【題目】科學家發(fā)現(xiàn)，利用催化劑可有效消除室內(nèi)裝修材料釋放的有害氣體甲醛（CH2O），其反應的微觀示意圖如下。下列說法中，不正確的是
A. 乙的化學式是O2
B. 該反應屬于分解反應
C. 通常狀況下，丁是一種液態(tài)物質(zhì)
D. 可解決甲醛帶來的室內(nèi)空氣污染問題
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】注射器是一種普通的醫(yī)療器械，但它在化學實驗中發(fā)揮著越來越大的作用。某化學興趣小組為了測定空氣中氧氣的含量。進行了如下探究活動：
（查閱資料）1、白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，兩種物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，能與空氣中的水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
2、銅絲在加熱條件下可以與空氣中的氧氣反應生成固態(tài)的氧化銅。
（設計實驗）設計了如圖的裝置進行探究活動。
（步驟與現(xiàn)象）
（1）測量試管的容積為50mL；
（2）檢查裝置的氣密性良好；
（3）裝藥品，將注射器活塞調(diào)整到合適位置，連接好儀器；
（4）用彈簧夾夾緊膠皮管，加熱粗銅絲，觀察現(xiàn)象；
（5）燃燒結束，打開彈簧夾，觀察注射器活塞的移動情況。
（反思與交流）
（1）實驗中利用了銅絲的______性，該方法的優(yōu)點是________________________。
（2）興趣小組同學測量試管容積的方法可能是________________________。
（3）步驟（3）中注射器活塞至少應調(diào)到______mL處（填整數(shù)）。
（4）步驟（4）中觀察到的現(xiàn)象有：________________________。
（5）如果最終測量的結果偏小可能的原因有：___________________________。
（6）該反應的文字表達式為_______________________________________。
（7）有同學認為銅絲加熱消耗氧氣，故測量結果不準確，______（同意、不同意），理由是：____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下面圖1是研究金屬化學性質(zhì)的實驗，圖2是金屬化學性質(zhì)知識網(wǎng)絡圖．根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）圖1實驗的現(xiàn)象是_________．
（2）圖2中的A屬于________________（填物質(zhì)類別）．
（3）工業(yè)上常采用還原法、置換法、電解法制備金屬，寫出工業(yè)上用一氧化碳還原赤鐵礦（主要成分氧化鐵）的反應化學方程式_____________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧家族的“生長樹”如圖所示。
（1）圖 1 樹上的“果子”的共同之處是_____（寫出一點）；
（2）圖 1 樹上的果子中，屬于空氣污染氣體的是_____；
（3）圖 1 樹上有種“果子”為黑色固體，發(fā)生化合反應生成該“果子”的符號表達式是_________；
（4）圖 2 是進行圖 1 中實驗的裝置。B 瓶中反應的符號表達式為_____；證明 C瓶中的 變化為化學反應的方法是_____；進行D瓶實驗是需在鐵絲下端綁一根火柴的原因是_____；A、B、D 裝置的集氣瓶中均需放少量水，D 瓶放水的主要目的是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明做了一個興趣實驗。他將蠟燭粘在盤子的底部，向盤子中加入適量水，點燃蠟燭后，將玻璃杯倒扣在盤子中（如下圖所示）。玻璃杯倒扣在盤子中后，相關分析不正確的是 （資料：CO2能溶于水）
A. 一段時間后，蠟燭熄滅
B. 一段時間后，玻璃杯內(nèi)水面上升
C. 水面高度不再改變時，玻璃杯內(nèi)水面上方氣體壓強不再變化
D. 水面高度不再改變時，玻璃杯內(nèi)水面上方氣體只含有水蒸氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】閱讀下面科普短文。
