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某化學(xué)興趣小組用下圖所示裝置進(jìn)行制取氣體實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你回答有關(guān)問題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)

(2)甲同學(xué)用MnO2和H2O2 來制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
A、E(或A、D)
A、E(或A、D)
,MnO2固體在該反應(yīng)中起
催化
催化
作用.
(3)氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體.乙同學(xué)用加熱熟石灰和氯化銨(均為固體)的方法來制取氨氣,乙同學(xué)應(yīng)選擇制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置是
B、C
B、C

(4)丙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
.實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是
防止加熱時(shí)高錳酸鉀末進(jìn)入導(dǎo)管
防止加熱時(shí)高錳酸鉀末進(jìn)入導(dǎo)管
;用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是
當(dāng)氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)
當(dāng)氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)
,檢驗(yàn)氣體是O2的方法是
用帶火星的木條放在集氣瓶口,木條立即復(fù)燃
用帶火星的木條放在集氣瓶口,木條立即復(fù)燃
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
(提出猜想)猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是
它們都是含有氧元素的化合物
它們都是含有氧元素的化合物

(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后 測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想
I
I
錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法就得出了猜想Ⅱ是正確的結(jié)論.其理由是
制得了一些氧氣
制得了一些氧氣

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行清洗.大試管清洗干凈的標(biāo)志是
大試管內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴,也不成股流下
大試管內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴,也不成股流下
分析:(1)熟記常見儀器的名稱和作用;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集方法;
(3)根據(jù)熟石灰和氯化銨均為固體且反應(yīng)條件為加熱選擇發(fā)生裝置;根據(jù)氨氣的性質(zhì)選擇收集方法;
(4)根據(jù)高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣來寫反應(yīng)的文字表達(dá)式;根據(jù)氧氣的性質(zhì)以及質(zhì)量守恒定律進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志進(jìn)行解答.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是鐵架臺(tái);
(2)MnO2和H2O2是固體和液體混合且反應(yīng)條件不需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;氧氣的密度大于空氣的密度,可用裝置D來收集;又因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒捎醚b置E來收集;MnO2固體在該反應(yīng)加快了雙氧水放出氧氣的速率且本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,作催化劑,起催化作用;
(3)熟石灰和氯化銨均為固體且反應(yīng)條件為加熱,發(fā)生裝置選擇B;氨氣極易溶于水,密度比空氣小的氣體,收集方法選擇C;
(4)高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀末進(jìn)入導(dǎo)管;當(dāng)氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí),再用排水法收集氧氣;氧氣具有助燃性,所以檢驗(yàn)氣體是O2的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,木條立即復(fù)燃;它們都是含有氧元素的化合物,反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都有可能放出O2;①由于MnO2的質(zhì)量不變,猜想Ⅰ錯(cuò)誤;②因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)果是氧氣的實(shí)際質(zhì)量比理論多,既然二氧化錳沒有分解放出氧氣,那么只有錳酸鉀;
(5)大試管清洗干凈的標(biāo)志是:大試管內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴,也不成股流下.
故答案為:(1)鐵架臺(tái);
(2)A、E(或A、D);催化;
(3)B、C;
(4)高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;防止加熱時(shí)高錳酸鉀末進(jìn)入導(dǎo)管; 當(dāng)氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí);用帶火星的木條放在集氣瓶口,木條立即復(fù)燃;
(提出猜想):它們都是含有氧元素的化合物;
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證):①Ⅰ;②制得了一些氧氣;
(5)大試管內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴,也不成股流下.
點(diǎn)評(píng):此題考查的是氣體的制取原理和裝置的選擇.只要掌握氣體的制取原理,掌握裝置選擇的依據(jù),問題就能迎刃而解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究活動(dòng)其中F裝置中的濃硫酸可吸收氣體中的水蒸氣.精英家教網(wǎng)
請(qǐng)你回答:
(1)用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為
 
,用C和D進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色,原因是
 

(2)若用石灰石和稀鹽酸制取干燥的二氧化碳,應(yīng)選擇的裝置組合是
 
(填序號(hào)字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,檢驗(yàn)集氣瓶中CO2是否收集滿的方法是
 

(3)從反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件看,C裝置適合于
 
制取氣體的實(shí)驗(yàn),A、B裝置適合于
 
制取氣體的實(shí)驗(yàn).A、B兩裝置相比,B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

