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某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答問題。
【教師提醒】它由Cu 、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成。
【提出猜想】紅色粉末可能的組成,
猜想①:只有Cu;猜想②:只有      ;猜想③:是Cu 、Fe2O3的混合物  
【實驗探究】
同學們為確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中,按右下圖在通風櫥中進行實驗。開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應。待反應完全后,停止加熱,繼續通CO氣體直至玻璃管冷卻。

(1)在裝置A中先通CO氣體的目的是             。A裝置中發生反應的化學方程式            ;實驗中觀察到A裝置中的現象為     
(2)反應前后稱量相關裝置和物質的總質量,其數據如下表:
反應前
反應后
玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3 g
玻璃管和固體物質的總質量為36.1 g
 
小蔣同學初步分析表中的數據后,馬上得出猜想      (填“①”“②”“③”)肯定不正確,理由是   
(3)小林同學認為為了防止溶液倒吸,本實驗停止加熱前應 先斷開A和B的連接,你認為是否需要?  (填“需要”或“不需要”),理由是   
【反思評價】實驗后小組內有同學指出:上圖裝置未進行尾氣的處理。于是有同學設計了用右圖裝置代替原裝置,則C裝置的作用有    (至少答兩點)。
【提出猜想】Fe2O3(名稱、化學式均可)
【實驗探究】(1)排凈裝置中的空氣(或防止CO和裝置中的空氣混合受熱發生爆炸);3CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2 ;紅色粉末變黑  (2) ① ; 因為如果固體中只有銅,則固體質量不會減少 (3)不需要;因為一直通入CO氣體,B中溶液不會倒吸到A裝置中。【反思評價】收集一氧化碳、吸收二氧化碳、檢驗二氧化碳、防止一氧化碳污染空氣。(合理即可)

試題分析:【提出猜想】根據物質的特征顏色,可以推求出猜想②:只有氧化鐵;
【實驗探究】因為一氧化碳具有可燃性為防止發生爆炸,故(1)在裝置A中先通CO氣體的目的是排凈裝置中的空氣(或防止CO和裝置中的空氣混合受熱發生爆炸),A裝置中發生反應的化學方程式:3CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2實驗中觀察到A裝置中的現象為紅色粉末變黑;(2)小蔣同學初步分析表中的數據后,馬上得出猜想①,肯定不正確,理由是因為如果固體中只有銅,則固體質量不會減少,(3)小林同學認為為了防止溶液倒吸,本實驗停止加熱前應先斷開A和B的連接,是不需要的操作,因為未了防止生成的鐵被氧化,一氧化碳一直通入,B中溶液不會倒吸到A裝置中。
【反思評價】實驗后小組內有同學指出:上圖裝置未進行尾氣的處理。于是有同學設計了用右圖裝置代替原裝置,則C裝置的作用有收集一氧化碳、吸收二氧化碳等
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

二十一世紀是海洋開發與利用的世紀,我市規劃確立了“藍色經濟”發展戰略,海洋化學資源的綜合利用將是重點發展領域之一。以下是某研究性學習小組在探究海水綜合利用中遇到的問題,請你參與解決并填空:
問題一、海水制鎂過程中如何富集鎂離子?
甲、乙、丙三位同學各自提出自己的設想:
甲:直接往海水中加入石灰乳。
乙:高溫加熱蒸發海水后,加入石灰乳。
丙:向曬鹽后的鹵水中,加入石灰乳。
通過分析比較,你認為       的設想最為經濟合理(選填“甲”、“乙”或“丙”)。
問題二、粗鹽純化過程中如何除去可溶性雜質?
粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等雜質。提純時,先向粗鹽水中加過量的氫氧化鋇溶液,目的是完全除盡硫酸鈉;再加過量的碳酸鈉溶液,除去雜質陽離子;濾去沉淀,向濾液中加入            ,將溶液的pH調為7,即得到精鹽水。
問題三、海水“制堿” 的產物成分是什么?
同學們從某企業取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品,為確定其成分,進行了如下探究:
【提出猜想】
甲的猜想:樣品中只含有碳酸鈉;
乙的猜想:樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉;
丙的猜想:樣品中只含有氫氧化鈉。
他們做出上述三種猜想的科學依據是                  
【實驗、記錄與分析】
步驟
實驗操作
實驗現象
結論
1
取少量樣品于試管中,加水完全
溶液,再加入過量       
 生成白色沉淀
丙的猜想
不成立
2
取步驟1反應后的溶液于試管中
                      
