【題目】下列化學用語書寫正確的是（ ）
A. 4個N原子：2N2B. 鐵離子：Fe2+
C. 硫酸鋁：Al2 （SO4）3D. 鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖 : 
【答案】C
【解析】
A、表示多個原子時，在相應(yīng)的元素符號前面寫出原子數(shù)目即可，則4個氮原子的符號為4N，選項錯誤；
B、根據(jù)離子符號的寫法：在相應(yīng)的元素符號右上角先寫出離子所帶電荷的數(shù)目，再寫出電荷的電性，電荷數(shù)為1時省略不寫，一個鐵離子帶3個單位的正電荷，則鐵離子的符號寫為：Fe3+，選項錯誤；
C、硫酸鋁中鋁元素的化合價為+3價，硫酸根的化合價為-2價，根據(jù)化合物中各元素的化合價的代數(shù)和為零，所以硫酸鋁的化學式寫為：Al2(SO4)3，選項正確；
D、鈉原子的原子核外有11個電子，分布在3個電子層中，最外層電子數(shù)為1，選項錯誤，故選C。
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【題目】全面正確認識物質(zhì)是化學學習的重要方法，氧氣是初中化學常見的一種物質(zhì)，下面是關(guān)于氧氣的部分實驗。根據(jù)裝置回答問題：
(1)儀器a的名稱是_______。
(2)實驗一是測定空氣中氧氣的含量，實驗中測得氧氣體積小于空氣體積的1/5，原因可能是___________（寫一條）。
(3)實驗二是實驗室制取氧氣，采用圖示方法收集氧氣的原因是________，反應(yīng)的化學方程式是______。
(4)實驗三是探究燃燒的條件，觀察到_______現(xiàn)象時，說明燃燒需要有氧氣參加。實驗中熱水的作用是________。
(5)實驗四是探究鐵生銹的條件，通過這個實驗得出日常生活中鐵的銹蝕與________有關(guān)。
以上氧氣的實例告訴我們，物質(zhì)一般都有兩面性，既有利的一面，也有弊的一面，我們要趨利避害，使我們的生活變得更加美好。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室采用下列三種方法制取氣體制取O2：2KClO3
2KCl＋3O2↑
制取CO2：
制取Cl2：MnO2＋4HCl(濃) 
MnCl2＋Cl2↑＋2H2O
已知：Cl2是一種黃綠色、有刺激性氣味、密度比空氣大、能溶于水的氣體。
（1）寫出實驗室制取CO2的化學方程式____。
（2）下列有A、B、C三種發(fā)生裝置和D、E兩種收集裝置，請回答下列問題：
①寫出圖中儀器Ⅱ的名稱是____；
②用D裝置收集Cl2時，Cl2應(yīng)從____管口（填導氣管接口處的字母）進入瓶中。
③用A裝置制取氧氣后，從剩余固體中分離出MnO2的實驗步驟有溶解、過濾和洗滌。過濾時玻璃棒的作用是____。
（3）下列對制取三種氣體的分析中不正確的是____。
A 制取CO2和Cl2的發(fā)生裝置相同
B O2、CO2和Cl2都能用向上排空氣法收集
C 制取Cl2 的反應(yīng)中MnO2是催化劑
D 用E裝置收集O2時，O2應(yīng)從d管導入
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【題目】硅是一種重要的工業(yè)原料，下圖是制備高純硅的工藝流程圖，下列說法正確的是
A. 流程圖中可循環(huán)利用的物質(zhì)是HClB. 反應(yīng)I是化合反應(yīng)，反應(yīng)II是置換反應(yīng)
C. 操作I的名稱是過濾，所得粗硅不需要用水洗滌D. 反應(yīng)II要在無氧氣環(huán)境中進行，主要目的是防止硅被氧化
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【題目】已知鋁在空氣中會生成一層致密的氧化膜（Al2O3））該氧化膜可與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)。實驗小組將未打磨的鋁片和稀鹽酸放入密閉容器中，用傳感器探究反應(yīng)過程中溫度和壓強的變化，結(jié)果如下圖。
下列說法錯誤的是
A. 壓強的增大僅由反應(yīng)產(chǎn)生氣體造成的
B. 0-50s,發(fā)生稀鹽酸與Al2O3 的反應(yīng)
C. 50s時,溶液中溶質(zhì)僅為 AlCl3
D. 100s-140s,壓強減小是因為溫度降低
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【題目】某學習小組對碳酸鈉、碳酸氫鈉和稀鹽酸的反應(yīng)進行了探究。
（1）分別在盛有少量碳酸鈉（俗稱_________）、碳酸氫鈉固體的試管中加入足量的稀鹽酸，觀察到都劇烈反應(yīng)且產(chǎn)生大量氣泡。碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式為________