26、某化學(xué)興趣小組用下圖所示裝置(省略了夾持裝置)做如下實(shí)驗(yàn):
研究課題:探究食品保鮮袋的元素組成.
查閱資料:堿石灰是由氫氧化鈉和氧化鈣組成的吸收劑;無水硫酸銅可作為吸水劑,且吸水后顯藍(lán)色.
提出猜想:制保鮮袋的材料可能是由“碳、氫、氧”中兩種或三種元素組成.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①按圖示連接好儀器,將止水夾夾在F后的橡膠管處,B中注入適量水,當(dāng)向A中緩緩注入少量水時(shí),觀察到裝置B中的現(xiàn)象為X
G處液柱上升
,說明裝置的氣密性良好.
②按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品,除D、E、F、止水夾外將儀器按原樣組裝.
③向A中緩慢注水一段時(shí)間后,將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重F干燥管接到C的尾端.④給裝置C加熱,直至保鮮袋碎片完全燃燒.
⑤停止加熱并繼續(xù)向A中注水一段時(shí)間.
⑥分別對(duì)D、E進(jìn)行第二次稱重.
實(shí)驗(yàn)分析:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理分析,該套裝置中缺少的玻璃儀器是
酒精燈

(2)實(shí)驗(yàn)步驟①中,觀察到的現(xiàn)象為
G處液柱上升

(3)設(shè)置F處的干燥管的目的是
防止裝置外空氣中的CO2和H2O被E吸收,影響實(shí)驗(yàn)
.B處的濃硫酸起的作用是
干燥氧氣或除去水蒸氣
,如果沒有B則對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響是
使氫元素質(zhì)量偏大或使水的質(zhì)量偏大

(4)在加熱裝置C前,要向A中緩慢注水一段時(shí)間是為了
將裝置中的空氣排盡
.停止加熱后繼續(xù)向A中緩慢注水一段時(shí)間是為了
將生成的二氧化碳和水驅(qū)趕至D、E裝置中被完全吸收

(5)第一次對(duì)D、E稱重質(zhì)量分別為82.0g、85.0g;第二次對(duì)D、E稱重質(zhì)量分別為83.8g、89.4g;則樣品完全燃燒后產(chǎn)生水的質(zhì)量為
1.8
g.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(6)該樣品的組成元素一定是
C、H

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

27、I.請(qǐng)根據(jù)下面的裝置圖回答:

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:①
試管
,②
集氣瓶

(2)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中,B裝置可用于制
CO2(或O2
氣;E裝置可用于收集
O2
氣;二氧化碳只能用
D
裝置收集.
Ⅱ.某化學(xué)興趣小組用下圖所示的裝置做有關(guān)CO2氣體的實(shí)驗(yàn):
(1)甲同學(xué)將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中(見裝置A),并輕輕振蕩試管.
①描述產(chǎn)生的現(xiàn)象:
石蕊試液吸入試管變紅

②寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CO2+H2O═H2CO3

(2)乙同學(xué)擠壓裝置B中滴管的膠頭,使其中的Na0H溶液滴入燒瓶,并輕輕振蕩,系在導(dǎo)氣管一端的氣球慢慢脹大.產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是:
二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng),燒瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組用下圖所示裝置進(jìn)行制取氣體實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你回答有關(guān)問題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)甲同學(xué)用二氧化錳和過氧化氫來制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是(用字母表示)
BC或BE
BC或BE
,二氧化錳在該反應(yīng)中起
催化
催化
作用.
(3)乙同學(xué)用加熱高錳酸鉀來制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
,該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管堵塞,水槽里的水變紅,原因可能是:
試管口沒有塞一團(tuán)棉花,高錳酸鉀粉末通過導(dǎo)管進(jìn)入水槽的水中
試管口沒有塞一團(tuán)棉花,高錳酸鉀粉末通過導(dǎo)管進(jìn)入水槽的水中
,用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是
當(dāng)氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)
當(dāng)氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)
,該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流致使試管破裂
防止冷凝水倒流致使試管破裂

(4)氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體.丙同學(xué)用加熱熟石灰和氯化銨(均為固體)的方法來制取氨氣,丙同學(xué)應(yīng)選擇制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置是
A;D
A;D

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行清洗.大試管清洗干凈的標(biāo)志是
大試管內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴,也不成股流下
大試管內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴,也不成股流下

(6)
6.8
6.8
 g過氧化氫(H2O2)與15.8g高錳酸鉀中所含氧元素質(zhì)量相等.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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