【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并按要求回答問題：
化學(xué)反應(yīng) | 有關(guān)的化學(xué)方程式 | 簡答 |
鐵絲在氧氣中燃燒 | _____ | 反應(yīng)中鐵元素從_____態(tài)變成_____態(tài) |
鎂帶燃燒 | _____ | 反應(yīng)物物質(zhì)的量之比為_____ |
硫粉在氧氣中燃燒 | _____ | 集氣瓶內(nèi)預(yù)先放少量水的目的是_____ |
【答案】3Fe+2O2
Fe3O4 游離 化合 2Mg+O22MgO； Mg：O2＝2：1 S+O2SO2 吸收二氧化硫，防止造成空氣污染
【解析】
（1）細鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe+2O2
Fe3O4；鐵元素由游離態(tài)變成化合態(tài)；故填：3Fe+2O2Fe3O4；游離；化合
（2）鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Mg+O22MgO，反應(yīng)物鎂與氧氣的物質(zhì)的量之比為2：1；故填：2Mg+O22MgO；2：1
（3）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：S+O2SO2；二氧化硫有毒，可用水將其吸收，防止造成空氣污染；故填：S+O2SO2；吸收二氧化硫，防止造成空氣污染
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A～E 為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中 A 和 B 是單質(zhì)，C、D 是組成元素相同的氣體，B 和 E 都是黑色固體。他們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系（“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“﹣”表示相連兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去。）。請回答下列問題：
（1）寫出 A 的化學(xué)式為______；
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：B 和 C 的反應(yīng)：_____；D 和 E 的反應(yīng)：_____。
（3）列舉物質(zhì) C 在生產(chǎn)、生活中的用途_____（答一點即可）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線。下列敘述正確的是（ ）
A. t1℃時，a、c兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%
B. 將接近飽和的c物質(zhì)的溶液變成飽和溶液，可采用加溶質(zhì)、降溫等方法
C. 將a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降溫至t1℃，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為b>a=c
D. 將150g a物質(zhì)的飽和溶液從t3℃降溫至t1℃，可析出30g a物質(zhì)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A～H為初中化學(xué)常見的八種物質(zhì)，A、B、C、D、E和A、E、F、G、H分別為五種不同類別的物質(zhì)，B、C、D、E中含有相同元素，E為藍色溶液，H為氣體，F為波爾多液成分之一，其中“﹣”表示反應(yīng)，“→”表示轉(zhuǎn)化。部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去。請回答下列問題：
（1）寫出F、G物質(zhì)的化學(xué)式。
F_____；G_____；
（2）B與足量A反應(yīng)的實驗現(xiàn)象_____；
（3）C轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式_____；
（4）根據(jù)所學(xué)知識在圖中用“﹣”或“→”補出物質(zhì)之間的反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組為探究金屬鋁和銅的活動性強弱，開展了以下活動。
（查閱資料）
經(jīng)查閱，金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
（對比實驗）
編號 | 操作 | 現(xiàn)象 |
甲 | 將表面未打磨的鋁絲浸入CuSO4溶液中 | 無明顯現(xiàn)象 |
乙 | 將表面打磨后的鋁絲浸入CuSO4溶液中 | 鋁絲表面析出紅色固體 |
丙 | 將表面未打磨的鋁絲浸入CuCl2溶液中 | 鋁絲表面析出紅色固體 |
（1）比較實驗乙和實驗_____（填“甲”或“丙”）可得知：打磨能破壞氧化鋁薄膜。
（2）實驗乙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，據(jù)此可知金屬活動性Al比Cu_____（填“強”或“弱”）。
（3）小明同學(xué)對實驗丙的現(xiàn)象進行分析，認為H2O對氧化鋁薄膜有破壞作用。但此觀點馬上被其他同學(xué)否定，否定的依據(jù)是_____。
（猜測與探究）
小組同學(xué)針對實驗丙的現(xiàn)象，經(jīng)討論后猜測：Cl-破壞了氧化鋁薄膜。
為檢驗此猜測是否正確，他們首先向兩支試管中加入相同的CuSO4溶液，并均浸入表面未打磨的鋁絲，然后進行了新的探究：
操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | 推論 |
（1）向一支試管中再加入 NaCl固體 | 鋁絲表面析 出紅色固體 | 氧化鋁薄膜 被破壞 | Na+或①_____能 破壞氧化鋁薄膜 |
（2）向另一支試管中再加入 Na2SO4固體 | ②_____ | 氧化鋁薄膜 未被破壞 | Na+和SO42都不能 破壞氧化鋁薄膜 |
（結(jié)論與反思）
得出結(jié)論：前述猜測_____（填“正確”或“不正確”）。總結(jié)反思：本次探究充分運用了比較法和控制變量法。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列四個圖像分別與選項中的操作相對應(yīng)，其中合理的是 （ ）
A. 分別向相等質(zhì)量的鋅、鐵中加入等質(zhì)量分數(shù)的鹽酸
B. 向一定量的鹽酸和氯化鈣混合溶液中滴加碳酸鈉溶液
C. 一定溫度下，向一定量的飽和石灰水中加入生石灰
D. 向一定量的氫氧化鈉和硝酸鋇的混合溶液中滴加稀硫酸
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】分別用不同量的鋅加入到一定量的Cu(NO3)2、AgNO3、Al(NO3)3混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾。以下是不同情況下對濾渣或濾液成分的探究
(1)往濾液中加入鹽酸，若無明顯現(xiàn)象，請分析濾液中溶質(zhì)的成分______。
(2)往濾渣中加入鹽酸，若無氣體放出，則濾渣中可能含有什么金屬______？
(3)若過濾后的濾液為無色,試分析反應(yīng)前后溶液質(zhì)量的變化情況______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)敘述對應(yīng)的化學(xué)方程式、所屬基本反應(yīng)類型都正確的是（ ）
A. 溶洞的形成Ca(HCO3)2 = CaCO3 + H2O+ CO2↑分解反應(yīng)
B. 酸雨的形成CO2 + H2O = H2CO3 化合反應(yīng)
C. 碳與灼熱氧化銅反應(yīng)C + 2CuO
CO2↑+ 2Cu還原反應(yīng)
D. 用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多A1(OH)3+3HC1 =A1C13 +3H2O 復(fù)分解反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小剛、小軍、小紅對一份久置的NaOH白色粉末的成分進行探究并測定其成分的含量。
(一)成分的確定：小紅設(shè)計了如圖1所示實驗方案：
（1）在操作1中要用到玻璃棒,其作用是_____；在操作2中得到沉淀B，寫出生成沉淀B的化學(xué)方程式_____。
（2）小剛認為小紅的這個方案有問題，不能證明含有NaOH，但只要稍加改進，就可以證明粉末中還含有NaOH，則小剛改進的方法是_______。小剛對小紅的實驗作了正確的改進后進行了實驗，實驗現(xiàn)象和小紅的一致，由此確定固體中含有NaOH。
(二)各成分含量的測定：
小軍同學(xué)利用電子天平做了如圖2所示測定生成CO2的質(zhì)量實驗。
（1）寫出錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式：_____。
（2）有同學(xué)提出按上述實驗所測得試樣中Na2CO3質(zhì)量分數(shù)會偏小,該同學(xué)的理由是______(實驗操作均正確).
（3）根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式分析,NaOH部分變質(zhì)或全部變質(zhì),與沒有變質(zhì)前的NaOH相比,恰好完全反應(yīng)時消耗硫酸的量_____(填“相等”、“大于”或“小于”)。
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