（提出問題）
碳酸鈉、碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的快慢是否相同？
（設(shè)計與實驗）
（2）甲設(shè)計的實驗如圖1所示。實驗時。兩注射器中的稀鹽酸應(yīng)_________（填操作），觀察到圖2所示想象。于是他得出碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳較快的結(jié)論。
（3）乙對甲的實驗提出了質(zhì)疑：①碳酸鈉、碳酸氫鈉固體和稀鹽酸反應(yīng)都很劇烈，通過觀察很難判斷產(chǎn)生氣體的快慢；②___________。他認為，應(yīng)取含碳元素質(zhì)量相同的碳酸鈉和碳酸氫鈉，若碳酸鈉的質(zhì)量仍為0.318g，應(yīng)稱取________ g碳酸氫鈉。
（4）小組同學在老師指導下設(shè)計了圖3所示的實驗。
①連通管的作用是________
②分別取等體積、含碳元素質(zhì)量相同的碳酸鈉、碳酸氫鈉稀溶液（各2滴酚酞溶液），以及相同體積、相同濃度的足量的稀鹽酸進行實驗。實驗時，溶液顏色變化記錄如表1，廣口瓶內(nèi)壓強隨時間變化如圖4所示。
滴入酚酞溶液 | 滴入稀鹽酸，溶液顏色變化 | |
碳酸鈉溶液 | 紅色 | 紅色→淺紅色→無色 |
碳酸氫鈉溶液 | 淺紅色 | 淺紅色→無色 |
（實驗結(jié)論）
（5）分析圖4所示的實驗數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：相同條件下，____________和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳較→快，理由是__________
（反思與應(yīng)用）
（6）小組同學分析表1實驗現(xiàn)象和圖4數(shù)據(jù)，得出另一種物質(zhì)和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳較慢的原因是：____________（請用必要的文字和化學方程式說明）。
（7）通過以上探究與分析，小組同學設(shè)計了只用試管和膠頭滴管鑒別碳酸鈉溶液和稀鹽酸的實驗。
操作 | 現(xiàn)象和結(jié)論 |
未知溶液分別編號為a、b，取適量a溶液于試管中，用膠頭滴管逐滴滴入b并振蕩 | __________ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國科學家研發(fā)出由二氧化碳高效轉(zhuǎn)化為甲醇(CH3OH)的新技術(shù)。
(1) 若該技術(shù)廣泛應(yīng)用，可把排放的CO2轉(zhuǎn)化為甲醇，則能緩解______(填序號)。
A 酸雨 B 溫室效應(yīng) C 白色污染
(2) 甲醇可被氧氣氧化，其反應(yīng)為:2CH3OH+O2
2X+2H2O，則X的化學式為______。
類比乙醇的燃燒，寫出甲醇在空氣中完全燃燒的化學方程式______。
(3) 若44gCO2全部轉(zhuǎn)化為CH3OH，且反應(yīng)中其它物質(zhì)均不含碳元素，可生成CH3OH的質(zhì)量為_____g。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學小組對鐵的冶煉、鐵的銹蝕與防護進行以下實驗探究．
（1）該小組設(shè)計如圖1研究鐵的冶煉．
①實驗時，應(yīng)先注水片刻后再加熱的目的是_______．
②硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是_____．
（2）該小組又設(shè)計如圖2裝置，將反應(yīng)所得鐵粉置于錐形瓶底部，塞緊瓶塞，滴加適量食鹽水，開始測量容器內(nèi)壓強的變化．壓強與時間變化關(guān)系如圖3所示：錐形瓶內(nèi)壓強下降的原因是__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A-E都是初中化學中常見的不同類別物質(zhì)，A是人體胃液中幫助消化的成分，B俗稱苛性鈉，C是紅色固體粉末，D是通常時密度最小的氣體，E在工業(yè)上用于生產(chǎn)玻璃、洗滌劑等，其水溶液呈堿性，它們之間的相互反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請回答下列問題。
（1）D的化學式為______。
（2）按物質(zhì)分類E屬于______（填序號）
A 酸B 堿C 鹽D 氧化物
（3）物質(zhì)性質(zhì)決定其用途，A可用于金屬除銹，寫出A與C反應(yīng)時的化學方程式為______。
（4）向A中加入E，有無色氣體產(chǎn)生，其反應(yīng)時的化學方程式為______。
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