純凈的臭氧（O3）在常溫下是天藍色的氣體，有難聞的魚腥臭味，不穩(wěn)定，易轉化為氧氣。它雖然是空氣質(zhì)量播報中提及的大氣污染物，但臭氧層中的臭氧能吸收紫外線，保護地面生物不受傷害。而且近年來臭氧的應用發(fā)展較快，很受人們的重視。
生產(chǎn)中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。
臭氧處理飲用水。早在19世紀中期的歐洲，臭氧已被用于飲用水處理。由于臭氧有強氧化性，可以與水中的有害化合物（如硫化鉛）發(fā)生反應，處理效果好，不會產(chǎn)生異味。
臭氧做漂白劑。許多有機色素的分子遇臭氧后會被破壞，成為無色物質(zhì)。因此，臭氧可作為漂白劑，用來漂白麻、棉、紙張等。實踐證明，臭氧的漂白作用是氯氣的15倍之多。
臭氧用于醫(yī)用消毒。與傳統(tǒng)的消毒劑氯氣相比，臭氧有許多優(yōu)點，如表1所示。
表1 臭氧和氯氣的消毒情況對比
消毒效果 | 消毒所需時間（0.2 mg/L） | 二次污染 | 投資成本 （900 m3設備） | |
臭氧 | 可殺滅一切微生物，包括細菌、病毒、芽孢等 | < 5 min | 臭氧很快轉化為氧氣，無二次污染，高效環(huán)保 | 約45萬元 |
氯氣 | 能殺滅除芽孢以外的大多數(shù)微生物，對病毒作用弱 | > 30 min | 刺激皮膚，有難聞氣味，對人體有害，有二次污染、殘留，用后需大量水沖洗 | 約3～4萬元 |
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。
（1）說出氧氣（O2）和臭氧（O3）的共同點______（至少一點）。
（2）臭氧處理飲用水時，利用了臭氧的______（填“物理”或“化學”）性質(zhì)。
（3）臭氧轉化為氧氣的微觀示意圖如下，請在空白方框中補全相應微粒的圖示。____
（4）依據(jù)表1信息，為了快速殺滅病毒，應選擇的消毒劑是______。
（5）下列關于臭氧的說法中，正確的是______（填序號）。
A．臭氧的漂白作用比氯氣強
B．由氧氣制得臭氧的過程中，既有物理變化也有化學變化
C．臭氧在生產(chǎn)生活中有很多用途，對人類有益無害
D．臭氧穩(wěn)定性差，不利于儲存，其應用可能會受到限制
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是四種粒子的結構示意圖，下列說法正確的是（ ）
A．②③屬于同種元素 B．②④的化學性質(zhì)相同
C．②的符號為Al+3 D．①③形成的化合物是MgF2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學按如圖裝置用大理石和稀鹽酸制取干燥的CO2．
（1）①的儀器名稱是__________；B瓶盛放的試劑是__________；
（2）若只改變A裝置中的藥品，利用本套裝置還可以制取另一種純凈干燥氣體，寫出制取該氣體的化學方程式____________________．
（3）若上述（2）實驗的反應很劇烈，據(jù)此提出以下實驗措施．其中安全可行的是__________（填字母）．
a．改用分液漏斗 b．用體積較小的錐形瓶
c．加熱反應物 d．將反應溶液加水稀釋
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】溶液在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學研究中具有廣泛的用途。
（1）生理鹽水是醫(yī)療上常用的一種溶液，其溶質(zhì)是 （填化學式）。
（2）在盛有水的燒杯中加入以下某種物質(zhì)，形成溶液的過程中溫度上升。這種物質(zhì)是 （填字母）。
A．氯化鈉 B．硝酸銨 C．氫氧化鈉
（3）某同學在實驗室用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液時，涉及以下實驗步驟：①溶解 ②稱量和量取 ③計算 ④裝入試劑瓶貼好標簽。
配制上述溶液正確的實驗步驟順序是 （填序號）。
（4）某注射用藥液的配制方法如下：
①把1.0g藥品溶于水配制成4.0mL溶液a；
②取0.1mL溶液a，加水稀釋至1.0mL，得溶液b；
③取0.1mL溶液b，加水稀釋至1.0mL，得溶液c；
④取0.4mL溶液c，加水稀釋至1.0mL，得溶液d。
由于在整個配制過程中藥液很稀，其密度都可近似看做1g/cm3。則最終得到的藥液（溶液d）中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為 。
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