            
只有甲的
猜想成立
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2013湖南婁底)小聰同學家新換了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,邀請你一同參加。
[知識回放]
金屬活動性順序:K  Ca  Na  Mg   Al  Zn    Sn  Pb(H)        Hg  Ag  Pt  Au,請你在橫線上填寫對應金屬的元素符號。
[作出猜想]
猜想1.Cr>Fe>Cu;    猜想2.Fe>Cu>Cr;    猜想3.你的猜想是               
[查閱資料]
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
[設計實驗]
小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸
實驗
試管1
試管2
試管3
實驗
操作



實驗
現象
鐵片表面產生氣泡較慢,溶液變為淺綠色
鉻片表面產生氣泡較快,溶液變成為藍色
                
[結論與解釋]
(1)小聰得到的結論是猜想           正確。
(2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是                                
[知識運用]
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應          (填“能”或“不能”)進行.若能進行,請你寫出反應的化學方程式                                             

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

隨著社會的發展,人們對環境問題日益關注,化學小組進行了化石燃料之一的煤的相關探究活動:
【查閱資料】①酸雨中含有硫酸和硝酸等酸性物質。
②酸雨形成的主要原因是燃燒煤及機動車排放的尾氣。
【提出問題】煤中是否含有碳元素和硫元素。
【查閱資料】①二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色(由紫紅色變為無色),該反應的化學方程式為:5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O = K2SO4 + 2MnSO4 + 2 X ,其中X的化學式是        
②二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為:SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O。
根據上述資料,甲、乙同學進行了如下實驗探究。
【實驗探究】
實驗1:甲同學進行了如下圖所示A、B兩步實驗:

實驗現象:A中稀高錳酸鉀溶液褪色,B中澄清石灰水變渾濁。
實驗結論:煤中含有碳元素和硫元素,甲得出此結論的依據是        
乙質疑甲同學的方案的合理性,其質疑的理由是    
實驗2:乙設計并進行了如下圖所示實驗(夾持裝置略去):

【現象與結論】證明煤中含有碳元素和硫元素的現象是    
【實驗反思】(1)將煤塊粉碎成煤粉的目的是    
(2)實驗中C裝置的作用是     

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

竹子是“有節、中空、四季常綠”的植物(如圖所示)。同學們對竹子中的氣體成分展開了探究,測定其成分。

(1)收集竹子中的氣體。
小華提出:將一節竹子浸沒在水中,在竹子上鉆孔,用排水法收集氣體。
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體。
大家認為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實驗。
(2)檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體。
實驗步驟
實驗現象
實驗結論及解釋
向所取氣體中加入
                 
 
                
有二氧化碳,化學方程式為:
                                             
 
(3)測定氣體中氧氣含量。
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃,白磷的著火點為40℃。
【設計實驗】同學們設計了如下圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量。

【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗。
【反思與評價】
①實驗中磷的量應為足量,目的是                           
②兩個方案的實驗測定結果不同,測定結果比較準確的是方案                      ,原因是                                    
③經過A、B兩組同學的實驗,A組測得的含氧量總是大于B組的,你認為原因是                                                                

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組的同學對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進行實驗探究,請你一起參與他們的探究活動。
[提出問題]這瓶熟石灰粉末是否已經變質生成了CaCO3
[進行猜想]猜想一:                                  
猜想二:熟石灰部分變成了CaCO3
猜想三:熟石灰沒有變質。
[設計實驗]該小組同學對猜想一設計了下列探究方案,請你幫助他們完成下表中相關實驗內容。
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
①取樣,加適量水,攪拌,過濾
②取少量濾液于試管中,滴入酚酞試液
③取少量濾渣于試管中,加入鹽酸
 
