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相同的可燃物在純氧中燃燒比在空氣中燃燒得劇烈.原因是　　　

[　　]

A.可燃物只在純氧中才燃燒，而在空氣中只發生緩慢氧化

B.可燃物在純氧中容易燃燒

C.純氧含氧氣量很高，而空氣中的氧氣被不支持燃燒的氮氣沖淡了

D.可燃物在純氧中著火點低，在空氣中著火點高

答案：C

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

23、（某化學興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質燃燒的條件．
[提出問題]物質燃燒需要什么條件？
[猜想與假設]1．有可燃物 2．溫度要達到著火點 3．與氧氣（或空氣）接觸
[設計與實驗]

[得出結論]猜想正確，燃燒必須同時滿足

條件，只要破壞

個燃燒的條件，就能達到滅火的目的．
[反思質疑]氫氣在氯氣中能燃燒．燃燒是否一定要有氧氣參加？
[查閱資料1]鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發出耀眼的白光、放出大量的熱；細鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產生大量的白色煙霧．
[表達與交流]根據上述內容和課本中對“燃燒”的描述，你認為

發光、放熱的劇烈的化學反應

叫做燃燒．
[反思質疑2]根據“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現象，細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”？
[查閱資料2]含碳細鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO₂氣體在熔融液態物質中形成氣泡，熔融液態物質因氣泡炸裂引起“火星四射”的現象．
[設計實驗]為了驗證細鐵絲在純氧中燃燒產生“火星四射”現象的原因，你設計的實驗方案是

取長短相等、粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳細鐵絲，分別在足量的氧氣中燃燒，觀察實驗現象

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2009?南京）某化學興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質燃燒的條件．
【提出問題】物質燃燒需要什么條件？
【猜想與假設】1．有可燃物 2．溫度要達到著火點 3．與氧氣（或空氣）接觸
【設計與實驗】

驗證	對比實驗
假設1	示例：加熱燒杯，燒杯不可燃	（仿照示例填寫）點燃蠟燭，蠟燭可燃；點燃蠟燭，蠟燭可燃；
假設2	常溫放置蠟燭不燃燒	（仿照示例填寫）點燃蠟燭，蠟燭燃燒；點燃蠟燭，蠟燭燃燒；
假設3	點燃蠟燭，蠟燭在空氣中持續燃燒	（仿照示例填寫）將燃著的蠟燭扣入一只燒杯內，蠟燭逐漸熄滅．將燃著的蠟燭扣入一只燒杯內，蠟燭逐漸熄滅．

【得出結論】猜想正確，燃燒必須同時滿足

個條件，只要破壞

個燃燒的條件，就能達到滅火的目的．
【反思質疑】氫氣在氯氣中能燃燒．燃燒是否一定要有氧氣參加？
【查閱資料1】鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發出耀眼的白光、放出大量的熱；細鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產生大量的白色煙霧．
【表達與交流】根據上述內容和課本中對“燃燒”的描述，你認為

發光、放熱的劇烈化學反應．

叫做燃燒．
【反思質疑2】根據“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現象，細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”？
【查閱資料2】含碳細鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO₂氣體在熔融液態物質中形成氣泡，熔融液態物質因氣泡炸裂引起“火星四射”的現象．
【設計實驗】為了驗證細鐵絲在純氧中燃燒產生“火星四射”現象的原因，你設計的實驗方案是

取長短相等，粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳的細鐵絲，分別在氧氣中燃燒，觀察現象．

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

相同的可燃物在純氧中燃燒比在空氣中燃燒得劇烈，原因是（　�。�

A、可燃物只在純氧中才燃燒，在空氣中只發生緩慢氧化

B、可燃物在純氧中容易達到著火點

C、純氧濃度很高，而空氣中的氧氣被不支持燃燒的氮氣沖淡了

D、可燃物在純氧中接觸面積大，在空氣中接觸面積小

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科目：初中化學 來源： 題型：單選題

相同的可燃物在純氧中燃燒比在空氣中燃燒得劇烈．原因是

A.
可燃物只在純氧中才燃燒，而在空氣中只發生緩慢氧化
B.
可燃物在純氧中容易達到著火點
C.
純氧濃度很高，而空氣中的氧氣被不支持燃燒的氮氣沖淡了
D.
可燃物在純氧中接觸面積大，在空氣中接觸面積小

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相同的可燃物在純氧中燃燒比在空氣中燃燒得劇烈．原因是