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”和“
”代表兩種不同的單質分子，它們在一定條件下能發生化學反應，反應前后的模擬模型如下圖所示，下列說法正確的是A．參加反應的“ 
”和“ 
”分子的個數比是 2︰1
B．該反應是化合反應
C．該反應有2種生成物
D．該反應不遵循質量守恒定律
智能訓練練測考系列答案科目：初中化學 來源： 題型：解答題
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
海水是一種化學成分復雜的混合物，包括水、溶解于水中的多種化學元素和氣體。在海水中迄今已發現的化學元素達80多種。含量較高的元素除組成水的氫、氧元素外，還有氯、鈉、鎂、硫、鈣、鉀、溴、碳、鍶、硼、氟等。
（1）以海水及其產品為原料可以生產許多化工產品，如氯化鈉、氫氣、氫氧化鈉、氯氣、鈉、鎂、食用加碘鹽等。
①請根據你學過的化學知識，按照純凈物、單質、混合物、化合物，將海水、氫氣、氯化鈉、氯氣、氫氧化鈉、鈉、鎂、食用加碘鹽進行分類。（要求用框圖的形式表示，層次分明）
②在氯化鈉、氫氣、鎂三種物質中，由分子構成的是 ；由原子構成的是 ；由離子構成的是 。
（2）自然界中的溴元素絕大多數存在于海洋中，其元素符號為Br，根據中文名稱猜測溴應屬于 （填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素位于元素周期表 （填“左側”、“右側”或“中部”）。
（3）鍶是一種重要的金屬元素，其原子結構示意圖和在元素周期表中顯示的信息見下圖，請回答有關問題：
①鍶原子核外的電子層數為 ，原子核內質子數為 ；在化學反應中易 （填“得到”或“失去”）電子
②鍶元素的原子序數為 ，其相對原子質量為 ；
（4）海水也是未來人類生活用水的重要來源。小明同學從水產市場帶回一瓶渾濁的海水，準備與同學們一起對其進行凈化。請你參入他們的實驗并回答有關問題。
①他們在向水中加入明礬，攪拌靜置后進行過濾，加入明礬的目的是
； 過濾需要的主要儀器和用品有 ；
②下列對過濾過程及結果描述正確的是（ ）（填編號）；
A．此過程發生的是物理變化
B．過濾是利用顆粒大小不同將混合物分離
C．過濾之后得到的“水”仍是咸的
D．過濾之后得到的“水”可以飲用
③證明過濾之后得到的“水”中仍含有雜質的方法是
；
④小明想把海水制成蒸餾水，他應該進行的操作是 ，一般不用蒸餾水作為飲用水的理由是 。
（5）海水是一種溶液，其中溶劑是水，溶質有多種，海水中溶質的質量分數約為3.5%，市場上銷售的“海水精”是根據海水溶質的主要成分按比例混合而成，“海水精”是一種白色固體，易溶于水。若用“海水精”配制一定量的人造海水，請回答有關問題：
①配制步驟依次為 ；
②所需要用到的主要儀器是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下面是學習了化學第二單元課題3后，進行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質”的探究，請你回憶并回答下列探究內容：
（1）制取并收集兩瓶氧氣時，我用了 等儀器和藥品。
（2）制取操作過程中，氧氣收集完成后，停止加熱時，我是先 ，然后再 。
（3）做氧氣的性質探究時，我用了如下圖所示的操作流程。
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本流程我探究的內容是 。C操作，為了使 與氧氣完全反應，我的操作方法是 。
D操作用燒杯傾倒的液體是 ，得出的探究結論是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
化學是一門以實驗為基礎的學科，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作
用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題：
A B C D E
圖1 圖2
(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱：① ② 。
(2)若實驗室對你開放，請從圖1中選擇合適的裝置，制取一種你熟悉的氣體。你想制取的氣體是 ，選擇的發生裝置是 (填序號，下同)，選擇的收集裝置是 ，選擇此收集裝置的理由是 。
(3)裝置B雖然操作簡便，但無法控制反應速率。請從圖2中選取 (填序號)取代B中的單孔塞，以達到控制反應速率的目的。
28．(8分)CO2是初中化學重點研究的氣體之一。某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質：
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如右圖所示。在干燥管內的銅網上應盛放 ；若將銅網換成鐵網，可能產生的后果是 ，其原因是(用化學方程式表示) 。
(2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象。CO2和NaOH是否發生了化學反應?
①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發生了化學反應，如右圖所示。實驗現象為：甲――軟塑料瓶變癟，乙――“瓶吞雞蛋”。
小虎同學認為上述實驗是可行的。其共同原理是
。
小雯同學提出質疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發生了反應。其理由是
。
小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是
。
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入 ，觀察到
現象，從而證明CO2與NaOH已經發生了反應。
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
同學們在探究堿溶液與酚酞溶液作用的實驗時，發現了一個意外現象：向
氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消
失了。為此某化學小組的同學進行了如下探究。
【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質的緣故
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二
氧化碳反應的緣故
丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與
空氣中氧氣反應，使紅色消失的
緣故
丁：可能與氫氧化鈉溶液的質量分數有關
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅。
【討論分析】（1）甲同學提出猜想后，很快被小組同學否定了，其理由是若酚酞
試劑變質，就不可能出現遇氫氧化
鈉溶液變紅的現象。
（2）經過認真思考，大家認為乙同學的猜想也不正確，其理由
是 。
【實驗設計】（3）為驗證丙同學的猜想是否正確，小組同學做了如下實驗，請完
成表中內容。
實驗步驟 | 實驗目的 | 現象結論 |
①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液。 | 溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失。 丙同學的猜想不正確。 | |
②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。 | [來源:Z#xx#k.Com] |
【實驗方法】（4）為驗證丁同學的猜想是否正確，小組同學進行了如下實驗探究，
請回答有關問題。
方案一：分別配制不同質量分數的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴
加2滴酚酞溶液。
現象和結論: 質量分數小的溶液中紅色不消失，質量分數大的溶液中
紅色會消失，則證明
方案二：
現象和結論: 出現紅色且不褪去，結論同上。
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