Question

（1）如圖所示為用加熱后的玻璃棒點燃白磷，來測定白磷燃燒前后質量的變化情況，用來驗證質量守恒定律的實驗．
①白磷在錐形瓶中燃燒時，常常導致瓶塞被沖開，實驗失�。畬е缕咳�被沖開的原因是什么？
②為了防止瓶塞被沖開，你能將實驗作如何的改進？
③實驗時，用加熱后的玻璃棒點燃白磷，你還能找出其他方法點燃瓶內的白磷嗎？
（2）已知工業(yè)上用電解氧化鋁的方法制取單質鋁的化學方程式為：2Al₂O₃ 

通電  .

4Al+3O₂↑對于解答：“電解10t氧化鋁最多可生產多少噸鋁？”一題，
小倩和小明兩位同學分別采用下面兩種不同解法：

小倩同學的解法	小明同學的解法
解：設生成的鋁質量為X 2Al2O3   通電  .    4Al+3O2↑ 204108 10t      X 204 108 = 10t X X=5.3t 答：最多可生產5.3t鋁	解：氧化鋁中鋁元素的質量分數(shù)為 A1的相對原子質量 A12O3的相對分子質量 ×100% 27×2 27×2+16×3 ×100%=53% 鋁的質量為10t×53%=5.3t 答：最多可生產5.3t鋁

請回答下列問題：
①你認為他們的解題思路和方法都正確嗎？并說明理由．
②對“34g過氧化氫完全分解產生氧氣質量為多少克？”一題，你認為也能用上述兩種方法解答嗎？并說明理由．
③請你把②的正確解法寫出來．

Answer 1

分析：（1）①根據(jù)白磷燃燒結合裝置的特點分析；
②為了防止瓶塞被沖開，應減小白磷的量或把錐形瓶放在盛有冷水的燒杯中；
③因白磷著火點低，可用酒精燈給錐形瓶底部微熱來點燃白磷；
（2）①小倩用的是“根據(jù)化學方程式的計算”，小明用的是根據(jù)元素的質量分數(shù)的計算，他們的解題思路和方法都正確；但小明的解題方法有局限性，只有在化合物分解后，要求的元素的質量沒有被分解到兩種物質中時才能使用；
②本題不能用小明的方法解答，因為過氧化氫完全分解后，氧元素沒有都在氧氣中，還有一部分在H₂O中存在；
③由①和②的解題過程可知，小倩同學的解法在任何情況下都能使用；而只有在化合物分解后，要求的元素的質量沒有被分解到兩種物質中時才能使用小明同學的解法．

解答：（1）①白磷燃燒放出大量的熱，使瓶內氣體體積迅速膨脹，瓶內壓強大于外部壓強，常常導致瓶塞被沖開，實驗失�。�             
②為了防止瓶塞被沖開，應減小白磷的量或把錐形瓶放在盛有冷水的燒杯中；
③因白磷著火點低，可用酒精燈給錐形瓶底部微熱來點燃白磷；
故答案為：①白磷燃燒放出大量的熱，使瓶內氣體體積迅速膨脹，瓶內壓強大于外部壓強，常常導致瓶塞被沖開，實驗失�。�
②減小白磷的量或把錐形瓶放在盛有冷水的燒杯中；
③可用酒精燈給錐形瓶底部微熱來點燃白磷；
（2）①都正確，因為在電解過程中，氧化鋁中的鋁全部變成單質鋁；
故答案為：都正確；因為在電解過程中，氧化鋁中的鋁全部變成單質鋁；
②不能，因為過氧化氫分解時，過氧化氫是的氧沒有全部轉變成氧氣，故只能用小倩的方法來解．
故答案為：不能；因為過氧化氫分解時，過氧化氫是的氧沒有全部轉變成氧氣；
③解：設產生氧氣的質量為X，
2H₂O₂ 

MnO2  .

 2H₂O+O₂↑     
2×34              32
34g                X       

2×34

32

=

34g

X

X=16g   
答：產生氧氣的質量為16g．

點評：本題主要考查考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力，增加了學生分析問題的思維跨度，強調了學生整合知識的能力．