【題目】下列指定反應的化學方程式正確的是
A. 鎂條在氧氣中燃燒：Mg +O2 ==MgO2
B. 古代濕法煉銅:2Fe+ 3CuSO4== Fe2( SO4)3+3Cu
C. 用胃舒平[含Al(OH)3]治療胃酸過多:Al(OH)3+3HC1= A1C13+ 3H2O
D. 用石灰漿處理二氧化硫: SO2+CaCO3+O2 =CaSO4+ CO2
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）由下圖可知C物質的溶解度隨溫度的升高而_____（填“增大”、“減小”或“不變”）；
（2）在t2℃時，A、B、C三種物質的溶解度由大到小的順序是_________；
（3）將t2℃時等質量的A、B、C三種物質的飽和溶液分別降溫到t1℃，析出晶體最多的是_______；
（4）在t1℃時，將20 g A物質加入到盛有50 g水的燒杯中，充分攪拌，再升溫至t2℃，所得溶液中溶質與溶劑的質量比是________。
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【題目】實驗室有一瓶長期放置的氫氧化鈉固體，某興趣小組同學欲對該固體變質情況進行探究。
Ⅰ.固體的成分分析
【提出問題】該瓶氫氧化鈉固體是否變質，變質情況如何？
【查閱資料】①氫氧化鈉在空氣中容易變質但不會轉化為NaHCO3；
②CaCl2溶液的pH=7。
③堿石灰是CaO和NaOH的混合物
【提出猜想】猜想Ⅰ：固體未變質，只有NaOH
猜想Ⅱ：固體全部變質，只有Na2CO3
猜想Ⅲ：固體部分變質，是NaOH 和Na2CO3 的混合物
【原因分析】氫氧化鈉在空氣中變質的原因是_______________(用化學方程式表示)。
【進行實驗】小聰同學取少量樣品于燒杯中，用足量水溶解，再向溶液中滴入幾滴酚酞試液，溶液變紅，由此他得出猜想Ⅰ正確，但其他同學很快予以否定，否定的理由是________________，為了進一步得出結論，組內其他三位同學分別取小聰實驗后的溶液于試管中，進行如下表所示實驗。
同學 | 小錢 | 小徐 | 小陸 |
實驗操作 | 加入適量氫氧化鈣溶液 | 加入過量氯化鈣溶液 | 逐滴加入稀鹽酸至過量 |
【實驗結論】小錢、小徐的實驗中都觀察到有白色沉淀生成且溶液仍是紅色，于是他們都得出猜想Ⅲ正確。
【反思評價】(一)老師指出，僅憑小錢的實驗操作和現象無法確定猜想Ⅲ正確，理由是__________________。
(二)根據小徐的結論推測小陸實驗現象是_________________________________。
Ⅱ 固體中各成分含量
【提出問題】如何測定變質的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質量分數？
【進行實驗】化學小組同學設計了如下實驗裝置。
(一)小陸同學認為通過測定裝置 I中反應前后B的質量差，再通過相應計算，就可測定Na2CO3的純度，小組內同學通過討論認為不可以，其理由可能是 _______________________；
(二)小錢同學在大家討論的基礎上，設計了裝置II。請分析：裝置II中A的作用_____________；若無裝置C，對測定結果造成的影響是_____________(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)；E裝置的作用是_______________________________。
【實驗結論】稱取10g樣品于圓底燒瓶中，實驗結束后，測得裝置D增重2.2g，請你計算出樣品中Na2CO3質量分數為____________。(寫出計算過程)
【反思評價】(一)實驗室中的氫氧化鈉應密封保存，除了因為空氣中有二氧化碳，還因為___________。
(二)若將上述5g氫氧化鈉固體全部溶解在45g水中，得到的溶液中氫氧化鈉質量分數______10%(填“大于”、“小于”或“等于”)。
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【題目】某混合氣體中含有CO、CO2、SO2三種氣體。 某興趣小組對此進行了探究。
【查閱資料】
I．SO2 能使品紅溶液褪色，易與高錳酸鉀溶液反應而被吸收，能與氫氧化鈉溶液反應，能使澄清的石灰水變渾濁。
II．CO 和CO2均不能使品紅溶液褪色，也不與高錳酸鉀溶液反應。
III．CO 與CuO 反應的化學方程式為：CO+CuO
Cu+CO2。
【實驗探究】為驗證這三種氣體， 同學們在老師指導下， 設計并進行如下實驗：
【事實與結論】通過實驗驗證了以上三種氣體的存在， 請完成下列空格：
（1）裝置 E 的作用是_________； 裝置 F 的作用是_________。
（2）能證明氣體中含有 SO2的現象是_________，含有 CO2的現象是_________。
【反思與評價】若將裝置①和裝置②互換， 則無法驗證的氣體是_________（填寫化學式）。
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【題目】下列化學方程式與事實相符且書寫正確的是（ ）
A. 碳在氧氣中完全燃燒：2C+O2
2CO
B. 向硫酸鋅溶液中加入銅棒，銅棒表面有金屬鋅析出：ZnSO4+Cu=CuSO4+Zn
