【題目】abc三種物質的溶解度曲線如圖所示，則下列說法正確的是（ ）
A. a的溶解度大于b的溶解度
B. t1℃時bc兩物質飽和溶液中所含有的溶質相等
C. t2℃時，abc三種物質的飽和溶液降溫到t1℃，三種溶液的溶質質量分數(shù)大小順序是b＝c＞a
D. 除去a中含有少量的c可以采用降溫結晶的方法
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】環(huán)境問題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個重要問題，溫室效應被列為21世紀人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關注。旨在限制發(fā)達國家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的《京都議定書》，已于2005年2月16日正式生效。二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）___；____。為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學家提出大膽設想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，影響海洋生物的生存。
（1）二氧化碳氣體轉變?yōu)橐后w時將會________能量（填“釋放”或“消耗”）；
（2）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學方程式表示為________；
（3）結合生活中燒開水和打開碳酸飲料瓶蓋時觀察到的現(xiàn)象，我們可以知道：二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度________，原因是_________。
我國科學家陳乾旺等最新研究成果表明，在440 ℃和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉，合成的金剛石最大達1.2 mm，完全可以滿足工業(yè)用途。二氧化碳與金屬鈉反應生成金剛石和碳酸鈉的化學方程式為__________。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學是在分子、原子層次上研究物質的科學。
（1）構成物質的粒子有分子、原子和_____。
（2）下圖為三種元素的原子結構示意圖。
①氧原子在化學反應中容易_____（填“得到”或“失去”）電子。
②二氧化硫和二氧化碳都能與氫氧化鈉溶液反應生成鹽和水。將二氧化硫氣體通入氫氧化鈉溶液中生成亞硫酸鈉（Na2SO3）和水，寫出該反應的化學方程式_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）煉鐵產(chǎn)生的廢渣中含有大量CuS及少量鐵和鐵的化合物，工業(yè)上以該廢渣為原料生產(chǎn)CuCl2的流程如下：
①在高溫條件下廢渣粉末中加入NaCl和空氣，其中的CuS轉化為CuCl2 和Na2SO4其反應的化學方程式為________________________________________。
② NaClO中氯元素的化合價為__________。
③ 操作3的名稱是__________。
④ 該流程中可循環(huán)利用的物質是__________。
（2）如圖A、B、C、D、E五種物質是初中化學常見的金屬單質、非金屬氧化物、酸、堿、鹽中的一種，相鄰物質能發(fā)生化學反應。A與B發(fā)生置換反應，B的水溶液呈藍色。請回答：（提示：Fe3O4可看成FeO·Fe2O3，）
① A的化學式__________（任寫一個）。
② B與C反應的化學方程式可能是__________。
③ E的用途是__________。
④ D與Fe3O4，反應的化學方程式可能是____________________。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某補鈣藥劑的標簽主要內(nèi)容如圖所示，現(xiàn)測定該鈣片含量是否符合標注，做如下實驗：取10片該鈣片，放入干燥、潔凈的燒杯中，再向燒杯中加入50g某濃度稀鹽酸，恰好完全反應（鈣片中其他成分不溶于水，也不和稀
鹽酸反應，反應中產(chǎn)生的氣體全部放出），反應后稱量燒杯內(nèi)剩余物質的質量為64.5g．
（1）反應中生成二氧化碳質量；______
（2）通過計算說明每片鈣片實際鈣含量。說明是否與標注相符？______
（3）試計算所用稀鹽酸的溶質質量分數(shù)．______
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組的同學通過查閱資料得知：過氧化氫分解除了二氧化錳作為催化劑，還可以用氧化鐵、氧化銅等作為催化劑，于是他們開展了以下探究：
（探究（一））氧化鐵能否做過氧化氫分解的催化劑？
