【題目】工業(yè)上生產(chǎn)高純度 CaO 的主要流程示意圖如下：
（1）標出CaCO3 中碳元素的化合價______________。
（2）反應(yīng)釜中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________。
（3）焙燒制得的 CaO稍冷后，立即密封保存，其原因是______________（用化學(xué)方程式表示）。
（4）高溫分解15g CaCO3，可制得CaO質(zhì)量是多少______________。
【答案】
Ca（NO3）2+（NH4）2CO3═CaCO3↓+2NH4NO3；H2O+CaO=Ca（OH）2；可制得CaO質(zhì)量是8.4g。
【解析】
（1）CaCO3 中碳元素的化合價為+4價；化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，CaCO3 中碳元素的化合價可表示為：Ca
O3。
（2）反應(yīng)釜中硝酸鈣與碳酸銨反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和硝酸銨，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（NO3）2+（NH4）2CO3═CaCO3↓+2NH4NO3。
（3）氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2O+CaO=Ca（OH）2。
（4）設(shè)可制得CaO質(zhì)量為x
x=8.4g
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列圖像能正確表示對應(yīng)變化關(guān)系的是
A. 一定量紅磷在盛有空氣的密閉容器中燃燒
B. 兩份等質(zhì)量的KClO3在有、無MnO2的情況下加熱
C. 等質(zhì)量的Fe粉和Zn粉中分別加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的足量稀硫酸
D. 盛有濃鹽酸的試劑瓶未蓋瓶塞,濃鹽酸長時間露置于空氣中(不考慮水分的蒸發(fā))
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)圖1實驗裝置圖，回答有關(guān)問題。
（1）寫出標號①的儀器名稱：__________；
（2）實驗室用氯酸鉀制取O2的化學(xué)方程式為__________；收集O2選擇的裝置是__________（填字母）。氯酸鉀制取氧氣完全反應(yīng)后的固體殘渣，通過以下操作可回收得到較純的二氧化錳（殘渣中只有二氧化錳難溶于水）。正確操作的先后順序是__________（填寫選項符號）。
a．烘干b。溶解c。過濾d。洗滌
（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，可選用的裝置組合為__________，E裝置相對于B裝置有的優(yōu)點是___________；并寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。
（4）為了驗證二氧化碳與氫氧化鈉可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，某興趣小組用圖2所示裝置進行實驗，請分析回答下列問題：
①打開止水夾a和c，關(guān)閉b，從長頸漏斗中加入足量的稀鹽酸，當觀察到__________，說明集氣瓶中已集滿二氧化碳氣體，然后待錐形瓶中反應(yīng)停止后，關(guān)閉a，打開b，滴入足量氫氧化鈉溶液后關(guān)閉活塞b，一段時間后可觀察到__________，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
②小紅認為僅做上述實驗有不足之處，可再利用如圖裝置做一個對比實驗即可證明，該對比實驗只需將所用的氫氧化鈉溶液換成__________即可。
③小明認為要想證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應(yīng)，也可取反應(yīng)后的溶液少許，滴加__________，根據(jù)現(xiàn)象即可判斷。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護水資源．
利用如圖
所示的裝置可以探究水的組成．通電一段時間后，兩試管上方聚集無色氣體，甲、乙兩種氣體的體積比約為
，經(jīng)檢驗，甲氣體是________，此實驗說明水是由________兩種元素組成的．
檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是________．請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法________．
自來水消毒過程中會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用圖
表示：上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是________（填化學(xué)式），
物質(zhì)
中氯元素的化合價為________，分析以上微觀過程，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是________．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】資料：白磷的著火點為40 ℃，紅磷的著火點為240 ℃，五氧化二磷能污染空氣，五氧化二磷易溶于水。
(1)在探究可燃物燃燒條件的課堂上，老師用甲圖所示裝置進行實驗，實驗時觀察到的現(xiàn)象是：銅片上的紅磷________，水中的白磷________，銅片上的白磷________。(均填“燃燒”或“不燃燒”)
(2)小明同學(xué)設(shè)計了乙、丙兩個對比實驗，完成了探究過程。得到以下實驗事實：
①不通入空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通入空氣時，冷水中的白磷不燃燒；
③不通入空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通入空氣時，熱水中的白磷燃燒。
該實驗中，能證明可燃物的溫度必須達到著火點才能燃燒的事實是________ (填序號)；能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是________ (填序號)。
(3) 結(jié)合老師與小明設(shè)計的實驗，小強設(shè)計了實驗裝置丁。與老師設(shè)計的實驗相比，小明與小強的實驗都有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是________。
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【題目】查閱資料可知，米酒味道變酸是因為米酒中的乙醇在酶的催化作用下和氧氣反應(yīng)生成了醋酸（CH3COOH）和另一種常見的液體。回答下列問題：
（1）食物變質(zhì)是一種________（填“劇烈”或“緩慢”）氧化。
（2）米酒味道變酸的化學(xué)方程式為________； 可用________驗證米酒味道變酸確實生成了醋酸。
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【題目】如圖中甲是一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)裝置的示意圖，圖乙是高爐煉鐵示意圖。請回答下列問題。
(1)寫出圖甲中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________________。
(2)實驗中盛有澄清石灰水的集氣瓶中可觀察到的現(xiàn)象是_________________________。
(3)圖甲中尾氣處理的目的是__________________________________。
(4)實驗開始時要先通入一氧化碳，把裝置中的空氣排盡后再加熱，以防發(fā)生爆炸。檢驗裝置中的空氣已排盡的方法是__________________________________________________。
(5)圖乙中高爐煉鐵時焦炭的作用是：①_______________；②_____________。
(6)為什么圖乙中生鐵出口低于爐渣出口？答：____________________________________。
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【題目】A～G是初中化學(xué)中常見的七種物質(zhì)，其中A、B、C、E、F、G含有同一種元素，A、B、C、E、G是五種不同類別的物質(zhì)；D和F在通常情況下為氣體，兩者分別溶于水后溶液的酸堿性相反．它們相互間的關(guān)系如圖所示．(圖中“﹣”表示相連的物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示由某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件己略去．)
(1)G的化學(xué)式是____________．
(2)A與D反應(yīng)符合綠色化學(xué)的原則，屬于_______反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)．
(3)C→D+E+F的化學(xué)方程式：____________________________．
(4)從微觀的角度分析A與B能發(fā)生反應(yīng)的原因是______________________．
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【題目】酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某小組同學(xué)對酒精燈火焰溫度進行如下探究．
定性研究：
甲同學(xué)取一干而冷的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁涂有的澄清石灰水變渾濁．
火焰層 | 平均溫度 | |
乙 | 丙 | |
焰心 |
|
|
外焰 |
|
|
內(nèi)焰 |
|
|
由上述現(xiàn)象得出結(jié)論：酒精燈燃燒產(chǎn)生________
，說明酒精燈燃燒是________．（物理變化或化學(xué)變化）
定量研究：
乙和丙同學(xué)在老師指導(dǎo)下，分別利用高溫傳感器測得酒精燈各層火焰平均溫度如表．
由如表得出結(jié)論：________（填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”）溫度最高．
結(jié)合定量研究結(jié)論，如圖
的圖示中加熱方法（試管夾未畫出）最合理的是________（填字母序號）．
拓展延伸：
某同學(xué)在用酒精燈給試管內(nèi)固體加熱的過程中，發(fā)現(xiàn)試管破裂
造成試管破裂的原因可能是（寫出兩點即可）①________②________．
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