）
(1)E試管放有酚酞溶液的目的是______。
(2)進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是_______________。
(3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:①_____,②________________。
(4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是__。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為了測(cè)定某黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（不考慮黃銅中的其他雜質(zhì)），現(xiàn)將30mL稀鹽酸分三次加入到10g黃銅樣品粉末中，每次充分反應(yīng)后，測(cè)定生成氫氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示，試求：
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
加入稀鹽酸的體積（mL） | 10 | 10 | 10 |
生成氫氣的質(zhì)量（g） | 0.08 | m | 0.04 |
（1）m＝________
（2）此黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少______？
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】過(guò)氧化鈉
是一種淺黃色固體．某次科技活動(dòng)中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有
固體的棉花放入燒杯中（見(jiàn)右圖），緩慢倒入
后發(fā)現(xiàn)下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅，同時(shí)也驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來(lái)了．
．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅”的現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有________的性質(zhì)．
．棉花為什么會(huì)燃燒呢？小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識(shí)，推理出棉花要燃燒，除了滿(mǎn)足“棉花是可燃物”這一條件外，還需滿(mǎn)足另外兩個(gè)條件是________、________．
[提出問(wèn)題]在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：在常溫下和、和
均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．無(wú)水硫酸銅遇水由白色變成藍(lán)色．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)討論后，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
[實(shí)驗(yàn)步驟]①按右圖裝配好裝置，并檢查其氣密性；
②相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器中；
③打開(kāi)分液漏斗的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶?jī)?nèi)，并固定活塞位置；
④一段時(shí)間后，在
處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]
干燥管中沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色；
帶火星的小木條復(fù)燃；
飽和的澄清石灰水變渾濁．
裝置的作用是________．
裝置的燒杯內(nèi)“飽和的澄清石灰水變渾濁”說(shuō)明和反應(yīng)中________（填“吸收”或“放出”）熱量．
“小木條復(fù)燃”說(shuō)明了和反應(yīng)產(chǎn)生了________．使棉花滿(mǎn)足了燃燒條件．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（題文）實(shí)驗(yàn)與探究：追蹤氧氣和二氧化碳的足跡
據(jù)科學(xué)家估計(jì)，全世界生物的呼吸和燃燒所消耗的氧氣，每秒鐘可達(dá)
萬(wàn)噸左右．但是我們生活中并沒(méi)有明顯感到環(huán)境中氧氣不足，這是什么原因呢？事實(shí)上，把地球作為一個(gè)整體，一些化學(xué)變化在消耗氧氣的同時(shí)，另一些變化又在產(chǎn)生氧氣，并且維持一種動(dòng)態(tài)平衡．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，地球的再生氧氣主要來(lái)源于地球臭氧層電場(chǎng)電流對(duì)水分子的電解和綠色植物的光合作用．下圖是自然界中碳、氧循環(huán)的主要途徑：
根據(jù)上圖，運(yùn)用你學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題．
(1)試寫(xiě)出自然界中兩種不同類(lèi)型的消耗氧氣的途徑
①________②________
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬(1)中消耗氧氣的一種變化．將實(shí)驗(yàn)方案寫(xiě)在下面：________。
(3)在實(shí)驗(yàn)中，為了獲得少量氧氣，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇含有________元素的物質(zhì)，通過(guò)控制反應(yīng)條件來(lái)實(shí)現(xiàn)．請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示在實(shí)驗(yàn)室里產(chǎn)生氧氣的一個(gè)變化________．
(4)另外有一種實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生少量氧氣的簡(jiǎn)易方法：用過(guò)氧化氫的水溶液做反應(yīng)物，反應(yīng)條件是常溫和二氧化錳做催化劑，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．若根據(jù)該反應(yīng)制取氧氣，則發(fā)生裝置跟制取________氣體的發(fā)生裝置相同，需要的儀器有________．與實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣比較，該反應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)是______．現(xiàn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%、密度為1.1g/mL的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣．實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)二氧化錳與過(guò)氧化氫溶液混合后，裝置中產(chǎn)生氧氣的速度太快，你認(rèn)為可能的原因有________________．
(5)從圖中可以看出，碳和氧的循環(huán)過(guò)程是緊密聯(lián)系在一起的一種自然過(guò)程．事實(shí)上，地球上的碳只有0.9%參與循環(huán)，99.1%都固定在巖石圈中，然而，人類(lèi)對(duì)能源和資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用，已經(jīng)影響到自然界中碳、氧循環(huán)．
①在上面敘述中所說(shuō)中碳、氧循環(huán)是指________的循環(huán)．
A．碳和氧的單質(zhì)B．氧氣和二氧化碳C．碳元素和氧元素
②根據(jù)自然界中碳、氧循環(huán)示意圖，試分別寫(xiě)出一個(gè)自然界中產(chǎn)生和消耗二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式．
產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)________，消耗二氧化碳的反應(yīng)________．
③為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢(shì)，維護(hù)好自然界中碳、氧循環(huán)，請(qǐng)你提出兩點(diǎn)措施________；________．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】鈣是人體中的常量元素，缺鈣時(shí)可通過(guò)食用保健藥劑來(lái)增加攝入量。某補(bǔ)鈣藥劑說(shuō)明書(shū)的部分信息如圖所示。
現(xiàn)將100 g鹽酸分成5等份，逐次加到用40片該藥劑制成的粉末中(其他成分不與鹽酸反應(yīng))，得到部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表，圖象如下圖所示。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答問(wèn)題。
(1)人體缺鈣易出現(xiàn)的疾病是_____，這時(shí)除在醫(yī)生指導(dǎo)下服用保健藥劑外，日常生活中要多攝入_____等食物。
(2)該品牌補(bǔ)鈣藥劑中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____，a的數(shù)值為_____。
(3)求該鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】鹽酸是實(shí)驗(yàn)室中重要的化學(xué)試劑，初中化學(xué)中許多實(shí)驗(yàn)都用到了鹽酸。
(1)打開(kāi)濃鹽酸的試劑瓶，觀察到瓶口有__________。下列實(shí)驗(yàn)中一定不會(huì)用到鹽酸的是________(填序號(hào))。
A．除去熟石灰中的石灰石 B．鑒別氯化鈉和碳酸鈉
C．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳 D．除去鐵釘上的銹跡
(2)用鹽酸按照如圖的方式進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，其化學(xué)反應(yīng)方程式是__________。向燒杯中逐滴滴入鹽酸至過(guò)量的過(guò)程中，能夠說(shuō)明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________。以下證明鹽酸過(guò)量的操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述正確的是__________ (填序號(hào))。
A．滴加石蕊溶液，攪拌后溶液變藍(lán) B．另滴加氫氧化鈉溶液，攪拌后溶液顏色不變
C．加入蒸餾水，攪拌后溶液顏色不變 D．加入金屬Cu片，產(chǎn)生氣泡
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為了測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
(1)將燃燒匙中的過(guò)量的紅磷點(diǎn)燃后放入集氣瓶中。
(2)待反應(yīng)停止冷卻后打開(kāi)止水夾，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶，大約達(dá)到集氣瓶體積的________為止；
(3)燃燒匙內(nèi)為什么要盛放過(guò)量的紅磷？________．
(4)寫(xiě)出發(fā)生該反應(yīng)的文字表達(dá)式為________．
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水的體積未達(dá)到預(yù)期其原因可能是________（任回答一條即可）
(6)已知：鎂+氧氣
氧化鎂（固體），鎂+氮?dú)?/span>氮化鎂（固體）．
根據(jù)上述反應(yīng)，想一想，能否用鎂代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣的組成？________（填“能”或“不能”）．
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