項目 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗解釋與結論 | |
解釋 | 結論 | |||
實 驗 一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是①_____ | 氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑 |
實 驗 二 | 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入氧化鐵，伸入帶火星的木條 | ②_____ | 氧化鐵能加快過氧化氫的分解 | |
（交流與反思）小岑同學認為僅由上述實驗還不能得出表內(nèi)的結論，他補充設計了兩個方面的實驗操作：第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是探究反應前后氧化鐵的③_____是否改變。第二方面的實驗操作是利用“實驗二”反應后試管內(nèi)的固體剩余物繼續(xù)實驗，其目的是探究反應前后氧化鐵的④_____是否改變。
（探究（二））為了探究不同的催化劑對過氧化氫的催化效率，興趣小組繼續(xù)設計并進行了如下實驗：
實驗裝置 | 實驗編號 | 實驗藥品 | 收集10mL氧氣的時間（s） |
| 1 | 5mL5%的過氧化氫溶液，0.5g二氧化錳 | 30 |
2 | 5mL10%的過氧化氫溶液，0.5g氧化鐵 | 60 | |
3 | 5mL10%的過氧化氫溶液，0.5g氧化銅 | 20 |
（交流與反思）
（1）探究（二）與探究（一）實驗方法相同，均屬于⑤
（2）寫出實驗1的反應的化學方程式⑥_____；
（3）如圖實驗裝置的連接順序依次為：a→⑦_____→⑧_____→d（填接口字母）；
（4）小茜根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出結論：三者中氧化銅的催化效率最高，但是小詩卻認為該結論并不可靠，理由是⑨_____；同學們根據(jù)小詩的建議重新設計并進行了實驗，得出了正確的結論。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據(jù)如圖回答問題：
（1）儀器a的名稱是______。
（2）用A與C連接制取氣體的化學方程式為______。
（3）用C裝置收集的氣體應具有的性質是______。
（4）D裝置用來探究燃燒的條件，當觀察到______時，說明燃燒的條件之一是達到可燃物的著火點；當觀察到______時，說明燃燒的條件之一是需要有氧氣；熱水的作用是______。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】分析、歸納、推理是學習化學的重要方法，請同學們根據(jù)下面微觀粒子反應(在水溶液中進行反應，水分子已省略)示意圖，分析解決下列問題。
(1)圖1所用到的稀硫酸是把10ml的濃硫酸和90ml的水混合而成的，但在混合后發(fā)現(xiàn)其體積少于100ml，試從微觀角度分析其原因：__。
(2)圖2發(fā)生反應的微觀實質是Ca(OH)2溶液中的__(填化學用語)與K2CO3溶液中的(填化學用語)發(fā)生反應__；
(3)從圖1、圖2、圖3可以發(fā)現(xiàn)，堿溶液中都含___(填化學用語)，因此它們具有相似化學性質。試分析圖1、圖2、圖3的反應中，屬于堿的共同性質的是__。(填圖序號)
(4)寫出一種既能與氫氧化鈣溶液又能與硝酸鈣溶液反應的物質：____(填化學式)。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題。
發(fā)生裝置 | 收集裝置 | 洗氣裝置 |
|
|
|
（1）寫出圖中儀器a的名稱_____。
（2）寫出實驗室制取CO2的化學方程式_____，發(fā)生裝置選擇_____（填字母），如果要收集干燥的CO2，需要連接F裝置，則F裝置內(nèi)加入的試劑是_____（選填“濃硫酸”或“氫氧化鈉”），氣體從_____（填①或②）端進入。
（3）實驗室需少量甲烷，可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得。制甲烷的發(fā)生裝置應選用_____（填字母）裝置，收集甲烷可選用C或E裝置，由此推斷甲烷具有的物理性質是_____。
（4）①實驗室用鋅與稀硫酸制取氫氣并驗證其可燃性，實驗過程是：組裝儀器→檢查裝置氣密性→裝入藥品制備氫氣→_____→點燃。
②氫氣的生產(chǎn)方法是制約其作為清潔能源廣泛使用的原因之一,科學家根據(jù)生產(chǎn)方法提出“綠色”氫氣和“有污染”的氫氣的概念,下列方法可獲得“綠色”氫氣的是_____。
A用礦石生產(chǎn)鋅和硫酸,再相互反應 B利用風能、水力發(fā)電,再電解水
C利用煤燃燒發(fā)電,再電解水 D在催化劑作用下,利用太陽能光解水
查看答案和解析>>
國際學校優(yōu)選 - 練習冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