②無明顯變化。
                          
 
猜想一成立
 
[反思與應用]①要證明猜想二成立,可參照上述實驗方案進行探究,在步驟②中產生的實驗現象是                         
②熟石灰變質的化學反應方程式為          ,因此實驗室中應  保存。
[數據處理]將10g已經全部變質的熟石灰粉末(即CaCO3)放入燒杯中,加入一定量的稀鹽酸,恰好完全反應,產生氣體,完全反應后所得溶液質量為55.6g。

計算:①生成氣體的質量為      g ;參與反應的HCl的質量為    g;
②反應前稀鹽酸中溶質的質量分數。(寫出計算過程,結果精確到0.1%)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組按右圖所示裝置(固定裝置已省去)開展有關探究性實驗。已知,過氧化氫足量,該裝置氣密性良好,實驗前開關K1和K2均處于關閉狀態。實驗步驟如下:

Ⅰ.打開K1、K2,觀察現象;
Ⅱ.關閉K1,打開分液漏斗活塞,觀察現象;
Ⅲ.打開K1,觀察現象;
Ⅳ.回收錐形瓶中的二氧化錳,洗凈儀器放回原處。
回答下列問題:
(1)該實驗的目的是                      
(2)步驟Ⅲ觀察到試管①中的現象是:有氣泡從導 
管中冒出、                                 ,試管①中反應的化學方程式為                             ,該反應的類型是                 反 應(填“化合”、“分解”或“置換”);
(3)實驗完畢后,回收二氧化錳的實驗操作是               、洗滌、干燥;
(4)由步驟Ⅱ、Ⅲ可得出的實驗結論是                          

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

草酸(H2C2O4)是一種有機物,在受熱條件下分解生成水和另外二種氧化物。某校興趣小組對此展開探究:
(1)常用        試劑檢驗生成物中是否含有水。
(2)對分解產物中的另外二種氧化物進行假設和驗證:(圖中固定試管的儀器已略去)
假設
實驗
現象
結論
假設一:
生成物中有二氧化碳
將生成的氣體通入澄清的石灰水
 
現象是       
 
生成物中含有二氧化碳。
假設二:
生成物中有一氧化碳
用下圖裝置進行實驗

A中的現象是
        
生成物中含有一氧化碳。寫出A中的反應化學方程式是       
 
(3)下表是根據“假設二”設計的甲、乙兩套實驗方案,請指出它們各自的不足之處
方案
步驟
不足
方案甲
先通一氧化碳,再點燃酒精燈
          
方案乙
先點燃酒精燈,再通一氧化碳
          
 
查閱資料后同學們改進實驗裝置如圖所示:

該實驗過程中裝置C的作用是           

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小亮在實驗室發現一瓶盛有無色溶液的試劑瓶,其標簽破損,從殘余部分只能看出溶質質量分數為10%,具體是什么物質無法辨認.老師告訴他,這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種.
(1)小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后,認為該溶液不可能是氫氧化鈣,理由是
                                           
(2)小亮取少量樣品于試管中,滴加               試液,試液變紅色,該溶液不可能是
        (填寫化學式),理由是                                
(3)為了確定該溶液的成分,小亮同學繼續進行下列實驗,請一起參與,并填寫下列實驗報告.
[設計實驗方案]方案甲:選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份;方案乙:選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份.
[進行實驗]你愿意選擇方案       (選填“甲”或“乙”)進行實驗.
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
取少量溶液于試管中,
              
                     
              
該溶液是碳酸鈉溶液,
有關反應得化學方程式為:
                                      
[實驗反思](4)有同學認為還可以用一種常見的堿溶液來確定,那么它是         溶液.
(5)小亮經過反思,向同學們提出如下建議,你認為合理的是      (填序號).
A.傾倒液體時應注意保護標簽不被腐蝕   B.要有嚴謹的科學實驗的態度   C.無法辨認的藥品,直接倒掉,無需保留.

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同步練習冊答案
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