【題目】 “歸納與比較”是學習化學的重要方法，某同學對C、H2、CO三種物質的“歸納與比較”有：①構成：都由分子構成；②性質：都具有可燃性和還原性；③用途：都可以用來冶煉金屬； ④狀態：常溫下都為氣態．其中均正確的是
A．②③ B．①② C．①③ D．②④
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小亮在實驗室發現一瓶盛有無色溶液的試劑，其標簽破損，從殘余部分只能看出溶質質量分數為10%。具體是什么物質無法辨認。老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種。
(1)小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18 g后，認為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是______________。
(2)小亮取少量樣品于試管中，滴加________試液，試液變紅色，該溶液不可能是________(填化學式)，理由是________________________________________。
(3)為了確定該溶液的成分，小亮同學繼續進行下列實驗，請一起參與，并填寫下列實驗報告。
【設計實驗方案】方案甲：選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成分；
方案乙：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成分。
【進行實驗】請你選擇一種方案進行實驗。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量溶液于試管中，滴加該物質 | _____________ | 該溶液是碳酸鈉溶液。有關反應的化學方程式為：____________ |
【注意：若答對第(4)小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分】
(4)玉鵬同學認為還可以用一種不同于甲、乙類別的物質來確定，該物質可以為________________。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量溶液于試管中，滴加該物質 | ________________ | 該溶液是碳酸鈉溶液。有關反應的化學方程式為：____________ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設計方案，該方案的實驗目的是：探究_______________________對反應速率的影響．
編號 | 溫度 | 催化劑 | 氯酸鉀、二氧化錳的質量比 | 生成1升氧氣所需時間/s |
實驗Ⅰ | 400℃ | MnO2 | 1：1 | 153 |
實驗Ⅱ | 400℃ | MnO2 | 2：1 | 240 |
小林在實驗時，聯想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應可制取氧氣．
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
| ①檢查裝置氣密性． ②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出． |
實驗結論：過氧化鈣與水反應______(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣．
【分析與反思】
(1)過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現象，小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是__________________．
(2)小林希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議___________．
(3)同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣
你認為猜想_____(填序號)一定是錯誤的，理由是________________________．
【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產品(雜質不含鈣元素)，標簽如圖所示．試計算：
(1)過氧化鈣的相對分子質量為_______；
(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質量比為________；
(3)____________g過氧化鈣與100g碳酸鈣CaCO3含鈣量相當；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列敘述錯誤的是（ ）
A．分子、原子、離子都是可以直接構成物質
B．原子得到電子形成陽離子
C．化學反應中，分子可分，原子不能再分
D．原子的質量主要集中在原子核上
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“對比法”是實驗探究中常用的一種科學方法。分析以下鐵釘生銹實驗的設計、得出的結論不正確的是（ ）
A．對比①②可以說明鐵生銹一定要有氧氣參加
B．對比②③可以說明鐵生銹一定要有水參加
C．對比①③可以說明鐵生銹一定要有水參加
D．對比①②③可以說明鐵生銹必須水和氧氣同時參加
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組的同學，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，進行如下探究活動：
【查閱資料】鐵的活動性比銅強。
【進行猜想】對三種金屬的活動性順序做出如下猜想：
猜想一:R>Fe>Cu； 猜想二：_________； 猜想三：Fe>Cu>R
【收集證據】為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究。
主要操作 | 主要現象 | 實驗結論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | ____________ | 猜想一正確 |
乙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質質量分數都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產生氣泡速率比鐵絲表面產生氣泡速率_________(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中____________ |
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式____________________。
【交流反思】三位同學交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種。
【歸納總結】他們總結得出比較金屬活動性強弱的常見方法有：
(1)金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度；
(2)金屬與酸溶液是否反應或反應的劇烈程度；
(3)盒屬與_________是否反應。
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【題目】某化學實驗活動小組的同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關實驗。請你參與他們進行的探究活動：
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【猜想與假設】
猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：__________________。
【實驗與探究】
(1)實驗如下：
實驗操作步驟 | 實驗現象 | 結論及解釋 |
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸。 | 實驗過程中始終沒有氣泡產生。 | 則證明猜想______成立。 |
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液。 | 實驗過程中產生_______。 | 則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。此過程中發生反應的化學方程式為__________________。 |
(2)為了進一步的驗證猜想結果，小明同學提出如下實驗方案：繼續步驟二的實驗，過濾，然后向濾液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立。
小華同學立即對小明同學的方案提出了質疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈________性(填“酸”或“堿”)，能使酚酞變紅，因此他認為該方案的操作步驟中應該改進的是______________________。
(3)實驗小組的同學展開討論，又提出了一個定量實驗方案，通過測定產生沉淀的質量來證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。實驗如下：準確稱取m克固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加足量氯化鋇溶液，充分反應后過濾、洗滌、干燥稱得沉淀的質量為n克，若猜想Ⅱ成立，則m與n的關系式為(用含m和n的等式或不等式表示，下同)___________________；若猜想Ⅲ成立，則m與n的關系式又為_________________________。
【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質的原因是(用化學方程式表示)：
__________________________________________________________。
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