【題目】在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯系是化學學科特有的思維方式。對下列圖示信息的分析不正確的是
A. 硅單質是制造芯片的重要材料，圖①是硅原子的結構示意圖
B. 圖②對應的元素屬于金屬元素
C. 圖②④對應元素組成的化合物是由分子構成的
D. 若圖③中x的值為8,則其粒子符號為O2-
尖子生新課堂課時作業系列答案
英才計劃同步課時高效訓練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某研究小組為探究“影響鐵制品銹蝕快慢的因素”，取同濃度的稀氨水和稀醋酸用如圖裝置完成表中實驗，回答下列問題：
實驗序號 | ① | ② | ③ | ④ |
實驗溫度/℃ | 20 | 20 | 70 | 70 |
試劑 | 稀氨水 | 稀醋酸 | 稀氨水 | 稀醋酸 |
出現鐵銹所需時間 | 1天未見銹蝕 | 5分鐘 | 1天未見銹蝕 | 1分鐘 |
（1）鐵銹的主要成分是______（填化學式）。
（2）實驗②和④可探究______因素對鐵制品銹蝕快慢的影響，欲探究室溫下試劑酸堿性對鐵制品銹蝕快慢的影響，應選擇的實驗是______（填實驗序號）。
（3）根據表中實驗現象得出的結論是______（寫出1點即可）。
（4）影響鐵制品銹蝕快慢除上述因素外，還有______（寫出1點即可），請你列舉一種生活上為防止鐵生銹所采用的方法______。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】銅制品在空氣中久置表面生成綠色的銅銹（又稱銅綠）。九（2）班化學實驗小組設計并進行實驗，探究銅銹的組成和銅生銹的條件。
（1）探究銅銹的組成
（查閱資料）①銅銹受熱易分解；②硫酸銅粉末遇水由白色變為藍色。
（進行實驗）小組同學從銅器上取下適量的干燥銅銹，按右圖所示裝置實驗（部分夾持裝置已略去）。觀察到B中白色粉末變為藍色，C中澄清石灰水變渾濁。
（解釋與結論）依據以上現象分析，銅銹中一定含有的元素是Cu和_____。
（2）探究銅生銹的條件
（提出猜想）根據銅銹的組成和在空氣中的條件推測，銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關。
（進行實驗）實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲，并打磨光亮。設計了如下圖所示的5個實驗并持續觀察。
編號 | A | B | C | D | E |
實驗 |
|
|
|
|
|
現象 | 無明顯現象 | 無明顯現象 | 銅絲表面 有綠色物質 | 無明顯現象 | 無明顯現象 |
（解釋與結論）
①實驗中使用”經煮沸隔絕空氣迅速冷卻的蒸餾水”，其目的是_____。
②得出“銅生銹一定與CO2有關”的結論，依據的兩個實驗是_____（填編號）。
③對比實驗B和C，得出的結論是_____。
④為驗證猜想請將實驗E補充完整，還應增加的藥品是_____。
⑤由上述實驗可推知，銅生銹的條件是_____。
（3）（反思與應用）
結合上述實驗，你對保存銅制品的建議是_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】圖1是氮元素和鋁元素在元素周期表中的部分信息，圖2是元素周期表的一部分，請根據圖示回答問題。
(1)鋁原子在化學反應中易______(填“得到”或“失去”)電子形成離子，鋁離子的化學符號為______。
(2)氮元素與鋁元素的根本區別是______不同。
(3)A和D的原子結構示意圖中，最外層電子數的關系是A______D(填“＜”、“=”、“＞”)。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請參與下列探究實驗
步驟 | 實驗操作 | 實驗現象 | 結論或解釋 |
（1） | （1）用玻棒分別蘸取95%的酒精、蒸餾水置于火焰上。 | 酒精_____，蒸餾水不燃燒。 | 結論：酒精是可燃物，水不是可燃物。 |
（2） | 在鐵片兩端放大小相同的硬紙片、乒乓球碎片，在鐵片中間加熱。 | 乒乓球碎片先燃燒、硬紙片后燃燒。 | 結論：乒乓球碎片的_____比硬紙片的低。 |
（3） | 在圖中打開分液漏斗的旋塞 | ①溶液中產生_____； ②短蠟燭火焰_____填“先于”“后于”）長的熄滅。 | 現象②的原因是CO2 密度比空氣大；_____。 |
（拓展）堆積的面粉不容易點燃，即使少量點燃也只是小火燃燒；如果把面粉撒向空中遇火星可能會發生爆炸。“小火燃燒”的原因是_____。發生爆炸的原因是：_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】酸和堿能發生中和反應，它在日常生活和工農業生產中有著廣泛的應用，如圖表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發生反應時燒杯中溶液的pH隨加入液體體積的變化曲線及相關的實驗操作，請從中獲取信息，回答下列問題。
(1)①燒杯中盛放的是_____溶液。
②曲線上坐標為(15，12)的點所表示的意義：_____。
(2)小明完成上述實驗幾天后發現，忘記蓋上盛放氫氧化鈉溶液試劑瓶的瓶塞，請幫助小明完成如下實驗方案來檢驗氫氧化鈉溶液是否變質。
