【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題。
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(1)我國規定生活飲用水的水質必須達到下述四項指標:
A.不得呈現異色 B.不得有異味 C.應澄清透明 D.不得含有細菌和病毒。
其中“C指標”可以通過________操作達到。
(2)生活中可以采用__________區分硬水和軟水,可以通過__________的方法降低水的硬度。
(3)若經過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是__________(填序號);
A.漏斗內的濾紙有破損 B.漏斗下端管口未靠在燒杯內壁
C.漏斗內液面高于濾紙的邊緣
(4)保護水環境、珍愛水資源,是每個公民應盡的責任和義務。下列做法有利于保護水資源的是________(填序號)。
A.大量使用化肥農藥 B.工業廢水需處理達標后排放
C.使用含磷洗衣粉 D.生活污水直接排放
(5)在水蒸發的過程中,下列說法正確的是_________(填序號)。
A.水分子不斷運動 B.水分子之間間隔不變
C.水分子分解成氫原子和氧原子 D.水分子可以保持水的物理性質
(6)請你說出生活中的一條節水措施___________________________________________。
【答案】 過濾 肥皂水 煮沸 A.C B A 洗菜水用來澆花,或其他合理措施
【解析】(1)可以通過過濾操作使水達到澄清透明的程度;(2)生活中可以采用肥皂水區分硬水和軟水,向水中加入肥皂水,如果產生大量的泡沫,是軟水;如果產生的泡沫很少,是硬水;加熱煮沸可以使水中的鈣離子和鎂離子以沉淀的形式析出,從而使水的硬度降低;(3)若經過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是:A.漏斗內的濾紙有破損;C.漏斗內液面高于濾紙的邊緣;(4)保護水環境、珍愛水資源,是每個公民應盡的責任和義務.下列做法有利于保護水資源的是:A、大量使用化肥農藥不利于保護水資源;B、工業廢水處理達標后排放有利于保護水資源;C、使用含磷洗衣粉不利于保護水資源;D、生活污水直接排放不利于保護水資源.故選B;(5)在水蒸發的過程中,下列說法正確的是:A、水分子不斷運動,該觀點符合分子是不斷運動的特點,故對;B、水蒸發由液態變成了氣態,分子的間隔變大,故錯;C、氫、氧原子不發生改變,水蒸發是物理變化,水分子不變,其中的氫原子和氧原子也不變,故錯;D、水分子可以保持水的化學性質,故錯;故選A。(6)一條節水措施:洗菜水用來澆花、淘米水用來澆花等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過化學學習,相信你已經掌握了實驗室制取氣體的有關知識,請結合下列裝置圖,回答問題:
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⑴寫出標號②的儀器名稱:__________________。
⑵實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,該反應的符號表達式為_________________ ,應選用的發生裝置是_________。在加入藥品之前首先應進行__________________ ,試管口要放一團棉花的目的是____________________________。
若用C裝置收集氧氣,剛剛開始產生的氣泡不宜立刻收集,原因是______________ 。
實驗完畢后的操作是先把導管移出水面,然后熄滅酒精燈,其目的是________________。
⑶如果用D裝置,也采用排水法收集氧氣,要預先在瓶中裝滿水,則氧氣由______端通入,(填“a”或“b”端,下同)。此時如何想測出收集到氧氣的體積,可以用的辦法是________,如果還用上圖正放的D裝置,采用排空法收集氧氣,則氧氣由 ________端通入, 驗滿的方法______________________________。
(4)天然氣的主要成分---甲烷,在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集,請你根據甲烷的收集方法,推測該氣體具有的物理性質是_____________ 、 ________________。
(5)實驗室用B裝置制取氧氣時,反應原理的符號表達式為 _____________ ,
利用裝置C收集氣體時,當觀察到 ______________ ,說明瓶內的氧氣已收集滿。
實驗結束后,李磊問:“我怎么知道這氣體就是氧氣?”
