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氫氧化鈣是一種堿,二氧化碳能與氫氧化鈣溶液反應(yīng).氫氧化鉀也是堿.那么,二氧化碳能否與氫氧化鉀溶液也發(fā)生反應(yīng)?
    按照該思想方法,學生小組設(shè)計如右圖(1)裝置作探究:
錐形瓶內(nèi)收滿二氧化碳,滴管內(nèi)盛有氫氧化鉀溶液.擠壓膠頭滴管將氫氧化鉀溶液滴入錐形瓶中.振蕩后可見小氣球a明顯膨脹.
(1)反應(yīng)原理:______.
(2)試分析原因:______.
(3)在以上實驗后錐形瓶內(nèi)的液體中滴加無色酚酞,顯______色.
    接著以上學生實驗,教師提供如圖(2)所示裝置:一只較靈敏的彈簧秤下,懸掛著一個實心的銅球,銅球浸沒在盛有氫氧化鉀溶液的燒杯中,此時彈簧秤的讀數(shù)為M.教師請學生根據(jù)以上探究已有的結(jié)論推測:
(4)將燒杯敞開放置在空氣中數(shù)天后,彈簧秤的讀數(shù)將______.(假設(shè)溶液體積不變,且沒有沉淀生成)(填“大于M”、“小于M”、“等于M”或“不能判斷”)
(5)因為:______.

【答案】分析:(1)(2)二氧化碳與氫氧化鉀反應(yīng)生成碳酸鉀和水,使瓶內(nèi)氣體壓強減小,大氣壓把氣球鼓起;
(3)二氧化碳與氫氧化鉀反應(yīng)生成碳酸鉀,碳酸鉀呈堿性,酚酞遇堿變紅
(4)(5)燒杯敝開放置在空氣中數(shù)天后,燒杯中氫氧化鋇溶液吸收空氣中二氧化碳而生成碳酸鋇沉淀,使溶液質(zhì)量減小,溶液體積不變而質(zhì)量減小,則溶液密度減小,溶液密度的減小使銅球所受浮力減小,浮力的減小而使彈簧秤的讀數(shù)增大.
解答:解:(1)(2)二氧化碳與氫氧化鉀反應(yīng)生成碳酸鉀和水,使瓶內(nèi)氣體壓強減小,大氣壓把氣球鼓起,故填:CO2+2KOH=K2CO3+H2O;二氧化碳與氫氧化鉀反應(yīng),使瓶內(nèi)氣體壓強減小,大氣壓把氣球鼓起
(3)二氧化碳與氫氧化鉀反應(yīng)生成碳酸鉀,碳酸鉀呈堿性,酚酞遇堿變紅,故填:紅
(4)(5)燒杯敝開放置在空氣中數(shù)天后,燒杯中氫氧化鉀溶液吸收空氣中二氧化碳而生成碳酸鉀,使溶液質(zhì)量增加,溶液體積不變而質(zhì)量增加,根據(jù)ρ=,可判斷溶液密度增大,再根據(jù)F浮=ρV銅球g,可知銅球所受浮力增大,最后由彈簧秤的讀數(shù)=G銅球-F浮,可得知此時彈簧秤的讀數(shù)將小于M.
點評:本題為跨學科的綜合題,利用化學知識分析溶液質(zhì)量的變化后,使用物理學知識對銅球所受浮力進行計算,綜合使用各學科知識完成解答.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?西華縣二模)酸、堿、鹽是幾類有廣泛用途的重要化合物.
(1)酸和堿在組成和性質(zhì)方面有很多共同的特點,請任寫出其中的一條.
(2)氫氧化鈣是一種常見的堿,列舉其在生產(chǎn)、生活中的一種用途.
(3)某化學興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶標簽受到腐蝕(如右圖)的溶液,他們對此產(chǎn)生了興趣.
提出問題:這瓶溶液究竟是什么?
經(jīng)過詢問實驗老師平時的藥品保管得知,這瓶無色溶液應(yīng)該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種.為了確定該藥品,他們首先進行了理論分析:
①小明根據(jù)標簽上的組成元素認為一定不可能是
氯化鈉
氯化鈉
(提示:只有其中一種).
②小英提出,碳酸氫鈉、硝酸鈉也不可能,你認為她的依據(jù)是:
設(shè)計實驗:為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種,他們設(shè)計了如下實驗.
實驗操作 實驗現(xiàn)象
取少量樣品于試管中,慢慢滴加BaCl2溶液      出現(xiàn)白色沉淀
靜置一段時間后,傾去上層清液,向沉淀中滴加稀鹽酸     白色沉淀全部溶解,并產(chǎn)生大量氣泡
實驗結(jié)論:③該瓶無色溶液是
碳酸鈉溶液
碳酸鈉溶液
.出現(xiàn)白色沉淀過程的化學方程式是:
BaCl2 +Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
BaCl2 +Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl

