【題目】水是生命之源。請回答下列問題:
(1)有些動物可以在水中生存,是因為水中 。
(2)下圖是電解水的實驗裝置,試管1中收集的氣體是 ,它具有 性;若試管1中產生8 mL氣體,則試管2中產生 mL氣體。
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(3)沒有自來水的農村地區,村民多飲用井水。請你為村民們解決下列問題:用 的操作,可除去井水中難溶性的雜質;使用 進行實驗,可證明處理后的井水是硬水;再對井水進行 ,既可降低水的硬度,又可以殺菌。
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【題目】建設美麗城市,做文明衛生的鹽城人。下列說法你認為錯誤的是 ( )
A. 保護自然資源,發展旅游經濟
B. 整治校園周邊環境,不購買路邊無證攤點食品
C. 增加煙囪高度,減少廢氣污染
D. 倡導騎公共自行車或共享單車綠色出行
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【題目】老師為同學們提供了如圖所示的實驗裝置:
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(1)寫出儀器①、②的名稱:① ,② 。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,反應的符號表達式為 ,選擇的發生裝置為 (填序號)。
(3)若實驗室用固體鋅和稀硫酸制取氫氣,則選擇的發生裝置是 (填序號),若用F裝置收集氫氣,則氫氣應從導管口 (填“a”或“b”)端進。
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【題目】已知A~J均為初中化學常見物質。其中,A是一種紅棕色粉末,A、B、E、J均是氧化物;G是一種紫紅色金屬,F的溶液常用于檢驗E。根據圖示轉化關系,回答下列問題(圖中僅略去了反應的條件):
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(1)H的化學式為 。
(2)寫出下列化學方程式:
A與B反應: ;
E與F反應: 。
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【題目】用量筒量取溶液,仰視凹液面最低處保持水平,讀數為15毫升;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數為9毫升。則該學生實際倒出的溶液體積
A.小于6毫升 B.大于6毫升 C.等于6毫升 D.無法確定范圍
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【題目】同學們知道鐵的化學性質比較活潑,能與氧氣、酸、CuSO4溶液等多種物質發生化學反應。化學興趣小組在課外資料中發現,鐵和Fe2O3竟然也能發生化學反應。
【提出問題】
鐵和Fe2O3反應的產物是什么?
【查閱資料】
①FeO、Fe2O3、Fe3O4中,Fe2O3是紅棕色,其余是黑色;FeO在空氣中會很快被氧化成Fe2O3;Fe3O4有磁性。②二氧化碳可用作該反應的保護氣。③鐵的氧化物都能與酸溶液反應。
【猜想與假設】
根據質量守恒定律,請你猜想鐵和Fe2O3反應的產物:
①有FeO;②只有Fe3O4;③ 。
【進行實驗】
(1)按下圖裝好藥品(鐵粉過量),連好儀器(裝入藥品前已檢查裝里的氣密性)。
(2)輕推注射器活塞通入二氧化碳,估計玻璃管里空氣 ,停止通入二氧化碳。
(3)點燃酒精噴燈加熱藥品,等到固體粉末全部變黑,再熄滅酒精噴燈。
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(4)當長柄V形玻璃管冷卻至室溫時,檢驗黑色粉末成分。檢驗過程如下(請填寫表格中的空白):
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【探究結論】
鐵和Fe2O3能發生化合反應,有關的化學方程式是 。
【反思評價】
(1)實驗結束,微熱V形管中的液體,發生反應的化學方程式是 。
(2)本實驗中的保護氣,既能用二氧化碳氣體,也能用 。
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【題目】為測定氯化鈉和碳酸鈉固體混合物中氯化鈉的質量分數,有以下兩個實驗方案:
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(1)【方案1】
請問:①操作II的名稱是
②X的化學式為 (寫一種)
(2)【方案2】 通過測定樣品和足量硫酸溶液反應產生氣體的質量來計算樣品中氯化鈉的質量分數。
①若測得各物質的質量(g):樣品質量為m1,所用硫酸溶液質量為m2,完全反應后混合溶液質量為m3,則生成氣體的質量為___________ g。(用m1、m2、m3表示)
②請你再設計一種測定生成氣體質量的方法,并注明需要測定哪些數據?
【拓展提高】有人提出還有第三種方案:可用AgNO3溶液作為試劑,通過稱量沉淀質量來確定氯化鈉的質量?你認為是否可行,為什么?(2分 )
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】括號內是區別下列各組常見物質的方法,其中錯誤的是
A.鐵粉和銅粉(用磁鐵吸引) B.硬水與軟水(加肥皂水,振蕩)
C.蒸餾水與食鹽水(觀察顏色) D.白酒和食醋(聞氣味)
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