【題目】維生素C(化學(xué)式為C6H8O6)主要存在于蔬菜和水果中，它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病
A．維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為176
B．維生素C是由碳元素、氫元素和氧元素組成的
C．維生素C中，C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9：1：12
D．維生素C中，C、H、O三種元素的個(gè)數(shù)比為3：4：3
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（7分）為了探究石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳后的廢液中的溶質(zhì)成分，將廢液過(guò)濾，取濾液20克于燒杯中，在不斷振蕩的條件下，向其中滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10．6％的碳酸鈉溶液直至過(guò)量，有關(guān)的變化如圖所示：
根據(jù)題中有關(guān)信息和圖像分析回答下列問(wèn)題：
（1）原廢液中的溶質(zhì)成分有 （用化學(xué)式回答）。
（2）A點(diǎn)處溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少克？（通過(guò)計(jì)算回答）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法中正確的是
A．加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)，加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加
B．催化劑必須加快其它物質(zhì)的反應(yīng)速率
C．二氧化錳只能做催化劑
D．加入催化劑，氯酸鉀發(fā)生分解反應(yīng)的溫度降低并且放出氧氣的速率增大
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】將白磷放入50℃的水中，卻沒(méi)有發(fā)生燃燒現(xiàn)象，原因是
A．白磷不是可燃物 B．沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn) C．沒(méi)有充足的氧氣 D．水可以滅火
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（8分）下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 （填字母標(biāo)號(hào)）；如果用E裝置收集氧氣，那么檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是 。
（2）上述裝置中的A和C組合后，可以用來(lái)制取并收集的氣體是 （任寫一種），寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式： 。
（3）F裝置內(nèi)裝滿水時(shí)，還可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，此時(shí)還需要 （填儀器名稱），該氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）進(jìn)入F中，若用F裝置干燥氧氣，則氧氣應(yīng)從 （填“a”或“b”）進(jìn)入F中。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】原子和分子的根本區(qū)別是
A．大小不同 B．能否直接構(gòu)成宏觀物質(zhì)
C．能否保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) D．在化學(xué)反應(yīng)中能否再分
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（11分）氫化鈣固體是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑．某探究小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料得知，氫化鈣（CaH2）遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣．探究小組的同學(xué)把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到濾渣和濾液．經(jīng)檢驗(yàn)濾渣的成分是碳酸鈣．
【提出問(wèn)題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么？
（1）【猜想與假設(shè)】
猜想一：NaOH
猜想二：
猜想三：NaOH、Na2CO3
猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
經(jīng)過(guò)討論，大家一致認(rèn)為猜想四不合理，請(qǐng)用化學(xué)方程式說(shuō)明原因 。
（2）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn) | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)一：取濾液，向其中滴入少量碳酸鈉溶液 | 無(wú)明顯現(xiàn)象 | 猜想 ① 不成立 |
實(shí)驗(yàn)二：另取濾液，向其中加入 ② | 先無(wú)變化后產(chǎn)生氣泡 | 猜想三成立 |
（3）【反思與拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充分反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體是氫氣和 ．②登山運(yùn)動(dòng)員常用CaH2作為能源提供劑，與氫氣相比，其優(yōu)點(diǎn)是 ．
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