【題目】根據圖的有關信息。請回答下列問題。
(1)微粒A、B、C、D、E共表示______種元素，屬于同一種元素的是______(填編號下同)；
(2)微粒A、B、C、D、E中，在化學反應中容易得電子的是______，表示陽離子的是______。
(3)A元素與E元素組成化合物的化學式是______。
(4)微粒E構成的單質在空氣中燃燒時的現象是______。
(5)甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應生成丙，三種物質微觀結構示意圖如圖2所示，該反應的化學方程式：______。
【答案】4 CE A C MgF2 發處耀眼的白光、生成了白色的固體，放出了大量的熱 
【解析】
(1)由微粒的結構可知，微粒A、B、C、D、E中共有4種質子數，共表示4種元素，C、E的質子數相同，屬于同一種元素；
(2)由微粒的結構可知，微粒A的最外層電子數是7，大于4，在化學反應中容易得電子，C的質子數=12＞電子數=10，表示的陽離子。
(3)A元素是鎂元素，化合價為+2價，E元素是氟元素，化合價為-1價，組成化合物的化學式是：MgF2。
(4)微粒E表示的元素是鎂，構成的單質鎂在空氣中燃燒時的現象是：發處耀眼的白光、生成了白色的固體，放出了大量的熱
(5)由微粒的結構可知，該反應是一氧化碳和氫氣在催化劑、高溫高壓條件下反應生成甲醇，反應的化學方程式是：。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2018年11月28日，張家口一化工廠附近發生爆炸起火事故。消防人員使用水炮不斷噴水，最終將大火撲滅。
(1)水炮滅火的主要原理是________。
(2)當地某化學興趣小組想探究爆炸現場附近的空氣中是否含有CO氣體。
（查閱資料）二氧化碳不僅能與澄清的石灰水反應，而且還能與氫氧化鈉溶液反應，因此，氫氧化鈉溶液可用于吸收二氧化碳氣體。
（實驗原理）①除去收集的空氣樣品中的氧氣；②利用CO與Fe2O3反應。
（表達與交流）①實驗儀器的連接順序是：丙→乙→甲→乙。其中乙裝置使用兩次，第一次的作用是___________。
②CO與Fe2O3反應的化學方程式為________。
③能判斷出爆炸現場附近的空氣樣品中有較多CO的實驗依據是__________或_________。
④從環境保護的角度考慮，你認為該實驗的設計是否存在缺陷？如果有，該如何改進？_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】I.某化學興趣小組進行如下系列實驗。請根據下圖回答問題：
(1)圖B中儀器①的名稱是______，實驗室用A裝置制取氧氣時，在試管口放一團棉花的目的是_____。
(2)實驗室用雙氧水制取氧氣的化學反應方程式為________，若實驗室制取CO2時能控制使反應隨時發生或停止，應該選用的發生發生裝置是_______（填序號）
(3)實驗室常用生氯化銨溶液和亞硝酸鈉(NaNO2)溶液混合加熱制取氮氣，應選用的制取裝置是________.(填序號)。
II實驗室有一瓶只含少量水的碳酸氫銨樣品，為測定其中碳酸氫銨的質量分數，化學興趣小組利用如下圖所示裝置進行實驗(該裝置氣密性良好，裝置B、C中所裝藥品均足量，堿石灰石氧化鈣和氫氧化鈉的混合物)。已知碳酸氫銨受熱分解的化學方程式為：NH3HCO3
NH3↑+H2O↑+CO2↑，NH3能被酸溶液完全吸收。
部分實驗步驟如下
①打開彈簧夾，通入一段時間的氮氣，測量B、C裝置的質量；
②關閉彈簧夾，給碳酸氫銨樣品加熱；
③當樣品反應完全，停止加熱，再.....，直到玻璃管冷卻，再次測量B、C裝置的質量；
④實驗完畢，測得裝置B、C中藥品的質量分別增加了3.6克、4.4克；
請回答下列問題：
(1)步驟①中通入氮氣的目的是__，裝置B中盛放的液體是_____，其作用是____。
(2)裝置C中發生反應的化學方程式為____。
(3)步驟③中，停止加熱后應進行的操作是___，如果缺少D裝置，測得的碳酸氫銨的質量分數會_______(填“偏大”或“偏小”或“不變”或“無法確定”)。
(4)該樣品中碳酸氫銨的質量分數為______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】Na+Cl2↑
2NaCl表示鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉的化學方程式，其中錯誤有：
(1)____________________________；
(2)____________________________；
(3)____________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A-F和X都是初中化學中的常見物質，其中A、C是元素組成相同的兩種氣體，B、F是紅色固體，它們的轉化關系如圖所示（部分生成物已省略）：
