【題目】下列圖像不能反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是_____（填序號(hào)）。
甲：一定質(zhì)量的紅磷在密閉的容器內(nèi)燃燒
乙：飽和石灰水中加入少量CaO
丙：Ba（ OH）2溶液中加入稀H2SO4
丁：稀鹽酸加水稀釋
【答案】乙
【解析】
甲、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，所以一定質(zhì)量的紅磷在密閉的容器內(nèi)燃燒，元素的種類不變，故甲正確；
乙、飽和石灰水中加入少量CaO，氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，放出熱量，氫氧化鈣的溶解度隨著溫度的升高而降低，水的質(zhì)量會(huì)減少，所以溶液中溶質(zhì)質(zhì)量會(huì)減少，而不是升高后再和原來(lái)相等，故乙錯(cuò)誤；
丙、氫氧化鋇和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和水，所以隨著反應(yīng)的進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量會(huì)減少，恰好完全反應(yīng)時(shí)，溶質(zhì)質(zhì)量為零，硫酸過(guò)量后溶質(zhì)質(zhì)量再增大，故丙正確：
丁、稀鹽酸加水稀釋，溶液的酸性不斷減弱，溶液的pH值會(huì)不斷的增大，但不會(huì)等于7，無(wú)限接近于7，故丁正確。故選乙。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物進(jìn)行了探究．
（提出問(wèn)題）甲烷燃燒后生成了哪些物質(zhì)？
（查閱資料）含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)．
（猜想與假設(shè)）甲同學(xué)：CO2、H2O
乙同學(xué)：CO、H2O
丙同學(xué)：NH3、CO2、H2O
丁同學(xué)：CO2、CO、H2O
經(jīng)大家討論后，一致認(rèn)為丙同學(xué)的猜想錯(cuò)誤，理由是________．
（實(shí)驗(yàn)探究）為了驗(yàn)證上述幾位同學(xué)的猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)如圖所示裝置：
（1）甲烷在一定量的O2中燃燒用的是純凈O2而不用空氣的原因是_________。
（2）A、B裝置的順序能否顛倒？________（填“能”或“否”）。
（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到裝置A中無(wú)水CuSO4變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷_________同學(xué)猜想成立．
（4）請(qǐng)寫出C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式：________．
（5）C裝置反應(yīng)后固體減少了2.4g，則反應(yīng)的Fe2O3質(zhì)量是_______克。
（反思與交流）為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是___。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）
A. 高鈣豆奶粉中的“鈣”指的是單質(zhì)
B. 化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化，燃料燃燒時(shí)一定放出熱量
C. 洗滌劑能洗掉餐具上的油污，因?yàn)橄礈靹┠苋芙庥臀坌纬扇芤?/span>
D. 金剛石、石墨和
都是由碳原子構(gòu)成的單質(zhì)，它們的結(jié)構(gòu)不同但性質(zhì)相同
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示圖像能正確反映其對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作的是
A.
相同溫度下，用兩份完全相同的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，其中一份加入少量MnO2
B.
鎂條在氧氣中燃燒
C.
將水通電一段時(shí)間
D.