請你設計驗實消除他的疑問: _________________________________ 。
(6)要收集到較純凈的氧氣,通常應該選用的收集裝置C,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是_________________________ 、 ___________________________。
(7)我校化學興趣小組同學,在對氧氣性質進行研究時,設計了如下實驗:
小李同學取一段鐵絲窗網上的細鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,結果沒有觀察到“火星四射”的現象。造成此實驗失敗的原因可能是_____,另一同學用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發現集氣瓶底炸裂,出現該現象的原因是______,該反應的符號表達式為_____________,該反應的基本反應類型是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列做法不符合“低碳環保”理念的是( )
A.為了節約用紙,兩面使用草稿紙
B.為了QQ能夠升級,長期把QQ掛在線上
C.為了節約用水,洗菜、淘米后的水用來澆花
D.為了提高資源利用率,分類回收廢棄物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們為研究H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類的關系,完成了以下實驗。
【實驗方案】常溫下,在兩瓶同質量、同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質量的MnO2 和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2 所需的時間。
【實驗記錄】
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實驗1須用水泥塊________g,實驗2須用雙氧水的濃度為________。
【結論】該探究過程得出的結論是_________________。
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的____________________是否改變。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于物質在氧氣中燃燒現象的描述錯誤的是( )
A. 木炭在氧氣中燃燒,發白光 B. 細鐵絲在氧氣中燃燒,生成四氧化三鐵
C. 白磷在氧氣中燃燒,有大量白煙生成 D. 蠟燭在空氣中燃燒,有無色氣體生成
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】艾草中含有的黃酮素(C15H11O2)有很高的藥用價值,下列關于黃酮素的說法正確的是
A. 是一種有機化合物 B. 氧元素的質量分數最大
C. 由27個原子構成 D. 碳、氫、氧三種元素間的質設比為15:11:2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組物質是按混合物、單質、氧化物的順序排列的是
A. 水、氮氣、氫氧化鈉 B. 冰水混合物、干冰、鎂條
C. 空氣、氧氣、水 D. 石油、銅、碳酸鈣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小組同學在探究金屬與酸反應時,將鋁片、鋅片打磨后,分別投入盛有等體積、等濃度稀鹽酸的試管中,觀察到鋁與稀鹽酸反應較鋅與稀鹽酸反應快。
【提出問題】金屬與鹽酸反應快慢,除與金屬的種類有關外,還受哪些因素的影響呢?
【猜想與假設】a.可能與鹽酸的濃度有關;b. 可能與反應時的溫度有關。
【設計并實驗】小明利用如圖甲所示裝置,用不同質量分數的鹽酸和相同形狀的鋅片進行如下實驗。
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實驗編號 | 鹽酸的質量分數(均取20 mL) | 溫度/℃ | 記錄的數據 |
① | 5% | 30 | |
② | 10% | 20 | |
③ | 5% | 20 | |
④ | 10% | 30 |
【討論】(1)寫出鋅與稀鹽酸反應的化學方程式__________。
(2)實驗時,需將金屬片打磨,其目的是__________。
(3)實驗前小明先將分液漏斗的活塞關閉,再將注射器活塞往右拉,松手后,觀察到注射器活塞回到原處。小明進行該操作的目的是______________。
【分析數據、得出結論】
(4)實驗中記錄的數據可能是_____________。
(5)對比實驗________可知溫度對金屬與酸反應的速率的影響。
(6)實驗表明,四次實驗時,反應的速率由快到慢依次為④、②、①、③。根據記錄的數據分析,如果鹽酸質量分數為10%,溫度為25℃,則所記錄數據應該介于哪兩次實驗所記錄的數據之間?________________________。
【拓展】進行鋅與稀鹽酸反應時,試管外壁發燙,并測得實驗過程中生成氫氣的體積隨時間變化的曲線如圖乙所示,根據曲線歸納鋅與稀鹽酸反應速率的變化規律______________,結合上述探究解釋曲線變化的原因 ________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗操作的先后順序,不正確的是( )
A.檢查裝置的氣密性先把導管口插入水中再用手握住試管外壁
B.加熱高錳酸鉀制氧氣,停止加熱時,先把導管移出水面后熄滅酒精燈
C.制取氣體時,先裝藥品后檢查裝置的氣密性
D.加熱試管先預熱再對準有藥品的部位集中加熱
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