（1）請寫出F的化學式_____________________；
（2）寫出反應①的化學方程式___________________；
（3）寫出②的化學方程式___________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2018年10月24日上午，被稱為“現代世界新七大奇跡”之一的港珠澳大橋正式通車運營。
（1）大橋建設過程中離不開吊裝，吊裝纜繩采用的超高分子聚乙烯纖維干法紡絲。聚乙烯的化學式為（C2H4）n，其中碳、氫元素的質量比為_____。
（2）大橋橫跨“伶仃洋”。海洋中蘊含豐富的水資源，海水屬于_____（填“純凈物”或“混合物”），我們可以通過_____操作除去海水中的難溶性雜質。檢驗海水是硬水還是軟水的方法是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】今年我省人大和政協兩會使用了一種含碳酸鈣的“石頭紙”：為測定其中碳酸鈣的含量，課外活動小組的同學稱取50g碎紙樣品。分別在5只燒杯中進行了實驗，實驗數據見下表（假設紙張其他成分既不溶于水，也不與酸反應）：
燒杯① | 燒杯② | 燒杯③ | 燒杯④ | 燒杯⑤ | |
加入樣品的質量/g | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
加入稀鹽酸的質量/g | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
充分反應后生成氣體的質量/g | 0.88 | 1.76 | 2.64 | 3.52 | 3.52 |
（1）10g樣品與足量稀鹽酸反應最多生成_____g氣體；
（2）上述實驗中鹽酸過量的是燒杯_____（填序號）；
（3）求樣品中碳酸鈣的質量分數_____。（寫出計算過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】碘化鉀（KI）是白色固體，保存不當會被氧化為單質碘（I2）而泛黃變質。
化學小組查得以下資料：
I.對于碘化鉀變質的原理，有兩種不同的反應：
甲：4KI+O2+2CO2=2K2CO3+2I2 乙：4KI+O2+2H2O=4KOH+2I2
II.KOH與NaOH的化學性質相似。
II.K2CO3與稀疏酸的反應與實驗室中制取二氧化碳反應原理類似。為探究碘化鉀變質原理的合理性，開展以下實驗。
[實驗過程]
[實驗1]取適量碘化鉀固體暴露于空氣小一段時間，觀察到固體泛黃。往泛黃的固體中加入足量稀硫酸，產生無色無味的氣體，通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁。（1）化學小組認為：據此現象，還不能得出“反應甲是造成碘化鉀變質的原因”的結論，因為有可能是反應乙生成的KOH繼續與空氣中的二氧化碳反應，寫出該反應的化學方程式__________。
[實驗2]按圖①所示裝置進行實驗 ，數日后，觀察到碘化鉀固體無泛黃現象。
（2）據此現象，可得出的結論是__________
[實驗3]按圖②所示裝置進行實驗，數日后，觀察到碘化鉀固體無泛黃現象。
查閱文獻獲知，常溫下某些氣體和固體反應須在潮濕環境中進行。化學小組圖①圖②據此改進實驗，很快觀察到固體泛黃的現象。
（3）簡述化學小組改進實驗的具體措施：__________。
（4）根據上述實驗，化學小組得出結論：碘化鉀固體泛黃變質是碘化鉀與______共同作用的結果。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鐵是生產、生活中應用很廣泛的一種金屬。下列是與鐵的性質有關的部分實驗圖，請回答下列問題。
（1）A中集氣瓶底部水的作用是______。
（2）①B中鐵釘最易生銹的部位是______（填“a”“b”或“c”）。
②鋁比鐵活潑，但鋁制品比鐵制品更耐腐蝕，其理由是_______。
（3）C中剛開始無氣泡產生，溶液顏色逐漸由無色變為黃色，此時試管內發生反應的化學方程式是______。
（4）寫出D中反應的化學方程式______.
（5）探究實驗：分別用不同量的鋅加入到一定量的Mg（NO3）2、Cu（NO3）2、AgNO3混合溶液中，充分反應后過濾。以下是不同情況下對固體或和濾液成分的探究。①若向所得固體上滴鹽酸有氣泡產生，則該固體含有的金屬為______。
②猜想：濾液中溶質為Mg（NO3）2、Zn（NO3）2、AgNO3，請分析該猜想不合理的原因是_____。
（6）將10g黃銅放入到100g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應后，測得燒杯中剩余物的質量為109.8g。計算稀鹽酸的質量分數是_____。
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