將等質(zhì)量的粉末狀和塊狀大理石分別于足量完全相同的稀鹽酸反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組的同學(xué)按照課本單元練習(xí)上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖1所示），但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于理論值。請(qǐng)參與探究：
（1）提出問(wèn)題：造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？
（2）查閱資料：紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：
顏色、狀態(tài) | 熔點(diǎn)/℃ | 著火點(diǎn)/℃ | 密度/（g/cm3） | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
（3）猜想與假設(shè)：
①可能是導(dǎo)管內(nèi)原來(lái)含有空氣，后來(lái)又殘留有吸入的水。
②你還能作出的猜想是_____、____。
（4）交流與討論：
某同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷來(lái)消除誤差，他的猜想不合理的原因是______。
（5）探究與反思：
將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，說(shuō)明__________。
（6）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：
①他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)（其他圖2儀器忽略），把紅磷換為白磷理由是________。
②大家用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2所示）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白煙消失時(shí)，左玻璃管內(nèi)的液面上升了___格，得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究。探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種。
（提出猜想）放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是______。
（查閱資料）SO2易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3。
（方案設(shè)計(jì)）依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)方法是______。
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
（3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案（濃H2SO4用于干燥氣體），排除和驗(yàn)證猜想的氣體。
（實(shí)驗(yàn)探究）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先將收集到的氣體從a通入一段時(shí)間后，再點(diǎn)燃C處酒精燈；這樣操作的目的是______。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；
C裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是______。
（思維拓展）由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某學(xué)習(xí)小組利用如圖所示裝置對(duì)氯酸鉀制氧氣進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
資料：①KClO3的熔點(diǎn)約為356℃，MnO2在加熱條件下不分解；②KClO3分解時(shí)，傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖及使用不同催化劑時(shí)的固體殘留率分別如圖和如圖所示。
（1）由如圖1可知，KClO3分解溫度__________（填“高于”、“等于”或“低于”）其熔點(diǎn)。
（2）如圖2中A→B段氧氣濃度逐漸降低的可能原因是______________。
（3）分析如圖3可知，對(duì)KClO3分解催化效果更好的催化劑是_____________。
（4）為證實(shí)MnO2的催化作用，小組同學(xué)利用如圖裝置進(jìn)行如表所示的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成填表。
步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ | 檢查裝置氣密性 | （氣密性良好） |
Ⅱ | 分別在“Y形管兩支管中加入少量MnO2和KClO3，塞緊橡皮塞，用帶火星木條放在導(dǎo)管口 | 沒(méi)有_________ |
Ⅲ | 分別先后加熱MnO2和KClO3，用帶火星木條放在導(dǎo)管口，加熱__________（填“左”或“右”）側(cè)支管后，帶火星木條復(fù)燃 | _________ |
Ⅳ | 冷卻后，將＂Y”形管左側(cè)支管中部分MnO2混入右側(cè)支管中，振蕩“Y”形管，加熱，用帶火星木條放在導(dǎo)管口 | _________ |
（5）步驟Ⅳ的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能說(shuō)明MnO2是KClO3分解的催化劑，因?yàn)檫�需要證明___________。
（6）將29.4gKC1O3和MnO2混合物以5:1配比加熱至完全反應(yīng)，如圖中m的值應(yīng)為_____g。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】已知A、B可發(fā)生中和反應(yīng)，其中A是胃酸的成分。在常溫下D為液體，x是目前應(yīng)用最廣泛的金屬，y常用作食品干燥劑。各物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示：
（1）E的化學(xué)式為___________；
（2）D與y反應(yīng)的化學(xué)方程式為________；
（3）D反應(yīng)生成E、F的化學(xué)方程式為：______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課上，老師拿來(lái)一包粉末。它是由長(zhǎng)期放置在空氣中的鐵粉和久置的堿石灰干燥劑混合而成。讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
[提出問(wèn)題]固體樣品的成分是什么?
[查閬資料] （1）堿石灰干燥劑是CaO和NaOH的混合物。
（2）BaCl2溶液是中性。
[猜想與假設(shè)]
固體樣品中可能含有Fe、Fe2O3、 CaO、 NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3和_________等七種物質(zhì)。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]如圖
甲組同學(xué)對(duì)濾渣B的成分進(jìn)行探究，記錄如下:
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及化學(xué)方程式 |
取少量濾渣B于試管中，加入足量稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清的石灰水中 | ①____ ②_____ | 結(jié)論:濾渣B中有Fe2O3、CaCO3。實(shí)驗(yàn)操作中反應(yīng)的化學(xué)方程式為:__ |
乙組同學(xué)對(duì)濾液C的成分進(jìn)行了探究。記錄如下:
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量濾液C于試管中，加入過(guò)量BaCl2溶液，靜置，向上層清液中滴加無(wú)色酚酞試液，振蕩 | ①有白色沉淀生成 ②酚酞試液由無(wú)色變成紅色 | 濾液C中有___ |
[解釋與結(jié)論]
（1）乙組同學(xué)實(shí)驗(yàn)中加入過(guò)量BaCl2溶液的目的是__________。
（2）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究。該固體樣品中能確定一定含有的成分是_______。
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