C. 醫療上用小蘇打治療過多胃酸：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+ CO2↑
D. 鐵和稀鹽酸反應生成氫氣：2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2↑
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【題目】完成下列實驗．（1）現提供下列裝置：
①寫出上圖中B裝置甲儀器的名稱 ．
②實驗室用A裝置進行高錳酸鉀制氧氣的實驗，化學方程式為 ，用D裝置收集氧氣，氣體由導管
進入（填“a”或“b”）
③實驗室用鋅粒和稀鹽酸制氫氣，用C裝置代替B裝置的優點是 ：若要檢驗氧氣中是否含有氯化氫氣體，可將氣體通過盛有 溶液的D裝置（填“AgNO3”或“飽和NaHCO3溶液”）
（2）對一定質量的粗鹽（含泥沙）進行初步提純．
①實驗主要步驟：稱量與 、過濾、蒸發；實驗中多次使用玻璃棒．過濾時它的作用是 ；蒸發時，待蒸發皿中出現 時停止加熱．利用余熱將濾液蒸干．
②下列因素會導致獲得的精鹽質量偏小的是 （填序號）
a．蒸發是液滴濺出 b．過濾時，濾紙破損
c．粗鹽中加入過量的水 d．過濾后，濾紙上的泥沙未同水沖洗．
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【題目】綜合利用海洋資源
(1)綜合利用海洋資源將是未來的發展趨勢，如圖是某設計院設計的綜合利用海水的流程圖。據圖回答問題：
(1)步驟①是從海水中獲得淡水的過程，工業上常采用的方法是膜法或多級閃急蒸餾法，分別是利用了混合體系中各物質的_____或_________不同進行分離。證明所得淡水中不含氯化鈉的化學方法是__________________________________。
(2)過程②中“某種離子交換膜”可以使帶一個單位電荷的離子透過。從而除去濃海水中的Mg2+、SO42﹣、Ca2+，若用化學沉淀法依次除去Mg2+、SO42﹣、Ca2+，需要的三種離子分別是____________(寫離子符號)。
(3)過程③是氨堿法制純堿的一個流程，需要向飽和食鹽水中先后加入的兩種物質是______________(寫化學式)。該過程中發生反應的化學方程式___________________。
(4)過程④采用蒸發結晶的方法獲得氯化鈉，而不采用冷卻熱飽和溶液的方法，是因為__________________。溶液A中含有的氯化鉀，可作為肥料，當農作物________(填序號)時可使用。
A.葉色不濃綠 B.莖桿不粗壯 C.根系不發達
(5)如果要充分利用海邊的貝殼資源，過程⑤生成氫氧化鎂的化學方程式是_____________，該反應的基本類型是___________。
(6)2017年5月18日，在我國南海海域實現可燃冰試采成功。
① 可燃冰中，水分子形成一種空間籠狀結構(如圖)，甲烷和少量N2、CO2等分子填入籠內空隙中，無固定的化學計量關系，因此可燃冰屬于____________(選填“純凈物”或“混合物”)。
②可燃冰中的甲烷屬于_________(選填“有機物”或“無機物”)。寫出甲烷完全燃燒的化學方程式 _________________。
③ 有專家指出，“從實現可燃冰試開采成功到大規模開采之路依然遙遠，許多問題有待進一步解決”。下列證據中，支持專家觀點的有_________________。
A．可燃冰存在于低溫與高壓環境，穩定性較差。大規模開采時，稍有不慎，易導致大量氣體泄漏，會加劇溫室效應
B．可燃冰是高效、資源量大的優質能源，開采可燃冰對我國能源生產有重要價值
C．可燃冰埋藏在海面下600～2000米深，雖然存儲總量很大，但分布較為分散，目前開采難度很大
D．我國已實現可燃冰全流程試采核心技術的重大突破，形成了國際領先的新型試采工藝
E．可燃冰與煤、石油等能源相比，是綠色清潔能源，具有良好的商業開發前景
(7)海洋為我們提供了營養豐富的食材，海帶富含的_______可以預防甲狀腺腫大。
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【題目】宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點．在點燃條件下，A和B反應生成C和D，反應前后，分子變化的微觀示意圖如下圖所示．下列說法正確的是（ ）
A. 該反應是中和反應
B. 四種物質A、B、C、D中有3種單質和1種化合物
C. 該反應中，A、C兩種物質的質量比為17：14
D. 該反應的化學方程式為：NH3+O2═N2+H2O
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【題目】如圖為A、B、C三種固體物質的溶解度隨溫度變化的曲線圖。請回答下列問題：
（1）40℃時，A、B、C三種物質的溶解度由小到大的順序是______；請通過比較A、B兩種物質的溶解度曲線，說明這兩種物質溶解度變化的共同特點：______________。
（2）若A為硝酸鉀，60℃，將120gA放入100g水中，充分溶解后所得溶液的質量為_____g。
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