實驗測定某一固體只含有一種元素，下列關于此固體的推斷中，正確的是

A.
一定是一種單質
B.
一定是純凈物
C.
一定不是化合物
D.
一定是混合物

C
分析：某物質中含有一種元素，說明這種物質可能是單質，也可能是混合物，但是一定不是化合物．
解答：A、該物質不一定是單質，例如金剛石和石墨組成的混合物中只有一種元素碳元素．故錯誤；
B、該物質不一定是純凈物，例如金剛石和石墨組成的混合物中只有一種元素碳元素．故錯誤；
C、該物質一定不是化合物，因為化合物至少由兩種元素組成．故正確．
D、該物質不一定是混合物，例如氫氣是由一種元素氫元素組成的純凈物．故錯誤；
故選C．
點評：解答本題要正確地分析物質的元素組成和物質的類別之間的關系，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?南安市質檢）膨松劑是一種食品添加劑．它在面包制作過程中發生反應產生氣體，使面包變得松軟．膨松劑反應產生氣體的量作為檢驗膨松劑品質的一項重要指標．已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨（NH₄HCO₃）中的一種或兩種，化學興趣小組對它進行如下探究：
[查閱資料]①2NaHCO₃

△

Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑； NH₄HCO₃

△

NH₃↑+H₂O+CO₂↑．
②堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，能吸收水和CO₂，不與氨氣反應．
③濃硫酸常用于吸收水蒸氣和氨氣．
[活動探究一]探究膨松劑的成分
按如圖所示連接好裝置（夾持儀器略去，下同）．
（1）實驗記錄

實驗操作		主要實驗現象	實驗結論及解釋
①	點燃酒精燈．打開K1，關閉K2．	試管中白色固體減少，石灰水變渾濁石灰水變渾濁	有二氧化碳生成，A中反應的化學方程式為 CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O ．
②	打開K2，關閉K1．	無色酚酞試液變紅紅色	有氨氣生成．
③	繼續充分加熱．	試管中仍有固體	試管中有不分解的固體

（2）得出結論：該膨松劑的成分為

碳酸氫銨和碳酸氫鈉

．
[活動探究二]探究膨松劑受熱產生氣體的量
（1）測定二氧化碳的質量：如圖所示裝置（氣密性良好，各裝置中的試劑為足量）．

將一定量的膨松劑裝入裝置B中，加熱前，先對已連接好的裝置A、B和C通一段時間的空氣，再連接上裝置D、E后進行加熱．
①裝置A的作用是吸收空氣中的

二氧化碳（或CO₂）

；
②裝置C的作用是

吸收水分和氨氣

；
③停止加熱后，應繼續通入空氣一段時間，以保證產生的氣體被裝置充分吸收．通過測定實驗前后裝置

（填字母序號）的質量，其質量差即為樣品產生的二氧化碳氣體的質量．
（2）測定氨氣的質量：只需調整上圖中

（填裝置字母序號）的連接順序．另取一定量的膨松劑裝入裝置B中，通過測定實驗前后裝置C的質量，其質量差即為樣品產生的氨氣的質量．
[解釋與結論]同學們進一步對實驗結果進行分析后，認為該膨松劑質量良好．
[反思與評價]活動探究二中，若沒有裝置E，造成測定結果可能會

偏大

（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

碳酸氫鈉常用于食品和醫藥工業，某化學興趣小組對碳酸氫鈉進行探究．
【查閱資料】Ⅰ．碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質．
Ⅱ．碳酸鈉溶液呈堿性．
【進行實驗】為了驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣
小組的同學取一定質量的碳酸氫鈉到銅
片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內壁有

水珠

．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉過來，倒入適量的
澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫出
該反應的化學方程式：

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

．
（3）興趣小組的同學認為：充分加熱后的固體產物可能是NaOH或Na₂CO₃．
①他們的依據是

根據質量守恒定律，化學反應前后元素種類不變

．
②興趣小組為了確定反應后的固體產物成分進行以下實驗，請填寫表：

實驗	實驗現象	結論
實驗一：取少量反應后的固體產物溶于水，滴入幾滴酚酞試液	溶液變成紅色	固體產物是NaOH，而不是Na₂CO₃
實驗二：取少量反應后的固體產物溶于水，加入氯化鈣溶液	產生白色沉淀產生白色沉淀	固體產物是Na₂CO₃，而不是NaOH
實驗三：取少量反應后的固體產物溶于水，加入稀鹽酸（或稀硫酸）取少量反應后的固體產物溶于水，加入稀鹽酸（或稀硫酸）	產生大量氣泡	固體產物是Na₂CO₃，而不是NaOH

