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【題目】下列如圖示實驗所得出的結論中，不正確的是

A. 氧氣約占空氣體積的1/5

B. 二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大

C. 天平不平衡說明該反應不遵守質量守恒定律

D. 燃燒條件之一是溫度需達到可燃物的著火點

【答案】C

【解析】

A、紅磷燃燒生成白色固體五氧化二磷，幾乎不占空間，使得內外產生氣壓差，可測得氧氣約占空氣體積的五分之一，故A正確；

B、下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，能證明二氧化碳既不燃燒、也不支持燃燒，且密度比空氣大，故B正確；

C、鹽酸和碳酸鈉反應生成的二氧化碳氣體逃逸到空氣中，使得天平不平衡，但仍遵守質量守恒定律，故C錯誤；

D、乒乓球片和濾紙片都是可燃物，都與氧氣接觸，乒乓球片先燃燒，濾紙片后燃燒，因此燃燒條件之一是溫度需達到可燃物的著火點，故D正確。故選C。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點，現有A、B、C、D四種物質，其微觀示意圖如圖所示。

（1）上述物質中屬于單質的是__________（填化學式）。

（2）C物質的一個分子是由_____________________構成的。

（3）寫出反應A+B→C+D的化學反應方程式______________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室配制一定溶質質量分數的NaCl溶液的流程圖。

請回答：

（1）應稱量______g NaCl，需加水______mL。

（2）若稱量NaCl固體時指針向右偏轉，則應______直到天平平衡

（3）取上述溶液10g加水稀釋到_____g，可得到5%的NaCl溶液。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。教材用如圖Ⅰ實驗介紹這一知識。

（1）.木炭與氧化銅反應的化學方程式是______。

（2）.酒精燈火焰處加有鐵絲網罩，其作用是______。

（3）.固定試管時，試管口要略向下傾斜，其目的是______。

（4）.圖Ⅰ與教材中的裝置還是略作了改進，實驗結束時，可先用彈簧夾夾緊橡皮管，再熄滅酒精燈，這樣做的目的除了防止石灰水倒吸入熱的試管，使試管炸裂外，還可以防止______。

（5）.為了提高成功率，某研究小組設計如圖Ⅱ方案進行實驗。

（實驗研究）

分別稱取2g木炭與混合物，按每種比例重復實驗3次。實驗記錄如下表：

總質量相同（2g）但木炭與比例不同的實驗對比表

比例	1:6	1:7	1:8	1:9	1:10~1:11	1:12	1:13
加熱時間
實驗現象	紅熱，產生大量氣泡，石灰水變渾濁						偶爾紅熱，氣泡較少
實驗結果	表層銅球較大，出現未完全反應的黑色木炭粉末，且木炭含量越高黑色粉末越多				反應較完全，生成亮紅色網狀銅塊	部分生成	主要產物是

由實驗數據分析，除溫度外，影響實驗的因素是______；

從產物分析，該反應混合物的最佳比例范圍是______。

（裝置改進）

穩定的高溫是本實驗成功的關鍵因素之一，實驗裝置也會影響加熱的效率。圖Ⅱ裝置將臥式裝置改為直立式裝置。實驗時，將反應混合物夯實于試管底部，調節酒精燈使外焰完全包圍試管的下部。你認為該設計是否更好？______（填“是”或“否”）；理由是______。

（交流討論）

由于試管中有空氣，實驗時應注意：

①混合物需進行預熱，除了使試管受熱均勻外，另外的目的是______。

②從理論上講，并不能把石灰水變渾濁作為木炭跟開始反應的充分證據。其理由是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。教材用如圖Ⅰ實驗介紹這一知識。

（1）.木炭與氧化銅反應的化學方程式是______。

（2）.酒精燈火焰處加有鐵絲網罩，其作用是______。

（3）.固定試管時，試管口要略向下傾斜，其目的是______。

（5）.為了提高成功率，某研究小組設計如圖Ⅱ方案進行實驗。

（實驗研究）

分別稱取2g木炭與混合物，按每種比例重復實驗3次。實驗記錄如下表：

總質量相同（2g）但木炭與比例不同的實驗對比表

比例	1:6	1:7	1:8	1:9	1:10~1:11	1:12	1:13
加熱時間
實驗現象	紅熱，產生大量氣泡，石灰水變渾濁						偶爾紅熱，氣泡較少
實驗結果	表層銅球較大，出現未完全反應的黑色木炭粉末，且木炭含量越高黑色粉末越多				反應較完全，生成亮紅色網狀銅塊	部分生成	主要產物是

由實驗數據分析，除溫度外，影響實驗的因素是______；

從產物分析，該反應混合物的最佳比例范圍是______。

（裝置改進）

（交流討論）

由于試管中有空氣，實驗時應注意：

①混合物需進行預熱，除了使試管受熱均勻外，另外的目的是______。

②從理論上講，并不能把石灰水變渾濁作為木炭跟開始反應的充分證據。其理由是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質。結合裝置圖，回答下列問題：

（1）請寫出圖中帶有標號儀器的名稱：①_____________；②_____________；

（2）實驗室中既可以用來制取氧氣，又可以用來制取二氧化碳的發生裝置是_____________；（填字母）；實驗室制取氫氣常用C裝置收集，是由于_____________；

（3）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，反應的化學方程式為_____________；生成的氧氣用E裝置收集時，停止加熱前將導管移出水面，其理由是_____________；

（4）小亮同學用F裝置來測量生成的二氧化碳氣體的體積，他在水面上倒一層植物油的目的是____；

（5）小欣同學選用上圖部分實驗裝置，用136g溶質質量分數為5%的H2O2溶液與少量MnO2混合制取氧氣，請幫小欣同學計算出理論上生成氧氣的質量是多少________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列4個圖象中，能正確反映變化關系的是（　　）


A．將水通電電解一段時間	B．鎂在空氣中加熱	C．加熱一定質量的高錳酸鉀固體	D．用兩份完全相同的過氧化氫溶液分別制取氧氣