【題目】小戴同學在學習完空氣成分測定實驗后改進了課本上的裝置圖如圖（查閱資料得出白磷和紅磷一樣有可燃性，且燃燒后的生成物也相同，但白磷在40℃即可燃燒）回答下列問題：
（1）實驗時，可以觀察到活塞先向______移動，后向______移動到刻度______處．可以得出的結論是______
（2）小陸同學重復小戴同學的實驗結果活塞只移動到刻度4.5處，可能是什么原因造成的？______、______（寫出兩點）．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氟里昂是一種常見的致冷劑．氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環示意圖如下：
（1）請寫出臭氧的化學式_____；臭氧與氧氣化學性質不同的原因是_____；
（2）上述有幾個反應屬于化合反應_____；
A 0 B 1 C 2 D 3
（3）經過①②③的反應后，反應物氯原子的個數_____（“減少”、“增加”、“不變”），其原因是：在化學變化中，原子的_____和_____不變．；
（4）有科學家指出：“少量的氟里昂就能對臭氧層產生巨大的影響”，請你根據循環示意圖說明理由_____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學探究小組欲測定該品牌純堿的純度（即碳酸鈉的質量分數）．
（1）（一）甲組同學設計如圖1所示實驗：
（實驗步驟）
①組裝好如圖1儀器，并檢查________；
②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并在其他裝置中加入相應的藥品；
③稱量裝置C的質量；
④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸，直到不再產生氣泡為止；
⑤再次稱量裝置C的總質量；
⑥計算出樣品中碳酸鈉的質量分數．
（2）（實驗分析）
①A裝置中反應的化學方程式為________．
②B裝置的作用是________．
③如果沒有B裝置則所測樣品中碳酸鈉的質量分數________．（填偏大、偏小、不變）
④小明提出能否用鹽酸代替硫酸？同學們經過討論認為不能，理由是________．
⑤稱得純堿樣品的質量為13.0g，實驗前、后C裝置（包含藥品）的質量分別為61.2g和65.6g，則該純堿樣品的純度為________%（精確到0.1%）．
（3）（二）乙組同學采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質量分數，設計了如圖2實驗：
①判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是________，（填序號）然后觀察現象判斷．
A．靜置混合物X，向上層清液中繼續滴加氯化鋇溶液，若無白色沉淀生成，則氯化鋇已經過量；
B．向混合物X中滴加稀硫酸，若有白色沉淀生成則說明氯化鋇已經過量．
②判斷濾渣是否洗滌干凈，可以采取向最后的洗出液中滴加________，（填序號）然后觀察現象判斷．
A氯化鋇溶液 B稀硫酸 C硝酸銀溶液 D稀鹽酸
③根據實驗數據，乙組測得樣品中碳酸鈉的質量分數為________%（精確到0.1%）．
（4）（實驗反思）
甲乙兩組同學所測該品牌中碳酸鈉的質量分數，你認為________組（填“甲”或“乙”）更準確，另一組存在較大偏差的原因可能是________．
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【題目】隨著科學技術的進步、研究方法的創新和對事物認識的完善，人們對物質及其變化的認識逐漸由現象深入到實質。
（1）在“化學變化前后，物質的總質量是否發生變化”的探究中，英國化學家波義耳于1673年、法國化學家拉瓦錫于1777年分別做了圖1、圖2所示的實驗（如圖所示）并分析得出結論。
① 實驗中，Hg與O2反應生成了HgO，化學方程式為_____；
② 波義耳和拉瓦錫從實驗得出不同結論的根本原因是_____；
③ HgO繼續加強熱會分解為Hg和O2拉瓦錫的實驗中，在玻璃鐘罩內能看到的現象是_____。
（2）在實驗探究中，傳感器被越來越廣泛地使用。圖甲裝置可測定空氣中氧氣的含量，傳感器能將集氣瓶內氣壓精確地記錄并保存下來；圖乙、丙是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的“壓強一時間”關系圖（裝置氣密性良好），p0是集氣瓶內初始氣壓，p和p分別是反應結束后恢復到室溫時集氣瓶內的氣壓。
① 乙中反應開始時集氣瓶中壓強瞬間變大的原因是_____。
② 能否用木炭燃燒直接測定空氣中的氧氣含量？判斷并說明理由_____。
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【題目】下圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線。下列說法正確的是（ ）
A. 40℃時，甲物質飽和溶液溶質的質量分數為60%
B. N點狀態的甲、乙兩種溶液中溶質的質量相等
C. 當乙中含有少量的甲，可用降溫結晶法提純乙
D. M點狀態的甲溶液通過降溫并加入甲物質可轉化為N點狀態
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【題目】某實驗探究小組在實驗室用上圖裝置進行CO2性質的驗證分組實驗。
①完成實驗應該選擇的氣體發生裝置是_____（填裝置編號）；裝置C的名稱是_____。
②小明將制得的CO2通入澄清石灰水中，未見渾濁。他認為可能是錯用了較濃的鹽酸，使制得的CO2中混入了氯化氫氣體。為驗證小明的想法，甲乙兩組同時選用圖中的C或D裝置與發生裝置連接進行實驗。
你認為甲組同學選擇C裝置_____（填“能”或“不能”）證實這一想法，理由是_____。
你認為乙組同學選擇D裝置_____（填“能”或“不能”）證實這一想法，理由是_____。
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【題目】實驗時制取氣體的常用裝置如圖所示，回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器的名稱：甲_____乙_____
（2）利用BF組合裝置制取氣體
①在二氧化錳催化下，加熱氯酸鉀（KClO3）固體制得氧氣，同時生成氯化鉀，該反應的化學方程式為_____，選擇B裝置為氣體發生裝置，原因是_____．利用裝置F收集氧氣的原因是_____；欲收集到純凈的氧氣，應待到_____放出時開始收集．
②利用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，若收集到的氣體呈淺紫色，可能的錯誤操作是_____．若該實驗結束發現試管破裂了，可能的原因是_____（寫一點）．
（3）利用CE組合裝置制取氣體
①制取二氧化碳的化學方程式為_____．比較A和C裝置，選擇C裝置來制備二氧化碳的優點有_____（寫一點）．檢驗集滿二氧化碳的方法是_____．
②利用C裝置制取氧氣，可選用的藥品為_____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示，A～I為初中化學中常見的物質。已知A為金屬氧化物，C為大理石的主要成分，D為藍色沉淀，E、H為單質，F為淺綠色溶液，G、I均為各含有一種溶質的溶液。“→”表示物質間存在著相互轉化的關系（部分生成物未標出），如圖所示。請回答下列問題：
（1）物質D的化學式：_____。
（2）寫出A與H2O反應的化學方程式：_____。
（3）寫出G與H反應的化學方程式：_____；反應類型屬于_____。
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