【討論與評價】實驗一的結論與實驗二、實驗三的結論相反，在討論時興趣小組的同學認為方案一的結論不正確，他們的理由是

碳酸鈉溶液呈堿性，也能觀察到溶液變成紅色的現象

．
【總結】請寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式

2NaHCO₃

△

Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑

2NaHCO₃

△

Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑

．
（4）某堿廠的主要產品之一是小蘇打（碳酸氫鈉），為了測定產品中碳酸氫鈉的質量分數（假設該樣品中只含氯化鈉一種雜質），取樣品10.0g逐滴加入稀鹽酸，所得氣體的質量為4.4g．求：樣品中碳酸氫鈉的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組為了測定石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數，取用2.0g石灰石樣品，把25.0g的稀鹽酸分五次加入到樣品中（樣品中的雜質既不與鹽酸反應，也不溶解于水），每次充分反應都經過濾、干燥、稱量，得出實驗數據如下：（精確到0.1%）

實驗次數	1	2	3	4	5
每次加入鹽酸量/g	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0
剩余固體質量/g	1.5	1.0	0.5	0.4	0.4

計算：
（1）石灰石樣品的純度？
（2）稀鹽酸的溶質質量分數是多少？
（3）某次充分反應時所得溶質質量分數？（此時溶液中只含一種溶質）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學通過下列實驗步驟測定粗鹽中（假定只含不溶性雜質）氯化鈉的百分含量，請根據實驗步驟回答下列問題：
（1）調節托盤天平的零點，若天平指針偏向左邊，可將左邊的螺絲向（填左或右）

旋動，使擺動達到平衡．
（2）稱取粗鹽樣品W克，稱量時應在兩個托盤上各放上一張大小相同的同種的紙，然后在

盤放粗鹽，

盤放砝碼．
（3）將粗鹽溶于適量蒸餾水，溶解時應在（填儀器名稱）

里行，用玻璃棒攪拌，玻璃棒的作用是加快食鹽

．
（4）過濾．開始時學生的操作如圖所示，請按從上向下順序指出圖中的錯誤：①過濾時沒有使用

引流；②

沒有緊靠燒杯內壁．學生糾正錯誤后，進行正確過濾．
（5）將濾液加熱蒸發，加熱蒸發濾液應在（填儀器名稱）

里使用玻璃棒的作用是避免液體局部過熱致使液滴

（6）計算粗鹽的純度，蒸發后得到純凈NaCl固體W₁克，則鹽的純度（寫計算式）為

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

膨松劑是一種食品添加劑．它在面包制作過程中發生反應產生氣體，使面包變得松軟．膨松劑反應產生氣體的量作為檢驗膨松劑品質的一項重要指標．已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種，化學興趣小組對該膨松劑進行如下探究：
【查閱資料】：2NaHCO₃

△

Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑； NH₄HCO₃

△

NH₃↑+H₂O+CO₂↑．堿石灰不與氨氣反應，常用于吸收水蒸氣和二氧化碳；濃硫酸常用于吸收氨氣．
實驗一：檢驗膨松劑成分
在玻璃管中加入該膨松劑，按圖連接好裝置（鐵架臺略去，下同）．點燃酒精燈：

（1）關閉鐵夾2，打開鐵夾1，觀察到現象：

，說明產物中有二氧化碳；
（2）打開鐵夾2，關閉鐵夾1，觀察到的現象：

，說明產物中有氨氣；
（3）充分加熱后，玻璃管中仍有固體．結論：該膨松劑的成分是

．
實驗二：測定膨松劑受熱產生氣體的量
用如圖裝置測定該膨松劑樣品產生的二氧化碳氣體的質量（整套裝置氣密性良好，各裝置中氣體吸收劑足量）．

（4）通過測定實驗前后裝置D的質量，其質量差即為樣品產生的二氧化碳氣體的質量，裝置C的作用是

．若沒有裝置E，造成測定結果

（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．
（5）實驗過程中必須向裝置內通入空氣，裝置A的作用是除去空氣中的

（填化學式）．在加熱前，先對裝置A、B和C（已連接）通一段時間的空氣，再連接上裝置D、E，目的是

；在停止加熱后，仍繼續通入空氣一段時間，目的是

．
（6）若對裝置C、D、E連接順序進行調整，及可用于測定另一份相同的樣品受熱分解產生氨氣的質量：
①如何調整裝置C、D、E連接順序？

．
②只需測定哪一裝置的質量？

（填“C”、“D”、“E”）．

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實驗測定某一固體只含有一種元素，下列關于此固體的推斷中，正確的是