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實驗“燒不壞的手帕”說明了（　　）

A．沒有氧氣

B．沒有可燃物

C．都有可能

D．因為手帕含水而使溫度沒有達到著火點

手帕是可燃物，并且與氧氣接觸，但不能燃燒，所以說明因為手帕含水而使溫度沒有達到著火點．
故選：D．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

隨著經濟的發展，能源與環境成為人們日益關注的問題。
（1）化石燃料包括煤、天然氣和。生活中若發生火災時，常用的滅火材料有水、沙子、泡沫滅火器等。利用沙子滅火的主要原理是。
（2）目前我區很多家庭仍在使用液化石油氣作為燃料。
請回答：
①根據右圖提供的信息歸納丁烷的化學性質有；

②寫出丁烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水的化學方程式          。
（3）“低碳生活”是指減少能源消耗、節約資源，從而減少二氧化碳排放的生活方式。下列做法中符合“低碳生活”理念的是      。

A．大力發展火力發電	B．研制和開發新能源替代傳統能源
C．分類處理生活垃圾	D．優化建筑設計，增強室內自然采光，減少照明用電

（4）當空氣受SO₂嚴重污染時，可通過飛機噴灑X粉末，使空氣中的SO₂含量明顯降低，該過程發生的反應是2X +2SO₂+O₂==2CaSO₄ +2CO₂。X的化學式是。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（13分）在高效課堂中，老師和同學們一起對“滅火的原理”進行了探究學習。
【課堂歸納】
通過小組合作實驗，我們歸納出燃燒的三個條件是：
①可燃物 ② ③
【演示引導】
我們進一步學習滅火的原理。如圖所示，燒杯中有一支燃著的蠟燭，燒杯底部有一些碳酸鈉粉末，向燒杯中倒入少量稀鹽酸，發現蠟燭迅速的熄滅。
寫出上述反應的化學方程式是。

熄滅蠟燭所依據的原理是。
【小組探究】
點燃一長一短兩支蠟燭，同學們分小組對熄滅蠟燭的方法展開探究。

⑴小何說：“因為人呼出的是二氧化碳氣體，所以我可以將它們吹滅。”
小鄒對小何的說法提出了質疑，認為人呼出的氣體中含有氧氣，并設計如下實驗證明了自己的說法。

實驗步驟	實驗現象	實驗結論

看了小鄒的實驗后，小何發現了吹滅蠟燭所依據的滅火原理是。
⑵小麗說：“可以在燃著的兩支蠟燭上罩一個大燒杯，過一會蠟燭也會熄滅。”（如圖）

小苗說：“蠟燭熄滅是有先后順序的，因為蠟燭燃燒會產生二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，所以短蠟燭先熄。”
小張說：“由于氧氣的密度比空氣大，上部氧氣少，所以長蠟燭先
熄。”
同學們一起合作進行了實驗，發現長蠟燭先熄。
小苗對小張的說法仍心存疑惑，認為氧氣的密度比空氣大不是長蠟燭先熄的主要原因，并設計實驗進行了證明。她的實驗方案是          。
通過實驗，小苗終于發現了長蠟燭先熄滅的秘密，她的發現是          。
⑶通過探究，小麗進一步提出采用與上述滅火原理不同的方法是          。
【歸納反思】
通過學習，我知道了滅火的原理，而且還有了新的啟示是          。（答一條）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

商場、醫院、火車站最常見的圖標是（　　）

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

小軍查閱資料得知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃，五氧化二磷會刺激人的呼吸道．他設計了如圖1所示的實驗裝置．將分別盛有少量白磷和少量紅磷的兩支試管，放入到盛水的燒杯中，另將少量白磷
直接投入到燒杯的水中．請回答下列問題：

（1）觀察到的實驗現象：
①試管a中的白磷______，
②試管b中的紅磷______；
③燒杯中的白磷______
（2）白磷燃燒的化學方程式為______
（3）由①②得到的有關燃燒條件的結論是______，由①③得到的有關燃燒條件的結論是______
（4）請舉一例說明燃燒必須有可燃物參加．______
（5）請你根據小軍查閱的資料和實驗現象，指出他設計的裝置有何不足？______
小紅提出改為如圖2所示進行實驗，小林同學指出利用圖2，在實驗過程中可能出______情況，因此設計了改進裝置圖3，改進裝置中添加氣球的目的______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

如圖，表示可燃物易燃燒的點是（　　）