下列有關實驗操作或現象描述錯誤的是

A.
不慎將氫氧化鈉溶液沾在皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上稀硫酸溶液
B.
加熱高錳酸鉀制備氧氣、并用排水法收集滿氧氣后，先移出導管，后撤酒精燈
C.
灑在桌面上的酒精燃燒起來應立即用濕抹布或沙子撲滅
D.
用燃燒的方法區別羊毛纖維和合成纖維

A
分析：A、氫氧化鈉溶液和稀硫酸溶液都具有腐蝕性；
B、加熱高錳酸鉀制取氧氣后為防止水倒流，需先撤導管；
C、根據滅火的方法分析；
D、根據合成纖維和羊毛纖維的成分及蛋白質的鑒別方法分析．
解答：A、氫氧化鈉溶液具有強烈的腐蝕性，如果不慎將氫氧化鈉溶液沾在皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上稀硼酸溶液．不能涂上稀硫酸溶液，稀硫酸具有腐蝕性，故說法錯誤．
B、加熱高錳酸鉀制備氧氣、并用排水法收集滿氧氣后，為防止水進入試管，使試管炸裂，要先移出導管，后撤酒精燈．故說法正確．
C、灑在桌面上的酒精燃燒起來應立即用濕抹布或沙子撲滅，是隔絕空氣滅火，可以達到滅火的目的，故說法正確．
D、羊毛是天然纖維，含有蛋白質，滌綸是合成纖維，羊毛點燃會有燒焦羽毛的氣味，而滌綸只會縮成一團，現象不同，可以鑒別，故說法正確．
故選A．
點評：本題難度不大，掌握腐蝕性藥品粘在皮膚上的解決方法、加熱高錳酸鉀制取氧氣的注意事項、滅火的方法、
常見物質燃燒的現象等即可正確解答．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

“嫦娥一號”的成功發射，使全國人民歡欣鼓舞．請同學們閱讀下列航天技術中的化學短文并回答有關問題．
材料一：2007年10月24日19時10分，“嫦娥一號”衛星發射成功．下圖是中國月球探測工程標志圖案．它以中國書法，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測的終極夢想．此作品中國的意味十足，簡潔而明朗，體現了傳統和現代的完美結合．

材料二：人類要在月球活居住，首先離不開淡水和氧氣，而月球上既沒有水又沒有空氣．科學家發現月球的沙土中含有豐富的含氧鈦鐵礦，成分為TiO₂、Fe₂O₃的混合物，將這些礦石利用CO來還原提煉單質鈦和鐵，若用氫氣還原，可以得到淡水．將這些礦石通電，還可以從中分離出氧氣．
（1）月球土壤中存在天然的鐵、金、銀、鉛等多種金屬礦物顆粒．若從鐵、金Au、銀、鉛Pb混合金屬中回收某些金屬，將混合金屬放入足量的鹽酸中充分反應，然后過濾，剩余的固體中可能回收得到的金屬組合是

A、Fe、Pb B、Au、Fe C、Ag、Au D、Pb、Ag
（2）“嫦娥一號”發射的火箭推進器中裝有液態肼（用A表示）和過氧化氫（H₂O₂），它們混合時的反應方程式為：2H₂O₂+A═N₂+4H₂O，則肼（A）的化學式為

A、N₂H_2；B、N₂H₄O₂；C、NH₂；D、N₂H₄
（3）從鐵生銹條件來分析，月球上鐵制品

（填“易”或“不易”）生銹．
（4）現利用CO來還原TiO₂、Fe₂O₃的混合物提煉單質鈦和鐵，裝置如圖所示，試回答：

①寫出A中發生反應化學方程式（任意一個）

．
②用CO還原鈦鐵礦，生成鈦和鐵的混合物，主用簡單的物理方法將兩種物質分開

．
③就實驗操作順序的問題兩位同學出現了分歧．小月認為先通一段時間CO排空，然后再點燃C和A中的酒精燈，小亮認為這樣做不好，他的理由是

；小亮認為先點燃C和A中的酒精燈，然后再通CO，小月又提出反對，她的理由是

；老師認為他們的反對意見都有一定道理．請你幫助這兩位同學解決他們的困難，你的辦法是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2009?柳州）根據下列所給的實驗裝置回答有關問題

回答下列問題：
（1）甲裝置中a儀器的名稱是

酒精燈

．使用a儀器有很多注意事項，請任意寫出一點來

“絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火．”“絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一酒精燈”或；“用完酒精燈后，用燈帽蓋滅，不可用嘴吹．

．
（2）選用四甲裝置可以制取的一種氣體是

O₂

（填化學式）．
（3）①小明在實驗操作考查中抽到的考題是“在實驗室制取二氧化碳，用排氣法收集一滿瓶二氧化碳，放置在實驗桌上．”為完成實驗，他應選用上列裝置中的

乙和丙（寫乙和戊也可）；

（填裝置序號）檢驗集氣瓶是否收集滿二氧化碳的方法是

將燃著的小木條放在瓶口，若火焰熄滅證明已滿

．
②若選用乙和己裝置制備氫氣，請寫出反應的化學方程式

Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑

．
③經過學習小明對氣體制備有一些心得，如：選擇制取氣體的反應裝置時應考慮的兩個因素是

反應物的狀態；

，

反應條件

．
（4）現要制取一瓶二氧化氮氣體，小明收集到如下資料．
①制取NO₂的反應原理：Cu+4HNO₃（濃）=Cu（NO₃）₂+2NO₂↑+2H₂O
②通常狀況下，NO₂是一種密度比空氣大有毒氣體，能與水發生反應．
③NO₂能與可溶性堿反應生成鹽和水．
結合已掌握的知識，在實驗室用上列裝置制備一瓶二氧化氮氣體，從左到右的連接順序為