(提示：碳酸鈉與氯化鋇反應會生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉)
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
方案一 | 取少量溶液于試管中，滴加幾滴稀鹽酸 | _____ | 沒有變質 |
方案二 | 取少量溶液于試管中，滴加幾滴氯化鋇溶液 | 產生白色沉淀 | 已經變質 |
你認為方案一的實驗設計是否正確？請作出判斷并說明理由：_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗是科學探究的重要方法，讓們一起再認識空氣中氧氣含量的測定拉瓦錫實驗方案（如圖1）利用汞的反應與圖2相比，圖2的優點_______（一條即可）
（實驗回顧）興趣小組的同學利用課本中的 實驗方案（如圖2）測定空氣中氧氣的含量，但測出的氧氣的體積分數明顯小于1/5。
請你參與探究：
（提出問題）造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質如下表：
顏色、狀態 | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度/（g/cm3） | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
（猜想與假設）
甲同學；可能是導管內原含有空氣，后來殘留有吸入的水，影響實驗的準確性。
乙同學:可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。
你還能作出的猜想是____________。
（實驗與交流）在老師的指導下，小組同學對課本上的實驗裝置進行了圖3所示的改進（其他儀器忽略）。
（1）甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是________________________。
（2）寫出白磷燃燒的化學方程式________________________。
（3）與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優點是________________________。
（探究與反思）
（4）大家用改進的實驗裝置進行實驗，待注射器冷卻、管內白煙消失后，又意外發現注射器內壁附著黃色固體，該黃色固體的主要成分可能是______________________。
（5）為了驗證乙同學的猜想，在老師的指導下，興趣小組 的聞學又利用傳感器改進實驗裝置（如圖4），分別用過量的紅磷和白磷進行對照實驗，并用高能激光筆點燃磷。
①用測量氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內氧氣 濃度分別是：紅磷為8.7%和白磷為1.0% ，從而證明乙同學的猜想___________（填“正確”或“錯誤”），但也有同學認為白磷也不能準確測定空氣中氧氣含量的原因是_________________________________。
②如圖5是白磷燃燒過程中的壓強變化趨勢，試分析回答：圖中AB段變化的原因是______________________； BC段變化的原因是______________________。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學知識在生產生活中有廣泛的應用
(1)小紅感冒了，請你給出兩種加速感冒沖劑溶解的方法：__________，__________。
(2)通常所說的煤氣中毒是指___________(填化學式)引起的中毒。
(3)長期使用的熱水瓶內膽的水垢(主要成分是碳酸鈣)，可以用_____除去，因為它們能發生化學反應。衣服上如果沾上油脂可以用______洗去，因為能溶解；也可以用洗滌靈洗去，因為能_______。
(4)家庭廚房使用天然氣作燃料，天然氣燃燒的化學方程式是______，出現_____(寫一種)現象時說明需要調節灶具進風口。
(5)有人說“鋼是很純的鐵”，你糾正他為_____，有人向你宣傳銅越黃越純，你該知道純銅是_____色的。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】家用純堿常含有少量的氯化鈉雜質。為測定某純堿樣品中碳酸鈉的含量，小明稱取該純堿樣品1.1g，充分溶解于13g水中，再滴加氯化鈣溶液，產生沉淀的質量與加入氯化鈣溶液的質量關系如圖所示。求：（友情提示：該反應的化學方程式為CaC12+Na2C03=CaC03↓+2NaC1）
（1）該純堿樣品中碳酸鈉的質量______。
（2）恰好完全反應時所得溶液的溶質質量分數______。
（3）通過交流反思，同學們認為下列做法會影響樣品中碳酸鈉的質量分數測定結果的是______
A.加入氯化鈣溶液質量太少（少于11.1g）
B.稱量完純堿樣品質量后，在放入燒杯的過程部分樣品灑出
C.量取溶解純堿樣品的水時仰視讀數
D.使用足量稀鹽酸代替氯化鈣溶液進行實驗，測定反應后生成CO2的質量并計算
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
