【題目】對 100 克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 10%的某物質(zhì)的溶液，分別進行如下操作：①加入 10g 水 ②加入 10g 同種溶質(zhì)，且完全溶解 ③加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 10%的同種溶質(zhì)的溶液 10g ④蒸 發(fā)掉 10g 水，無晶體析出。操作后的四種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由小到大的順序是（ ）
A. ①②③④B. ①③④②C. ④③②①D. ④②③①
【答案】B
【解析】
100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的某物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是100gx10%＝10g。
①加入10g水，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于10%；
②加入10g同種溶質(zhì)，使之全部溶解，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)＝
；
③加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的同種溶質(zhì)的溶液10g，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變?nèi)詾?/span>10%；
④蒸發(fā)掉10g水且無晶體析出，是溶液變濃，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)＝
。操作后的四種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由小到大的順序是①③④②。故選B。
一線名師權威作業(yè)本系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列化學符號中數(shù)字“2”表示的意義不正確的是（ ）
A. CO2：“2”表示二氧化碳含有兩個氧原子
B. 2N：“2”表示兩個氮原子
C. 
：“+2”表示鎂元素的化合價為+2價
D. 2OH-：“2”表示兩個氫氧根離子
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【題目】根據(jù)下列微粒的結構示意圖，回答下列問題．
（1）圖中共表示了____種元素的微粒，其中表示陰離子的是__（填序號，下同），稀有氣體原子的是___．
（2）B微粒的質(zhì)子數(shù)為___，B是___元素（填“金屬”“非金屬”“稀有氣體”），B原子在化學反應中形成離子的符號為_____．
（3）B、C元素形成的化合物的化學式為____（用B、C表示）
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【題目】下列化學反應屬于分解反應的是
A. Fe+CuSO4=FeSO4+CuB. H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl
C. 2H2O
2H2↑+O2↑D. CO2+H2O=H2CO3
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【題目】下圖是兩個實驗小組分別進行“加熱硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應后生成物”的實驗過程示意圖：
【甲組】氫氧化鈉與硫酸銅反應的化學方程式為 ，加熱后產(chǎn)生黑色的氧化銅。
【乙組】為尋找實驗中沒有產(chǎn)生氧化銅的原因，他們進行了以下實驗探究：
【查閱資料】在酸性條件下，氫氧化鈉與硫酸銅在溶液中可發(fā)生如下反應：
6NaOH+4CuSO4 3Na2SO4+Cu4(OH)6SO4 ↓,生成的堿式硫酸銅是不溶于水的藍白色固體，加熱不易發(fā)生分解。
【提出猜想】根據(jù)資料分析，同學們針對試管中溶液呈酸性的原因作出以下猜想：
猜想Ⅰ：硫酸銅溶液呈酸性； 猜想Ⅱ：生成的硫酸鈉使溶液呈酸性。
【實驗與結論】
實驗①：用pH試紙測定硫酸銅溶液的酸堿度，得出其pH （填“﹥”、“﹤”或“﹦”），硫酸銅溶液呈酸性，猜想Ⅰ成立。
實驗②：向盛有硫酸鈉溶液的試管中逐滴加石蕊溶液，觀察到溶液顯紫色，硫酸鈉溶液呈 （填“酸”、“中”或“堿”）性，猜想Ⅱ不成立。
【交流和反思】
（1）乙組同學認真分析甲組實驗后，一致認為不需要通過實驗就能判斷猜想Ⅱ不成立，理由是 ；
（2）在化學反應中，相同的反應物因質(zhì)量比不同可能會導致生成物不同，請另舉一列 （寫出反應物即可）。
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【題目】下圖形象地表示了水在常溫下的揮發(fā)和水受熱加快蒸發(fā)的情況，由此分析下列說法錯誤的是( )
A. 分子總是在不斷運動著
B. 在受熱的情況下，分子能量增大，運動速率加快
C. 只要溫度相同，任何物質(zhì)的分子間的間隔都是相同的
D. 同一種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時分子間的間隔是不同的
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【題目】實驗室常用下列如圖所示的裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題。
（1）指出標號儀器的名稱：① ，② 。
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為 ，應選擇的發(fā)生裝置是 ，可以用E裝置收集氧氣的原因是 ，當觀察到 的現(xiàn)象時，說明氧氣已收集滿，集滿氧氣的集氣瓶應 （填“正”或“倒”）放在桌面上．
（3）制取并收集一定量的二氧化碳，就選擇的裝置是 ；欲制得干燥的二氧化碳，還需將氣體通過盛有 （填藥品名稱）的洗氣瓶F．
（4）用收集到的氧氣與二氧化碳分別完成如圖G、H所示實驗，G中集氣瓶底部盛少量水的原因是 ，H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯 色．
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【題目】《2015年世界與中國能源展望》中提出，全球能源結構正在向多元、清潔、低碳轉(zhuǎn)型。下列是我國能源結構變化的調(diào)整圖，請回答相關問題：
（1）化石燃料是目前應用最廣泛的能源，但不可再生且燃燒會對環(huán)境造成污染。化石燃料包括煤、石油和_____；
（2）從2015、2030、2050年能源結構變化看，所占比例增加最多的是_____；
（3）在新能源開發(fā)中，化學發(fā)揮著不可替代的作用。近年，中科院大連化學物理研究所研制出一種新型多功能復合催化劑，通過下圖示意的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個環(huán)節(jié)，將二氧化碳成功轉(zhuǎn)化為汽油（圖中c、d是最終制得的汽油中所含物質(zhì)的分子結構模型）。
①在一定溫度、一定壓強和催化劑存在的條件下，環(huán)節(jié)I除生成CO外，還生成了一種化合物，則反應的化學方程式為_____；
②觀察圖中c和d兩種物質(zhì)的分子結構模型，發(fā)現(xiàn)c和d的分子組成完全相同，但其分子結構不同，化學上將其稱為同分異構體。你認為c和d的化學性質(zhì)_____（填“是”或“否”）完全相同。
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【題目】化學實驗是科學探究的重要途徑。
（1）在實驗室，濃硫酸要密封保存的原因是______。（填字母代號）
a.防潮解 b.防揮發(fā) c.防氧化 d.防吸水
（2）探究小組的同學設計如圖所示的微型實驗裝置來探究二氧化碳的制法和性質(zhì)，打開彈簧夾，并推壓加液器的活塞加入鹽酸。
①寫出制氣管中發(fā)生反應的化學方程式______
②當制氣管中鹽酸消耗完，反應停止一段時間后，可觀察到什么現(xiàn)象______？
③該制氣管具有控制反應開始與結束的優(yōu)點，利用該優(yōu)點，還可以制取其他氣體, 寫出其反應方程式______。
（3）探究小組的同學利用下圖裝置做CO還原CuO的實驗,并檢驗氣體產(chǎn)物,已知混合氣體中還含有CO2和H2O。
①A、B裝置中應分別盛放什么試劑______？
②裝置C中可觀察到什么實驗現(xiàn)象______？
③CO2制取的發(fā)生裝置與氫氣相同，請在方框中畫出CO2發(fā)生裝置圖______（只畫試管和導氣管）
（4）向一定量的碳酸鈉粉末中加入100g的稀鹽酸，反應一段時間后，固體全部溶解，溶液的質(zhì)量增加到了106.2g,求碳酸鈉粉末的質(zhì)量______。
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