【題目】如圖為甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線，下列說法正確的是
A.甲物質的溶解度比乙物質的溶解度大
B.甲物質中混有少量乙物質，采用降溫結晶的方法提純甲物質
C.40 ℃時，甲、乙兩種物質的溶液中溶質質量分數相等
D.60 ℃時，將80 g甲物質放入100 g 水中，所得溶液中溶質質量與溶劑質量之比是 4∶5
【答案】B
【解析】
A、在溶解度曲線圖上，橫坐標是溫度，縱坐標是溶解度，溫度低于20 ℃時，甲物質的溶解度比乙物質的溶解度小，錯誤；B、甲物質的溶解度受溫度的影響為較大，而且隨溫度降低溶解度迅速減小，而乙的溶解度受溫度影響很小，甲中混有少量乙物質，采用降溫結晶的方法提純甲物質，正確；C、飽和溶液溶質的質量分數=
×100%，40 ℃時，甲、乙兩種物質的溶解度相同，則其飽和溶液中溶質質量分數相等，但選項中未指明溶液的狀態，無法比較溶質質量分數的大小，錯誤；D、60 ℃時，甲物質的溶解度為60 g，將80 g甲物質放入100 g水中，溶質溶解的質量為60 g，溶質與溶劑質量之比是 3∶5。故選B。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】金屬在生產和生活中有著廣泛應用。
（1）下列金屬制品在應用中，利用金屬導熱性的是____________(填字母)。
A金屬硬幣
B銅制火鍋
C鋁制導線
（2）鋁比鐵活潑，但鋁在空氣中比鐵耐腐蝕，其原因是_______________。(用化學方程式表示)
（3）合金是重要的金屬材料。
①Mg，Al按其一定比例熔合后冷卻可得到儲氫合金材料。該過程屬于_______變化 (選填“物理”或“化學”)。
②圖中能表示錫鉛合金熔點的是_______________(選填“a”“b”或“c”)。
（4）用粗木棍在涂有蠟的鐵板上寫“明”“和”兩個字，露出下面的鐵板。向“明”字上滴加CuSO4溶液，向“和”字上滴加鹽酸。
①“明”字上的現象是_______________。
②“和”字上產生氣泡，用化學方程式解釋:_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】味精為白色柱狀晶體，其主要成分為谷氨酸鈉（C5H8NO4Na）和食鹽，可用于食品增鮮。經實驗測定發現，當加熱至100℃以上時，會引起部分失水，生成焦谷氨酸鈉，失去鮮味，且有輕微毒性。如圖是焦谷氨酸鈉含量與加熱溫度、加熱時間的關系。
（1）味精的物理性質是________。
（2）分析右圖得到的結論是_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】二氧化氯（ClO2）可用于自來水消毒。以粗鹽為原料生產ClO2的工藝主要包括：
①反應Ⅰ是粗鹽除雜；
②反應Ⅱ是特殊條件下電解NaCl溶液制NaClO3；
③反應Ⅲ是ClO2的制取。其中反應Ⅲ制取ClO2的化學方程式為：2NaClO3+4HCl═2ClO2↑+Cl2↑+2NaCl+2H2O。
工藝流程如圖，
（1）加入過量氫氧化鈉的目的是________。
（2）過量的試劑X是____（填化學式），操作A的名稱是_______。
（3）求出沉淀ClO2中Cl的化合價為_______。
（4）加入適量HCl除為了滿足電解時的微酸性外，還能除去溶液中的雜質離子，請寫出其中所發生的中和反應的化學方程式：___________。
（5）該流程中可循環利用的物質是水和________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學學過的物質，其中B為紫紅色固體，E、H均為黑色固體，F為無色氣體，有毒。它們之間有如下轉化關系（部分生成物已省略）
（1）寫出沉淀D的化學式_________
（2）寫出F→E的化學方程式_________，F除了上述反應的用途外，它還可以用作_________；
（3）寫出H→C的化學方程式_________，屬于基本反應類型中的_________反應，反應所得C溶液呈____色，這是因為溶液中含有離子_________（填符號）；
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【題目】同學們利用如圖所示裝置進行氣體的制備實驗（A～F為裝置編號）
（1）用C裝置用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣，化學方程式為_____，其中二氧化錳起_____作用；收集氧氣可以選擇_____（填裝置編號）。
（2）實驗室制取CO2通常選擇下列藥品中的_____（填藥品序號）。
A稀鹽酸 B熟石灰 C塊狀石灰石 D稀硫酸
檢驗CO2氣體時用澄清石灰水，其發生反應的化學方程式表示為_____。
（3）常溫下，可用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸反應制取硫化氫（H2S）氣體，硫化氫是一種有毒的氣體。若要控制反應速率并得到平穩的氣流，可選擇的發生裝置是_____（填裝置編號），收集裝置可選用如圖裝置，硫化氫氣體從_____端導入（填“a”或“b”）。
（4）制取氣體前應先檢查裝置的氣密性，若按F圖所示操作，結果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關的是_____（填序號）