實驗反思:④小強認為上述設(shè)計實驗還可簡化,也能達到目的.小強的實驗操作是:
(4)若73 g質(zhì)量分數(shù)為20%的鹽酸與127g氫氧化鈉溶液恰好完全中和,試計算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?東城區(qū)一模)氫化鈣(CaH2)固體是一種儲氫材料,登山運動員常用其作能源提供劑.
【查閱資料】
①堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的固體混合物.
②鈣和氫化鈣都能與水反應(yīng),均生成氫氧化鈣和氫氣.
【氫化鈣的制備】
氫化鈣通常用氫氣與鈣加熱制得.某化學興趣小組設(shè)計的制取裝置如圖所示(圖中固定裝置省略).
(1)裝置A中制取氫氣反應(yīng)的化學方程式是
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
Zn+2HCl=ZnCl2+H2

(2)裝置B的作用是
吸收水蒸氣和氯化氫氣體
吸收水蒸氣和氯化氫氣體

(3)裝置D的作用是
吸收空氣中的水蒸氣,防止空氣中的水蒸氣進入,與鈣反應(yīng)
吸收空氣中的水蒸氣,防止空氣中的水蒸氣進入,與鈣反應(yīng)

(4)裝置C中制取氫化鈣的化學方程式是
Ca+H2
  △  
.
 
CaH2
Ca+H2
  △  
.
 
CaH2

【樣品成分的猜想】通過上述方法制得的氫化鈣樣品的成分有下列兩種猜想:
猜想一:全部是氫化鈣;   猜想二:
氫化鈣和鈣
氫化鈣和鈣

【設(shè)計實驗】現(xiàn)有2.1g氫化鈣樣品,請設(shè)計實驗驗證猜想二是否成立
取2.1g樣品與足量水反應(yīng),收集反應(yīng)生成的氫氣,若生成的氫氣質(zhì)量等于0.2g,則猜想二不成立;若生成氣體的質(zhì)量小于0.2g,則猜想二成立.
取2.1g樣品與足量水反應(yīng),收集反應(yīng)生成的氫氣,若生成的氫氣質(zhì)量等于0.2g,則猜想二不成立;若生成氣體的質(zhì)量小于0.2g,則猜想二成立.
(要求操作、數(shù)據(jù)和結(jié)論).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

一天小明吃午飯時,不小心將一勺菠菜湯散落到大理石地面上,細心的小明發(fā)現(xiàn)大理石表面出現(xiàn)了一些微小的氣泡,這是什么原因呢?小明來到學校詢問了化學老師,老師告訴他:菠菜中含有一種有機酸叫草酸(化學式為H2C2O4),是一種顯弱酸性物質(zhì).此外小明通過查閱相關(guān)資料,又收集到如下信息:①草酸為白色固體,易溶于水;②草酸(H2C2O4)受熱會分解;③于氫氧化鈣的反應(yīng)為:H2C2O4+Ca(OH)2═CaC2O4  (白色)↓+2H2O;
④酸醋不于草酸鈉(CaC2O4)反應(yīng),但能與碳酸鈉反應(yīng)生成可溶性鹽.為了探究草酸具有酸性,小明做了如下實驗:
(一)探究草酸固體是否顯酸
小明同學聯(lián)想到教材上二氧化碳相關(guān)實驗的設(shè)計,準備了三朵用紫甘藍的值夜染成藍紫色的干燥小花.
【實驗步驟】
(1)取干燥的花①和噴上水的花②,分別放入盛滿二氧化碳的兩個集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)花①不變色,花②變成了
色,原因
CO2與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性
CO2與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性

(2)在取干燥的花③上直接灑少量的草酸固體.花不變色,說明
草酸固體不顯酸性
草酸固體不顯酸性
;再向該花噴水,藍紫色的花上出現(xiàn)紅色.
【實驗結(jié)論】
草酸溶于水,在水中會電離出
氫離子
氫離子
,說明草酸溶液顯酸性,其PH
7.
(二)探究草酸與堿的反應(yīng)
小明在做“草酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加草酸溶液前忘了加入指示劑,導致無法判斷該中和反應(yīng)進行的程度.
【實驗驗證】
實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
用試管取該溶液1-2ml,滴入1-2ml滴無色酚酞試液,振蕩 無色酚酞試液變
溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色 溶液呈
酸性或中性
酸性或中性
【拓展應(yīng)用】
(1)寫出草酸和氫氧化鈉反應(yīng)的化學方程式
H2C2O4+2NaOH═Na2C2O4 (白色)+2H2O
H2C2O4+2NaOH═Na2C2O4 (白色)+2H2O

