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某有化合物在氧氣中燃燒，生成了二氧化碳和水，該化合物中一定含有

C、H

元素，可能含有

元素．

分析：根據質量守恒定律，在化學反應前后元素的種類沒有改變來推斷．先由生成物是二氧化碳和水判斷出化合物中含有碳元素和氫元素；再由該化合物在氧氣中燃燒可知化合物中是否含有氧元素無法確定．

解答：解：氧氣中只含氧元素，根據質量守恒定律中的元素種類不變可知：生成物二氧化碳中的碳元素和水中的氫元素一定來自該化合物，即該化合物中一定含有碳、氫兩種元素；同時可推測出生成物中的氧元素可能來自氧氣，也可能來自該化合物，即該化合物中可能含有氧元素．
故答案為：C、H；O．

點評：本題主要考查質量守恒定律中的元素種類守恒，難度較小．要掌握住質量守恒定律中的六個不變：（宏觀）1、反應前后物質總質量不變，2、元素的種類不變，3、元素的總質量不變；（微觀）4、原子的種類不變，5、原子的數目不變，6、原子的質量不變．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

37、某校化學興趣小組在了解農業生產中的化學時，了解到養魚的農民有時會向魚塘中撒一種微黃色的固體，魚塘中頓時產生大量氣泡，經咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣
（CaO₂）．回校后該小組進行了下列探究活動．
（1）微黃色固體撒入水中產生何種氣體．小組同學用如右圖所示裝置進行實驗，打開分液漏斗的活塞，逐滴加入水，觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠導管P管口，木條復燃，說明生成的氣體是

氧氣

，由此可知，養魚的農民向魚塘中撒過氧化鈣的目的是

給魚供氧

．
（2）根據質量守恒定律，小組中甲同學認為過氧化鈣與水反應還應產生某種含鈣元素的化合物，他開始認為是氧化鈣，但后來又否定了自己的想法，而重新假設生成的含鈣化合物為氫氧化鈣．他否定原假設的理由是

在水中因氧化鈣會與水化合生成Ca（OH）₂

．
請設計一個方案來驗證甲同學的假設，填入下表空格中：

（3）該化學興趣小組通過（1）、（2）實驗證實了CaO₂與水反應的兩種產物，請寫出過氧化鈣與水反應的化學方程式

2CaO₂+2H₂O=2Ca（OH）₂+O₂↑

．已知鈣元素在化合物中無可變化合價，則過氧化鈣中氧元素的化合價為

-1

．
（4）甲同學在利用（1）中裝置做實驗時，發現燒杯a中有氣泡產生，由此可得的結論是

CaO₂與水的反應為放熱反應

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?槐蔭區一模）類推是化學學習中常用的思維方法．現有以下類推結果，其中正確的是（　　）

A．有機物中都含有碳元素，所以含碳元素的化合物都是有機物

B．把燃著的木條插入某無色氣體中，木條火焰熄滅，證明瓶中的氣體一定是CO₂

C．在某固體中滴加稀鹽酸，有氣泡產生，則該固體中一定含有活潑金屬

D．水在通電條件下，可分解為氧氣和氫氣，說明在化學反應中分子是可分的

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na₂O₂）顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究．

【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發生反應？
【查閱資料】人呼出的氣體中主要成分是N₂、O₂、CO₂和水蒸氣等．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N₂或CO₂或水蒸氣反應并生成氧氣．
【進行實驗】
實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．
（1）實驗操作如圖1所示．
（2）實驗現象及結論：觀察到

燃著木條熄滅

現象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發生反應．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了如圖2所示裝置．其中A裝置的作用是

提供水蒸氣

，發生的變化是

物理

變化．
（2）實驗現象及結論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發生反應并生成氧氣．
實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了如上圖3所示裝置．
（2）實驗記錄

實驗操作		主要實驗現象	實驗結論及解釋
①	檢查裝置的氣密性．向裝置中加入藥品．		裝置的氣密性良好．
②	打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．	A裝置中觀察到的現象有產生氣泡，大理石逐漸溶解產生氣泡，大理石逐漸溶解，C裝置中有氣泡出現．	A裝置中發生反應的化學方程式為 CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ ； C裝置作用是吸收二氧化碳，凈化氧氣吸收二氧化碳，凈化氧氣．
③	一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗．	帶火星的木條復燃復燃．	過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．

【實驗反思】
（1）根據實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，還產生了另一種物質，該物質是

化合物

（填“單質”或“化合物”）．
（2）某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發生了反應，你認為他的理由是

二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣

．
（3）圖3中C裝置中的氫氧化鈉溶液能否用澄清石灰水代替，說明你的理由？

不行，因為石灰水微溶于水，是稀溶液，很難把反應生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na₂O₂）顆粒的制氧裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究．

【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發生反應？
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N₂、O₂、CO₂和水蒸氣等．
②氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應但不會與氧氣反應．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N₂反應并生成氧氣．
過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應并生成氧氣．
過氧化鈉與人呼出的CO₂反應并生成氧氣．
【進行實驗】
實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．實驗操作如圖Ⅰ所示．

實驗現象及結論：觀察到

現象，可判斷過氧化鈉與氮氣沒有發生反應．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．同學們設計了如圖Ⅱ所示裝置：

其中A裝置的作用是

，發生的變化是

變化（填“物理”或“化學”）．
實驗現象及結論：帶火星的木條復燃，說明過氧化鈉與水蒸氣發生反應并生成氧氣．
實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．同學們設計了如圖Ⅲ所示裝置．
實驗步驟及記錄：

①檢查裝置的氣密性，向裝置中加入藥品．
②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中有氣泡產生．
③一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗：帶火星的木條復燃，說明過氧化鈉與
二氧化碳反應并生成氧氣．
【實驗反思】
（1）根據實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，除生成氧氣外還產生了另一種物質，該物質是

（填“單質”或“化合物”），你猜測的依據是

．
（2）與我們已經所學的實驗室制取氧氣的方法相比，過氧化鈉更適合在潛水艇中使用的優點有：

（寫出一點即可）．

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科目：初中化學 來源：2012屆北京市石景山區九年級第一學期期末考試化學試卷 題型：探究題

某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na₂O₂）顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究。

【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發生反應？

【查閱資料】① 人呼出的氣體中主要成分是N₂、O₂、CO₂和水蒸氣等。

② CO₂ + 2NaOH Na₂CO₃+ H₂O。

【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N₂或CO₂或水蒸氣反應并生成氧氣。

【進行實驗】

實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣。

（1）實驗操作如右圖所示。

（2）實驗現象及結論：觀察到________現象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發生反應。

實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣。

（1）同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置。其中A裝置的作用是________，發生的變化是________變化。

（2）實驗現象及結論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發生反應并生成氧氣。

實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣。

（1）同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置。

（2）實驗記錄

實驗操作	主要實驗現象	實驗結論及解釋
①	檢查裝置的氣密性。向裝置中加入藥品。		裝置的氣密性良好。
②	打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。	A裝置中觀察到的現象有________，C裝置中有氣泡出現。	A裝置中發生反應的化學方程式為________； C裝置作用是_______。
③	一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗。	帶火星的木條復燃。	過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣。

【實驗反思】

（1）根據實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，還產生了另一種物質，該物質是________（填“單質”或“化合物”）。

（2）某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發生了反應，你認為他的理由是________。

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