A將燒杯換成水槽
B先將導管伸入水中，再用手捂住試管壁
C將水換成冰水
D先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中
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【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。
【作出猜想】小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。
【實驗驗證】
方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗到生成產物中有水和二氧化碳，得出結論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。
小剛認為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是_______________________。
方案二：小剛用下圖所示裝置進行實驗。實驗開始先通入一會兒氮氣，然后關閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱。
(1)觀察到________________________出現，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(2)觀察到硬質玻璃管中殘留有黑色固體，他猜想該黑色固體是單質碳，并繼續利用圖示裝置，另選試劑進行了驗證單質碳的實驗，實驗過程和現象如下:
實驗過程 | 實驗現象 |
________________，點燃酒精燈 | ①硬質玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發出白光； ②_____________ |
寫出上述實驗過程中一個反應的化學方程式：________________________。
【實驗結論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。
【拓展交流】
(1)方案二中，先通入一會兒氮氣的原因是___________________________________。
(2)查閱資料得知蔗糖的化學式為C12H22O11。小紅發現：蔗糖分子中氫原子的數目是氧原子數目的2倍，但是，蔗糖中氧元素質量卻是氫元素質量的8倍，導致出現這種情況的原因是________________________。
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【題目】小明在實驗室發現一瓶氫氧化鈉固體沒有塞上瓶塞，于是他和他的同學一起對這瓶氫氧化鈉固體展開探究，請你與他們一起進行探究．
【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質？
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．
【猜想與假設】①氫氧化鈉沒有變質；②該氫氧化鈉部分變質；③該氫氧化鈉 ．
【設計實驗】取氫氧化鈉固體樣品溶于水配成溶液A，進行如下實驗：
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論及解釋 |
（1）取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的稀鹽酸； | 有氣泡產生 | 猜想 不成立 |
（2）另取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的氯化鈣溶液； | 產生 | 反應的化學方程式為： |
（3）將步驟（2）所得的混合液靜置，向上層清液中滴加無色的酚酞溶液． | 溶液呈紅色 | 猜想 成立 |
【反思與交流】久置的氫氧化鈉變質的原因是（用化學方程式表示） ，因此，氫氧化鈉應 保存．
【探索與拓展】為進一步探究氫氧化鈉的變質程度，小明稱取18.6g氫氧化鈉固體樣品放入燒杯中，向其中逐滴加入稀鹽酸，到不再產生氣泡為止，共消耗稀鹽酸100g，反應后稱得燒杯中溶液的質量為114.2g．試計算：
（1）該樣品中碳酸鈉的質量為 ；
（2）該氫氧化鈉的變質程度（即變質的氫氧化鈉占變質前的氫氧化鈉的質量分數）為 ．
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【題目】小華將一張濾紙在某指示劑 X 中浸泡后晾干，用蘸有氫氧化鈉溶液的玻璃棒在上面寫“化學”兩字，立刻顯紅色。再將其懸掛于鐵架臺上，并在濾紙的下方（如圖）放置一個盛有某溶液 Y 的燒杯，過一會兒，發現紅色的字消失，則濾紙上的指示劑 X 和燒杯中的溶液 Y 分別是（ ）
A | B | C | D | |
指示劑 X | 酚酞溶液 | 酚酞溶液 | 石蕊溶液 | 石蕊溶液 |
溶液 Y | 濃氨水 | 濃鹽酸 | 濃氨水 | 濃鹽酸 |
A.AB.BC.CD.D
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