【題目】用推注射器活塞的方法可檢查下圖裝置的氣密性，若裝置氣密性良好，下列說法不正確的是
A. 長頸漏斗下端管口有氣泡產生
B. 瓶內氣體分子的間隔變小
C. 長頸漏斗內液面上升
D. 該裝置可用于實驗室制備氫氣
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【題目】興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了如下探究實驗。請你與他們一起完成以下探究活動：
【對固體猜想】
猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：_____________。
【實驗和推斷】
(1)若現象a為有氣泡產生，則加入的A溶液是_____________，說明氫氧化鈉已經變質，有氣泡產生的反應的化學方程式___________________________________。
(2)若A是Ca(OH)2溶液，現象a有白色沉淀，現象b為無色酚酞試液變紅色，則白色沉淀為___________(填化學式)，該實驗________(填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。
(3)若A是CaCl2溶液，當實驗現象a為____________________，現象b為______________，則猜想Ⅱ成立。
(4)若用PH試紙測定操作①所得無色溶液的PH，操作方法為____________________________。
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【題目】下列關系曲線不能正確反映其對應變化關系的是( )
A. 
加熱KClO3和MnO2固體混合物
B. 
向Ca(OH)2溶液中通入CO2至過量
C. 
向一定濃度的NaOH溶液中加水稀釋
D. 
將等質量的Mg和Al分別與過量等濃度的鹽酸反應，則a為Mg，b為Al
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【題目】用化學符號填空：
（1）3個氧分子________________ （2）純堿____________________
（3）2個銨根離子______________ （4）鈉離子的原子結構示意圖_____________________
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【題目】加熱氯酸鉀(化學式為KClO3)和催化劑二氧化錳的混合物可制備氧氣，同時生成氯化鉀，該反應的化學方程式為________，但實驗中發現有刺激性氣味的氣體產生。
【提出問題】刺激性氣味的氣體是什么呢?
【猜想假設】猜想一：臭氧(化學式為O3) 猜想二：HCl 猜想三：Cl2
同學們認為不需實驗驗證就可以判斷猜想________是錯誤的，理由為________。
【查閱資料】
(1)C12+H20===HC10+HCl， AgNO3 +HCl===AgCl↓ + HNO3。
(2)臭氧在MnO2存在的情況下極易分解成氧氣。
(3)氯氣可使濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍。
【實驗探究】
查閱資料后大家認為猜想一是錯誤的，理由為________。
他們進一步又做了如下實驗：取氯酸鉀和二氧化錳的混合物放人試管中加熱，將蘸有硝酸銀溶液的玻璃棒伸入試管口(如右圖)，看到的現象是________，再將濕潤的淀粉碘化鉀試紙懸于試管口，試紙變________色，最終證明猜想三正確。
【反思拓展】
(1)欲證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，需證明二氧化錳的________在反應前后不變。
(2)自來水廠常用氯氣來殺菌消毒，氯氣和水反應后會產生H+、Clˉ和ClOˉ，而野外常用漂白粉[主要成分化學式為Ca(ClO)2]。你認為在水中起殺菌消毒作用的離子是________。
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【題目】為鑒別NaCl溶液和Na2CO3溶液，甲、乙、丙三位同學設計方案如下：
甲 | 乙 | 丙 | |
實驗操作 | 分別滴加酚酞試液
| 分別滴加______溶液
| 分別滴加BaCl2溶液
|
現象與結論 | 呈____色的是Na2CO3溶液，無色的是NaCl溶液 | 冒氣泡的是Na2CO3溶液，無明顯現象的是NaCl溶液 | 有____的Na2CO3溶液，無明顯現象的是NaCl溶液 |
丙同學實驗后將兩只試管中的物質倒入潔凈燒杯，靜置后取上層清液，滴加稀硫酸觀察到 ______，可知上層清液中含有BaCl2，為避免可溶性鋇鹽引起水體重金屬污染，可向廢液中加適量_______再排放。
A．碳酸鈉溶液 B．硫酸鈉溶液 C．硝酸銀溶液 D．水
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【題目】根據下圖所示的儀器或裝置，回答問題。
（1）若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，必須再增加的一種玻璃儀器是___，若用裝置F收集氧氣，氧氣應從__（填“a”或“b”）端通入，該反應的化學方程式為___，反應的基本類型是________反應。
（2）若要組裝一套二氧化碳的發生和收集裝置，可選擇的裝置組合為______。（填寫字母）
（3）若將F裝置中的水換成適量的石灰水，可用于二氧化碳的檢驗，反應的化學方程式為________________。
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【題目】氯在生產、生活中廣泛存在。氯元素的相關信息如圖所示。請回答下列問題：
氯元素位于第______周期。
氯原子的最外層電子數為______，易得到______個電子，轉化成______
用離子符號表示
。
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