②→⑥→⑤→⑧

（填接口序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2004?東城區二模）在學習“NaOH化學性質”后的一節實驗課上，同學們利用所學知識設計一個實驗，通過觀察到明顯的實驗現象，說明CO₂與NaOH溶液發生了反應．同學們設計出多種方案．下列圖示的是從中選出的四種方案：

各方案的操作方法如下：
圖A：取下玻璃塞，打開活塞，滴下少量NaOH濃溶液；圖B：用適當的方法取下橡皮塞，晃動試管；圖C：擠壓膠頭滴管，滴加少量NaOH濃溶液；圖D：用注射器向塑料瓶中注入少量NaOH濃溶液，振蕩．
請回答下列有關問題：
（1）對于圖A～D，你認為能達到實驗目的裝置有

A、B、C、D

（填字母編號），從中任選一種，該裝置的編號以及對應的實驗現象是

A：水倒吸進圓底燒瓶中

．
（2）如何取下B裝置中的橡皮塞（只要求回答一種方法）？

戴上橡膠手套或用鑷子等在液面下取下橡皮塞．

．
（3）根據你現有的知識思考：要想用上述裝置產生類似的實驗現象，還可換成

SO₂（或HCl）

氣體與

KOH

溶液相互組合（各填一種即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

根據下列所給的實驗裝置回答有關問題

回答下列問題：
（1）甲裝置中a儀器的名稱是

酒精燈

．使用a儀器有很多注意事項，請任意寫出一點來

“絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火．”“絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一酒精燈”或；“用完酒精燈后，用燈帽蓋滅，不可用嘴吹．

．
（2）選用圖己裝置收集氣體時，當看到

氣泡從瓶口冒出時

，說明已經收集滿．
（3）①小明在實驗操作考查中抽到的考題是“在實驗室制取二氧化碳，用排空氣法收集一滿瓶二氧化碳，放置在實驗桌上．”為完成實驗，他應選用上列裝置中的

乙、丙（或乙、戊）

（填裝置序號）．檢驗集氣瓶是否收集滿二氧化碳的方法是

將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅說明收集滿

．
②經過學習小明對氣體制備有一些心得，如：選擇制取氣體的反應裝置時應考慮的兩個因素是

反應物的狀態

，

反應條件

．
（4）現要制取一瓶二氧化氮氣體，小明收集到如下資料．
①制取NO₂的反應原理：Cu+4HNO₃（濃）=Cu（NO₃）₂+2NO₂↑+2H₂O
②通常狀況下，NO₂是一種密度比空氣大有毒氣體，能與水發生反應．
③NO₂能與可溶性堿反應生成鹽和水．
結合已掌握的知識，選擇以上裝置制備一瓶二氧化氮氣體，從左到右的連接順序為

②→⑥→⑤→⑧

（填接口序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學活動小組以“酸堿鹽的性質”為主題，進行探究學習，請你作為該小組成員來解決下列問題．
（1）實驗前，小組同學對某些問題展開討論并設計有關實驗方案：
①小剛同學說：“酸溶液呈酸性，堿溶液呈堿性，則鹽溶液一定呈中性”．你認為這種推理

（填“正確”或“不正確”），你的例證是

．
②小麗同學從某一欠收農田里取回一份土壤樣品，請你用兩種不同的方法幫小麗測出該土壤樣品浸出液的酸堿性（只寫出所用試劑的名稱即可）：①

；②

．
如果檢測的結果呈酸性，那么要改良此土壤，應該向農田里施加

．
③請你設計一個實驗，能通過清晰可見的現象，除去氯化鈣溶液中的少量稀鹽酸．你的實驗方案是（寫出實驗操作、現象和結論）

．
（2）配制溶液：實驗中需用50g15%CuSO₄溶液．
試計算：需用CuSO₄

g，水

mL．
實驗步驟是：計算、

、

．
負責量取溶劑水的小剛為準確量取水量需向實驗老師領取的化學儀器有

．
小紅去藥品柜找不到白色CuSO₄粉末，只有藍色CuSO₄晶體（CuSO₄?5H₂O），她應稱取藥品

g，同時通知小剛取水

mL．
（3）在實驗過程中，小組同學遇到幾個具體問題，請你幫助解決：
①小紅同學在探究完氫氧化鈉的性質后，忘了將瓶塞蓋上，使氫氧化鈉溶液敞口放置了一段時間．為了檢驗這瓶溶液是否變質，你設計的實驗方案是

．
②有兩種混合氣體A、B，可能分別含有氫氣、一氧化碳和二氧化碳中的一種或幾種，現將它們分別依次通過足量的下表所示物質，試完成下表：

混合氣體	澄清的石灰水	濃硫酸	灼熱的氧化銅	無水硫酸銅	澄清的石灰水	結論
A	無現象		黑色變紅色	白色變藍色	變渾濁
B			黑色變紅色			CO₂、H₂

（提示：氫氣能與氧化銅反應生成銅和水，無水硫酸銅遇水由白色變成藍色）
（4）鑒別溶液中的離子：某溶液中只含有Na₂SO₄、Na₂CO₃和NaCl三種物質．欲證明其中SO₄^2-、CO₃^2-、C1^-確實存在，他們設計了如下實驗，請你認真填寫下面的實驗報告．

實驗步驟	實驗現象	結論
1．向盛該溶液的試管中加入足量稀HNO₃	有氣泡產生	證明有CO₃^2-
2．繼續向試管中加足量溶液	有白色沉淀生成	證明有
3．過濾，向濾液中加適量溶液	有白色沉淀生成	證明有

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下列有關實驗操作或現象描述錯誤的是