(2)現(xiàn)有一瓶失去標簽的白色固體,可能是草酸鈣,還可能是碳酸鈣,你的鑒別方法是
取少量白色固體,滴加幾滴醋酸溶液,若沒有氣泡產(chǎn)生,且固體不溶解,說明是草酸鈣;若冒氣泡,且固體溶解,說明是碳酸鈣
取少量白色固體,滴加幾滴醋酸溶液,若沒有氣泡產(chǎn)生,且固體不溶解,說明是草酸鈣;若冒氣泡,且固體溶解,說明是碳酸鈣

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?長寧區(qū)二模)通過初三的化學學習,我們已經(jīng)知道:
(1)氫氧化鈣是一種常用的堿,我們還可以把它稱為
熟石灰
熟石灰
(寫俗名).它在水中的溶解性隨著溫度的升高而
減小
減小

(2)我們用化學式表示每一種純凈物.SO2是二氧化硫的化學式,則SO2表示的含義是(寫出兩種)
1個二氧化硫分子
1個二氧化硫分子
,
二氧化硫由氧元素和硫元素組成(合理就給分)
二氧化硫由氧元素和硫元素組成(合理就給分)
.SO2是生活中形成
酸雨
酸雨
的主要物質(zhì)之一.
(3)氫化鈣(CaH2)固體可用于登山隊員的能源提供劑,它和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣.則該反應(yīng)的化學方程式為
CaH2+2H2O═Ca(OH)2+2H2
CaH2+2H2O═Ca(OH)2+2H2

(4)今年3月11日,日本發(fā)生9級地震引發(fā)海嘯.據(jù)報道,福島第一核電站發(fā)生爆炸的原因之一是氫氣和氧氣發(fā)生了劇烈反應(yīng),則該反應(yīng)的化學方程式為
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
,其中氧化劑是
O2
O2

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2005?盧灣區(qū)二模)氫氧化鈣是一種堿,二氧化碳能與氫氧化鈣溶液反應(yīng).氫氧化鉀也是堿.那么,二氧化碳能否與氫氧化鉀溶液也發(fā)生反應(yīng)?
    按照該思想方法,學生小組設(shè)計如右圖(1)裝置作探究:
錐形瓶內(nèi)收滿二氧化碳,滴管內(nèi)盛有氫氧化鉀溶液.擠壓膠頭滴管將氫氧化鉀溶液滴入錐形瓶中.振蕩后可見小氣球a明顯膨脹.
(1)反應(yīng)原理:
CO2+2KOH=K2CO3+H2O
CO2+2KOH=K2CO3+H2O

(2)試分析原因:
二氧化碳與氫氧化鉀反應(yīng),使瓶內(nèi)氣體壓強減小,大氣壓把氣球鼓起
二氧化碳與氫氧化鉀反應(yīng),使瓶內(nèi)氣體壓強減小,大氣壓把氣球鼓起

(3)在以上實驗后錐形瓶內(nèi)的液體中滴加無色酚酞,顯
色.
    接著以上學生實驗,教師提供如圖(2)所示裝置:一只較靈敏的彈簧秤下,懸掛著一個實心的銅球,銅球浸沒在盛有氫氧化鉀溶液的燒杯中,此時彈簧秤的讀數(shù)為M.教師請學生根據(jù)以上探究已有的結(jié)論推測:
(4)將燒杯敞開放置在空氣中數(shù)天后,彈簧秤的讀數(shù)將
小于M
小于M
.(假設(shè)溶液體積不變,且沒有沉淀生成)(填“大于M”、“小于M”、“等于M”或“不能判斷”)
(5)因為:
燒杯敝開放置在空氣中數(shù)天后,燒杯中氫氧化鉀溶液吸收空氣中二氧化碳而生成碳酸鉀,使溶液質(zhì)量增加,溶液體積不變而質(zhì)量增加,根據(jù)ρ=
m
v
,可判斷溶液密度增大,再根據(jù)F浮=ρV銅球g,可知銅球所受浮力增大,最后由彈簧秤的讀數(shù)=G銅球-F浮,可得知此時彈簧秤的讀數(shù)將小于M.
燒杯敝開放置在空氣中數(shù)天后,燒杯中氫氧化鉀溶液吸收空氣中二氧化碳而生成碳酸鉀,使溶液質(zhì)量增加,溶液體積不變而質(zhì)量增加,根據(jù)ρ=
m
v
,可判斷溶液密度增大,再根據(jù)F浮=ρV銅球g,可知銅球所受浮力增大,最后由彈簧秤的讀數(shù)=G銅球-F浮,可得知此時彈簧秤的讀數(shù)將小于M.

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